網絡時代背景下如何做好學生思想工作

摘 要：信息技術的發展和網絡時代的到來為我們利用互聯網進行學習、交際、溝通帶來了諸多便利，與此同時由于網絡自身所具有的一些缺陷使得我們當前高校內的思想政治工作面臨一定的考驗。本文正是基于這一現狀，首先分析了學生思想工作在網絡時代所面臨的各類考驗和挑戰，然后在此基礎上有針對性地提出了做好學生思想工作的建議和措施，以期能夠為相關工作的研究者和高校管理者提供有價值的參考和借鑒。

關鍵詞：網絡時代；思想工作；措施和建議

引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀是高校思想工作的重要內容，同時也是保證社會主義建設事業成敗的關鍵。但現如今作為網絡服務最密集、信息技術最為普及的地點之一，網絡在帶給高等教育各種便利的同時，也使得學生的思想工作面臨著來自網絡的各種挑戰。有鑒于此，筆者首先來論述網絡時代學生思想工作面臨的機遇和挑戰。[1]

一、計算機網絡給學生思想工作帶來的機遇和挑戰

一方面，網絡時代對學生的全面發展而言是一個難得的機遇。網絡技術的飛速發展帶動了電子、通訊、軟件等新興產業的發展，給從事相關專業的學生提供了很好的學習、實踐的平臺和機會，對提升學生的動手技能、促進理論水平與實際技能的融合具有一定的帶動作用。同時，由于網絡具有開放性、廣泛性等諸多優點，使得學生可以打破時空的束縛來有針對性地利用網絡資源提升自身技能、開拓眼界，對學生思想工作的展開提供了一個便捷的途徑和工具。

另一方面，網絡自身所具備的盲目性又對學生的思想工作提出了挑戰。大學生的心智尚未成熟，人生觀、價值觀也相對不太穩定，他們在利用網絡資源學習的同時，難免會接觸到一些不良信息。這些不良信息或多或少地會影響到學生的正常情緒和內在心理，如不能妥善處理就很有可能會釀成悲劇，因此這就給我們的高校思想教育工作提出了更新、更高的要求。[2]

二、網絡時代做好學生思想工作的措施和建議

首先，繼續強有力地抓好學生的思想政治理論學習不放松。不管形勢如何發展、科技如何進步，繼續強化并鞏固已有的思想政治理論學習陣地是我們在新形勢下做好學生思想工作的前提和基礎。在網絡時代，教師可以有機會接觸到更多的學習資源，教師在利用這些創新性教學方式的同時，也不應忽視思想政治理論學習這一根本和關鍵。

其一，高校可以利用黨校、團校等諸多方式來強化基礎的思想政治理論學習，這是學校加強學生思想政治教育工作的主陣地，任何時候都不容忽視。其二，還可以通過強化對學生黨員的教育，在學生黨員中樹立學習思想政治理論知識的典型和先進，以此來帶動校園內理論學習的積極性和踴躍性，構建濃郁的學習氛圍。其三，就學習方式而言，教師可以擺脫原有的說教式教育形式，采取多種形式、多種樣式的教育方式，鼓勵學生結合自身的興趣愛好、專業實際、當前形勢等諸多因素來結成思想政治理論學習小組，小組內可以就相關感興趣的論點進行爭論，然后教師予以總結和拔高，使學生能夠在主動學習中培養了興趣、增長了見識、堅定了立場。[3]

其次，鼓勵學生采取自我教育的方式來樹立正確的思想觀念、堅持正確的政治立場。以上所論述的思想政治理論學習方式相對傳統、原始，缺乏了教師與學生之間、學生與學生之間的交流和互動，學生學到的仍舊是生硬的教材內容和枯燥的理論教條，在遇到大是大非時、形勢錯綜復雜時很難辨別真偽。因此，要想使學生自身意識到社會主義制度的優越性和堅持無產階級立場的重要性，就有必要加強學生的自我教育和自我監管。[4]

具體說來，其一，學校應首先教會學生辨別是非、分清真偽的能力。網絡信息魚龍混雜，大量有害信息肆意充斥，為了保證學生正確的政治立場和堅定的共產主義信仰，就有必要增強學生的自我防護意識、自覺抵制網絡不良思想的侵蝕。其二，學生自身應學會如何妥善處理各類信息，在判斷好各類信息的基礎上有針對性地進行整合，在最大限度利用網絡資源的同時，也確保了方向的正確性和立場的堅定性。

再次，大力建設內容豐富、形式多樣的網絡思想的德育陣地。《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》中明確指出：新形勢下要有針對性地加強網絡思想德育建設，高舉馬克思主義大旗來占領思想政治工作的新陣地。新形勢下，網絡范圍內的思想斗爭錯綜復雜，高校的學生思想工作也面臨日益嚴峻的挑戰，有鑒于此，我們的高校應該通過多種網絡形式來強化對學生的思想教育，例如可以通過開設理論學習園地、國內外時事熱點、國家政策、熱點評論、綜合新聞、大學生禮儀、黨團員風采等論壇欄目來調動學生學習、討論、參與的積極性，但在此過程中學校要充當好“把關人”的角色，自覺過濾一些流入校園網絡范圍之內的不良信息，讓大學生在純凈、綠色的網絡環境中自由成長、盡情發揮，逐步增強參與思想政治工作的主動性和積極性，也才能取得較為理想的效果。[5]

最后，大力開展豐富多彩的校園文化活動，以此促進思想工作的展開。校園文化活動是以大學生為主要對象、以文化活動為主要內容、以校園為主要空間、具有特色的精神環境和文化氛圍。例如，各高校可以以“挑戰杯”、科研立項為龍頭，以文藝晚會、讀書節、書評影評討論會、辯論賽、文學社等各種形式為主體的校園文化活動。此舉不僅有利于促進學科之間的互動、交流和溝通，而且有助于學生接觸、學習、了解先進的思想理論動態，增強對不良文化、思想、意識形態的免疫力和抵抗力，自覺抵制各種不良思想的誘惑，學得較為完善的思想觀念，為其正確、健全的人身觀、價值觀、世界觀的確立打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]向從武：《論新時期高校學生思想政治教育載體》，重慶工學院學報，2006.12

[2]楊少瑕、秦紅明：《新形勢下大學生思想政治教育的“一條”有效途徑——優秀校友的典型示范》，重慶工學院學報，2006.12

[3]苗國厚、黃亞凝：《新形勢下加強高校學生黨支部建設的思考》，重慶工學院學報，2006.12

[4]潘妤妤：《E時代背景下的大學生思想教育探析》，河北廣播電視大學學報，2009.05

[5]劉秀倫、陳怡怡：《信息網絡時代思想政治教育新載體探析》，重慶郵電大學學報（社會科學版），2009.03

作者簡介：

車作生，1970年8月17日，籍貫：河北秦皇島，秦皇島廣播電視大學，研究方向：社區教育。