運用多媒體技術(shù)促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

摘 要：多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合理運用，不僅可以減輕學(xué)生學(xué)習負擔，幫助學(xué)生理解，還可以提高課堂教學(xué)效率，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生動形象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。本文探討了運用多媒體技術(shù)促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；策略

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

1、運用多媒體教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。小學(xué)生具有好奇、好動、注意力不集中等特點，而數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特別是一些數(shù)學(xué)概念，往往是抽象、枯燥的，因此很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習并不感興趣。加上傳統(tǒng)教學(xué)方式只是讓學(xué)生死記硬背，結(jié)果往往導(dǎo)致他們背熟了內(nèi)容卻不理解其真正含義，更不能靈活運用這些知識，最終使得教學(xué)效果不甚理想。然而多媒體集聲音、文字、圖像和視頻于一體，具有很強的表現(xiàn)力，可使抽象的概念具體化、形象化，從而能極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)規(guī)律、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想等。所以利用圖文并茂、聲像結(jié)合的多媒體進行教學(xué)，可很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，為他們學(xué)習新知識提供強大的動力。

2、運用多媒體教學(xué)，可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。隨著信息時代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師的教學(xué)手段也變得多種多樣，尤其是多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用，擴大了學(xué)生的視野和思維空間，給學(xué)生營造了更加自由、開放、輕松的學(xué)習環(huán)境，為師生提供了一個良好的互動交流平臺。教師在教學(xué)中更多的是起到引導(dǎo)和點撥的作用，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探索、合作學(xué)習，實現(xiàn)資源共享，大大提高了學(xué)習效率。

3、運用多媒體教學(xué)，有利于突破難點。數(shù)學(xué)概念、定義等知識都比較抽象，對于小學(xué)生來說，他們理解、掌握這些知識會有一定的困難，且有一些教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠，導(dǎo)致教師難教、學(xué)生難學(xué)。運用多媒體教學(xué)，可以利用文字、圖像、動畫和聲音等，聲、圖、文并茂地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅能把抽象的知識直觀、形象地展現(xiàn)出來，全方位地刺激學(xué)生的感官，還可營造出貼近學(xué)生生活的情境，利于學(xué)生理解、把握數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)屬性，突破難點。

4、運用多媒體教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科而言，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面有著獨特的優(yōu)勢。運用多媒體教學(xué)，可突出教學(xué)的過程，使學(xué)生能在具體的教學(xué)過程中得到更好的思維訓(xùn)練，能夠使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)思想方法。此外，巧用多媒體教學(xué)還可凸顯教學(xué)對象的本質(zhì)屬性，使學(xué)生在感知具體形象、形成清晰表象的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，從而發(fā)展學(xué)生的思維，最終使課堂得到整體優(yōu)化。

二、運用多媒體技術(shù)促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

1、創(chuàng)設(shè)情境。依據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特征，他們不能較長時間集中注意力。課堂上，課本、教師、學(xué)生“三點一線”的教學(xué)環(huán)境已經(jīng)不能滿足學(xué)生活躍的心理需求，在這樣的情況下，學(xué)生開小差，學(xué)習效率差便是很正常的了。為了提高課堂教學(xué)效率，我們首先需要給學(xué)生營造出一個寬松的、有魅力的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自主地投入到學(xué)習過程中。數(shù)學(xué)課堂上，教師可以巧妙地利用多媒體，將枯燥、單一的內(nèi)容形象化、豐富化，同時做到圖文并茂，通過聲、像、畫吸引注意力，使學(xué)生主動學(xué)、樂意學(xué)，教學(xué)效果就會事半功倍。

2、利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化自主預(yù)習，激發(fā)學(xué)習興趣。要上好一堂數(shù)學(xué)課，必須讓學(xué)生提前預(yù)習，知道這節(jié)課學(xué)什么。現(xiàn)在我區(qū)倡導(dǎo)新的教學(xué)模式，要求學(xué)生先預(yù)習，然后在創(chuàng)設(shè)問題的指引下自主學(xué)習，而多媒體技術(shù)在這個方面起到了舉足輕重的作用，不僅可以清晰地展現(xiàn)教學(xué)要求，而且可以千變?nèi)f化地呈現(xiàn)出預(yù)習提示，給學(xué)生的自主學(xué)習指明方向。在教學(xué)活動中靈活有效地運用電教手段，恰當巧妙地創(chuàng)造一種直觀形象的情景導(dǎo)入，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，為高效數(shù)學(xué)課堂打下基礎(chǔ)，為學(xué)生自主學(xué)習提供前提，這樣才能真正實現(xiàn)變“講堂”為“學(xué)堂”，變教師的“講”為學(xué)生的“學(xué)”。

3、用多媒體輔助文中重點內(nèi)容的教學(xué)。教學(xué)的重點是學(xué)科教學(xué)及一篇課文的核心知識，所以解決課文的重點是讀懂一篇課文的關(guān)鍵。在平時的教學(xué)中要突破教學(xué)的重點除了要認真鉆研教學(xué)大綱，深入理解教材內(nèi)容和意圖，巧妙安排好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)之外，借助多媒體進行教學(xué)也有助于學(xué)生解決這一問題。如小語六冊《荷花》一課的教學(xué)重點之一是理解白荷花的種種姿態(tài)，想象這一池荷花為什么像一大幅活的畫。對這一重點知識的教學(xué)，解決問題的有效方法是：將抽象的語言轉(zhuǎn)化為直觀的、動感的畫面，而能有效的做到這點的唯有多媒體。在學(xué)生品讀白荷花的種種姿態(tài)這部分內(nèi)容時，用多媒體提供圖像背景，巧妙地展示各種荷花的姿態(tài)：展開兩三片花瓣兒的荷花，花瓣兒全都展開了的荷花，露出嫩黃色的小蓮蓬的荷花，還是花骨朵兒的荷花等等，為學(xué)生提供了直觀、形象的語言憑借，使學(xué)生對荷花的姿態(tài)清楚明白。

4、利用多媒體技術(shù)，實施自我檢測，升華課堂訓(xùn)練。利用多媒體技術(shù)可以設(shè)計很多有趣的練習，可以使機械、重復(fù)的練習變得多樣化。學(xué)生在探索過程得到可喜成果后，教師要鼓勵學(xué)生將成果運用于實踐，服務(wù)于生活。平時的教學(xué)中，我將檢測題設(shè)計為三個方面：一是基礎(chǔ)過關(guān)題，保證學(xué)生人人過關(guān)，獲得一定的成就感。這種題可以通過多媒體技術(shù)讓學(xué)生自己上臺操作完成簡單的講解。二是數(shù)學(xué)思想檢測題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。該類題往往需要多媒體的多種功能輔助教學(xué)，能收到事半功倍的效果。三是實踐與創(chuàng)新能力檢測題，多媒體技術(shù)可以將學(xué)生的優(yōu)秀作品展現(xiàn)出來，供大家分享。

總之，加強對多媒體技術(shù)的研究，促進其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說意義重大，影響深遠，需要我們不斷的抓緊進行。

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