淺談學生的培養工作

摘 要：大學階段是人生的黃金時期，是人生旅途發生重要轉折的關鍵環節，做好人生規劃，主動出擊，不能被動挨打。作為基層黨組織工作人員，積極參與到大學生人生規劃的工作中去非常必要。營造良好的校風、學風，對于保證大學生健康成長和全面發展具有十分重要的意義。

關鍵詞：大學生的困惑；學生培養；思想政治工作

大學階段是人生旅途中發生重要轉折的重要時期之一。新生的困惑得不到及時的解決，就會影響他們的學習、心理和生活，阻礙他們的健康成長。使他們的人生快速增長期出現停滯或轉向負面，大學生的心理還比較脆弱，承受能力較小，作為基層黨組織工作者，要及時的發現問題，結合大學生的心理特點，解決他們的困惑，使大學生及早的做好人生規劃，全面的健康發展，愉悅的度過大學生活，成為國家的有用棟梁之才。

一、大學生困惑的體現

1.大學生生活、學習環境的改變產生的困惑

進入大學后，不少學生從小沒有遠離過家鄉，在家生活全部依靠父母，往日的家庭生活結束了。有的學生因缺乏獨立的生活能力，一時生活不能自理；有的學生開支沒有計劃，時常出現經濟危機；有的學生只會學習，沿用原來的學習方法死記硬背，學習事倍功半，漸漸走入死胡同。有的學生不會與人交往，不愿意過集體生活，總嫌棄別人干擾自己，同學關系緊張，矛盾叢生；還有的學生不適應當地的水土、飲食習慣、氣候環境和語言環境等。大學新生遇到這些問題時，常常束手無措，苦悶煩惱，出現情緒焦慮，注意力不集中，學習效率下降。

2.新的人際關系和價值觀的不同引起的困惑

大學生來自不同的地區，社會背景不同，成長環境不同。價值觀自然就會有分歧，對事、對物、對人就會有不同的看法；新生由于社會閱歷較淺，與人溝通能力有限，看問題的角度較單一，自然就會產生比較絕對的看法和說法。包容性小，融合能力差。這些問題在新生之間有時很難調和，表現在人際關系方面就會出現人際關系緊張，感到知音難覓，產生壓抑、孤寂和煩悶的抑郁情緒。

3.內心與現實的不同產生的困惑

大學生在高中階段大多都是班級的優等生，養尊處優，自我感覺良好；但進入大學后，這種平衡被無情的打破，以前的優越感消失了，由于大學的學習內容、學習方法、學習要求的不同，自己以前的學習方法、學習習慣不能適應新的情況，使得學習效果不盡如人意，以前鶴立雞群的感覺蕩然不存。自尊心受到嚴重打擊，導致自我評價失調，自信變為自卑。以前對大學的想象風景如畫、詩情畫意、激情勃發，如今變得灰頭土臉。有的學生由于對所學專業的不了解，或者根本就不是自己選擇的，而進入大學后，理想與現實之間的差距是天壤之別，使一些學生感到憂心忡忡，情緒低落。

4.學習態度和學習目的轉換引起的困惑

在高考的激烈競爭很多同學感到精疲力竭，進入大學后本想好好放松一下，以補償十幾年的寒窗苦讀。可是進入大學后，仍然要面臨繁重的功課。不少學生以前學習的唯一目標就是考取大學，一旦這一目標實現，許多同學便失去了奮斗的目標和動力。被動學習的心理暴露的一覽無遺，出現了徘徊和迷茫，浪費了許多大好時光。

二、根據困惑的原因，找到解決的方法和途徑及早規劃好人生發展的方向和目標

進入大學的初期，大學生產生許多困惑是正常的現象，但是，若一味的困惑下去，就會阻礙他們順利完成學業和健康的成長，并可能延續影響到畢業后的社會生活。所以，高校基層黨務工作者要高度重視大學新生適應期所產生的各種困惑，教育引導他們盡早擺脫困惑，找出解決相應問題的方法和途徑，針對具體情況積極探索和研究。指導學生規劃好人生的發展目標和方向，度過陽光燦爛的大學時代。

1.學會思考，建立主動學習、生活的習慣

教育實踐證明，從中學到大學，角色的轉換讓很多大學生內心產生許多困惑。中學時代，學生每天的生活、學習都是家長、老師和學校安排好的，學生大多都是被動的接受，按部就班的學習和生活；在這種環境下培養的學生，順其自然的學會了被動生活和學習，按學校、家長的要求完成任務，就是好學生。自己獨立性差，主動思考的余地小。可是，到了大學時代，隨著年齡的增長，角色的變化，學習、生活環境的變化，以前的學習習慣、生活習慣思維方式都不能適應新的要求，如果不及早的改變，就會一步錯，步步錯，后果不堪設想。這種現象的出現主要關鍵問題是思維方式的轉變。基層黨組織工作就是要指導學生及早的建立主動思維的意識，盡管目前學校的有些條件還不完善，我們要積極主動的挖掘潛力、創造條件，不能等靠要。學會積極的主動生活、學習，將是你受益終生。

2.學會做人做事——提高學生自我素養的培養

大學生進入職場所必須的素養包括思想力、責任感、交往能力、時間管理能力、自我學習能力等。我們要緊扣主題，從大學生的視角，分別從學會思維、學會溝通、懂得禮儀、善用時間、積極學習和擔當責任等六個方面，從理論上讓學生全面的了解個人素養。在大學時代，專業知識的學習固然重要，但是，個人素養的提高更重要。一個具有高素養的人，具有強大的個人魅力和影響力，對于人生的發展，不論近期還是遠期都有巨大的潛力。這也是在大學時代大學生應該學的核心內容。我們不培養高分低能的學生，我們培養的學生要人格健全、身體健壯、善于學習、敢于擔當的全面發展的好學生。

3.個性化輔導——使學生的培養事半功倍

大學生思想活躍，個性分明。針對大學生個體實施有特點的引導是很有必要的，基層黨組織要明確這一點才能把工作做好。結合選修課的開設，實行導師制針對學生的興趣，開展工作。在大學時期專業主課學生一般都很重視，但對于選修課有的學生就忽視了，學校要在不同的場合大力宣傳選修課的重要性，積極促進選修課的開設，根據學生的特點和時代的發展，開設時效性強的選修課。通過體育競賽活動，開展學生的培養工作，體育競賽可以提高學生的競爭意識，可以擴大學生的交際范圍。通過志愿者活動，開展學生的教育工作，使有愛心的同學組織起來，鍛煉大家的集體主義精神；基層黨組織要在學校的各項活動中，探討不同的方法開展學生的培養工作，結合大學生的特點和興趣特征開展工作，是學生的培養工作事半功倍。