關(guān)于加強(qiáng)高校大學(xué)生德育教育的幾點(diǎn)思考

大學(xué)生是學(xué)校的主力軍，是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，是接受教育的主流人群，是十分寶貴的人才資源。大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主力軍之一，大學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到中華民族未來(lái)的發(fā)展前景。

要學(xué)做事，先學(xué)做人。德育是高校思想政治教育中的“靈魂”，是高校思想政治教育工作的重中之重，同時(shí)對(duì)其他教育起著導(dǎo)向作用，也是推動(dòng)高校精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容。高校作為培養(yǎng)社會(huì)需要人才的基地，應(yīng)該把重視德育教育、堅(jiān)持正確的思想政治導(dǎo)向放在學(xué)校工作的首位，并貫穿于全部教育教學(xué)工作的始終。當(dāng)前大學(xué)生德育教育要緊扣理想信念這一核心，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。大學(xué)生只有具備了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，形成良好的人格和道德品質(zhì)，才能沿著正確的方向發(fā)展。高校如何加強(qiáng)大學(xué)生德育教育呢？可以從以下幾個(gè)方面考慮：

一、大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，感悟德育教育內(nèi)涵

傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財(cái)富，是中華民族幾千年文明的結(jié)晶。其內(nèi)容博大而精深，是民族發(fā)展的支柱。民族精神的建立以及德育教育的培養(yǎng)，決不能離開(kāi)本民族的傳統(tǒng)文化。高校在加強(qiáng)道德教育的過(guò)程中，一定要充分挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化中的德育教育的精髓，并且將其充分繼承和發(fā)揚(yáng)，以培養(yǎng)道德高尚、人格完美的人。同時(shí)通過(guò)傳統(tǒng)教育這個(gè)的有效媒介，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，逐步增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感，弘揚(yáng)和培育民族精神，同時(shí)也使中華民族的傳統(tǒng)美德得以傳承。

二、認(rèn)真把握課堂授課，注重德育理論培養(yǎng)

韓愈《師說(shuō)》中有言：“師者所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處煵坏敖虝?shū)”還要“育人”，教師不僅要“授業(yè)”更要“傳道”。教育工作者利用課堂這個(gè)主陣地運(yùn)用一定的教育方法和手段通過(guò)一定的教育素材，引導(dǎo)對(duì)受教育者有目的、有步驟地接受系統(tǒng)的思想道德教育。大學(xué)生不僅要學(xué)好文化知識(shí)，而且還要有高尚的人格做根本，如果說(shuō)專(zhuān)業(yè)知識(shí)給大學(xué)生提供的是就業(yè)外在的能力，那么德育是大學(xué)生必備的內(nèi)動(dòng)力，是其成人、成才、成功的基礎(chǔ)。所以管理者在課程體系的設(shè)置，課程建設(shè)方面除了要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練之外，還應(yīng)注重德育類(lèi)課程的建設(shè)，并把德育教育作為大學(xué)必修課程來(lái)實(shí)施。這樣一方面增強(qiáng)了高校德育教育的實(shí)效性，為大學(xué)生提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和重要保障，同時(shí)也有利于大學(xué)生的全面健康的發(fā)展。

三、積極探索德育活動(dòng)，注重德育實(shí)踐訓(xùn)練

德育教育要與時(shí)俱進(jìn)。要讓學(xué)生在德育教育過(guò)程中積極主動(dòng)參與，增強(qiáng)德育的實(shí)踐體驗(yàn)就尤為必要。葉圣陶說(shuō)過(guò)這句話：“教科書(shū)好比一張旅行的路程單，你要熟識(shí)那些地方必須親自到那些地方去旅行，不能單單記住一張路程單?！备咝５掠逃齼?nèi)容必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持戰(zhàn)略性與針對(duì)性相結(jié)合、民族性與全球性相結(jié)合原則。加強(qiáng)以基本道德規(guī)范為主要內(nèi)容的公民道德教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德建設(shè)。德育不是坐而論道，德育教育不單純是一種理論教育，德育教育需要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)行動(dòng)才更有價(jià)值。德育教育必須通過(guò)一系列有目的的教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展。如主題講座，開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中找到青春的價(jià)值，在生活中體會(huì)，在交流中感悟，把德育教育從一種認(rèn)識(shí)、過(guò)渡到一種情懷進(jìn)而發(fā)展為一種行為。為培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、密切聯(lián)系工作實(shí)際，分析德育生活實(shí)質(zhì)

常言道：“喊破嗓子不如做出樣子”。德育教育只有貼近大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實(shí)際才具有更強(qiáng)的親和力和說(shuō)服力才更易于轉(zhuǎn)化為個(gè)人的自覺(jué)行為。德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，這就不僅需要建立健全全校上下從教職工到校領(lǐng)導(dǎo)、從班集體到黨政工團(tuán)共同參與的一整套科學(xué)的完善的體制，還需要營(yíng)造良好的育人環(huán)境、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、和諧的人際關(guān)系以及豐富多彩、格調(diào)向上的校園文化等。在教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的“三育人”活動(dòng)中，把德育溶于其中。做到潛移默化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。這樣更貼近大學(xué)生的生活實(shí)際，便于大學(xué)生德育教育活動(dòng)的開(kāi)展。教職工不僅是施教者，也是示范者，要能在工作、學(xué)習(xí)、生活中率先垂范，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)和影響全校廣大學(xué)生。管理者在與學(xué)生交流溝通的過(guò)程中，即拉近了同學(xué)生的距離同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)德育教育在實(shí)施的過(guò)程中存在的問(wèn)題。比如開(kāi)展學(xué)生談心活動(dòng)，定期為學(xué)生解疑答惑并進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、生活方式和就業(yè)指導(dǎo)教育。引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境以及關(guān)注可持續(xù)發(fā)展等。在學(xué)生的日常管理中加入德育教育的內(nèi)容，在為學(xué)生服務(wù)中滲透德育教育的因素，使德育教育和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使德育教育更有成效，更深入人心。

五、勇于開(kāi)拓自我教育，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)在轉(zhuǎn)化

德育教育主要通過(guò)自身的內(nèi)化才能提高，才能變成自己的內(nèi)動(dòng)力。這是一個(gè)逐步深入發(fā)展的過(guò)程，不可能一蹴而就。充分發(fā)揮大學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，通過(guò)自我教育，學(xué)生可以感觸社會(huì)的恩惠，感受自然的和諧。學(xué)會(huì)將心比心，學(xué)會(huì)換位思考，社會(huì)責(zé)任感也會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育，促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育?！笔聦?shí)證明一個(gè)人只有把德育教育轉(zhuǎn)化為內(nèi)動(dòng)力，道德規(guī)范內(nèi)化為大學(xué)生的道德良心，才會(huì)懂得愛(ài)，才會(huì)懂得責(zé)任，才會(huì)懂得珍惜，才會(huì)懂得幸福，才會(huì)樂(lè)于奉獻(xiàn)和付出，才能用積極的心態(tài)評(píng)判人和事，才能成為一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，一個(gè)道德高尚的人。大學(xué)生德育的自我教育非常重要，學(xué)會(huì)了自我教育，使他們?cè)谧呱仙鐣?huì)之前形成良好的道德行為習(xí)慣。

總之，我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的德育教育是以社會(huì)深刻變革和現(xiàn)代信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)為時(shí)代背景的，不僅有挑戰(zhàn)，還有更多的機(jī)遇。德育教育是高等學(xué)校大學(xué)生道德教育的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，是高校德育工作不可或缺的一部分。通過(guò)德育教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能利于大學(xué)生全面健康發(fā)展，才能促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧。只有把德育工作落到實(shí)處才能培養(yǎng)積極、健康、向上、穩(wěn)定的道德品質(zhì)，才能使大學(xué)生成為真正意義上人格健全的大寫(xiě)的人。高校只有把德育教育放在首位才能為社會(huì)輸送所需要的高素質(zhì)人才。

作者簡(jiǎn)介：

許麗君（1977.4～），女，大學(xué)本科，唐山師范學(xué)院政工師。