老師，請聽我說

摘 要： 課堂教學中，老師們投入其中，甘灑心血，無怨無悔，但曾幾何時，我們在不知不覺中傷痛著學生的心：“老師，你太可怕了”、“老師，你太偏心了”、“老師，你太冷了”，學生們在真情的呼喚。我們應學會和藹，公平對待每一位學生，讓學生感到師愛的溫暖。

關鍵詞： 課堂教學；教師行為；對策方法

那是在畢業前夕，為傾聽學生心聲，作為班主任的我讓學生寫了一篇題為《老師，請聽我說》的文章。孩子們以心為文，感情真摯。我為學生成功的作品而高興，但更為他們內心的痛楚和自己工作的失誤而深深的反思。

一、“老師，你太可怕了”

“老師，你太可怕了。一次課間活動，張煥啟故意氣張東昌。上課了，張東昌趴在桌子上，淚流了下來，手腳不聽使喚了。你走進來，發現了情況，簡單問了幾句，便怒發沖冠，大聲呵斥，讓張煥啟馬上回家把家長叫來。你要知道，我們最怕叫家長了，于是張煥啟扔下一句‘我不上了，行不！’轉身便走，而你上前一把將他揪了回來……”

哦，我回憶起來了，在我的威嚴下，張煥啟乖乖地把家長叫來了。從那以后，學生“聽話”了，課間在墻根站著，沒有蹦跳的，課堂上端正地坐著，沒有說話的，但隨之而來的是班級令人心寒的“死”，積極向上、生動活躍都化成了泡影，這一切又都是由誰造成的呢？小學生畢竟是孩子，他們的自控力還遠不及成人，老師又怎能用成人的標準來要求他們？又怎能以在這安全教育一浪高過一浪，課間出事會追究班主任的責任這一自私心理而大聲呵斥呢？那威懾的語言，嚴厲的目光，使學生心有余悸，慢慢地會走向消極，沉默不語。粗暴的行為，不僅于事無補，還會造成緊張的師生關系，使之生畏，吹滅他們智慧的火花。張煥啟犯了錯誤，此時，他正處于不安與自責的心境下，教師再“雪上加霜”，那“我不上了”的發生也就順理成章了。如果我們不是大聲訓斥，而是與他一同將張東昌送到醫院，使他目睹整個治療過程，事后坐下來與他傾心交談，鼓勵他自己去分析解決問題，這樣在他的內心深處會產生一個正確的認識，比老師強加給的不知要高多少倍。如此后果，教師難辭其咎。陶行知先生四塊糖的故事，我們不應好好借鑒嗎？

二、“老師，你太偏心了了”

“老師，你太偏心了。我是一棵孤零零的小草，生長在偏僻的角落里，人們看都不看我一眼。那次上數學課上，《接龍數數》，我們按座位排列的順序數。看著前面三個同學得到了你的夸獎，我信心倍增，急切地盼望著。到我這了！而你的目光從我身邊滑過，讓后面的一個同學接著數。我知道，我數不對，可我實在想數對啊！我哭了，低下頭流淚了，而你則毫無表情。從那以后，我對數學非常煩感，你講得再好，我也不愿上了……”

讀著讀著，我流淚了，我仿佛看到了一個受了傷害而淚水漣漣的小學生的臉。那是一節公開課，領導教師在注視著我，而我的“作秀”心理讓我選擇了后者，而不是這棵孤零零的“小草”。我傷害了她，不僅造成了她心理壓力，挫傷了她的自尊、自信，更嚴重的是有可能對她今后的人生道路產生不良影響。

每個人都有著強烈的自尊心，都希望老師公平民主地對待他們，期盼得到老師的肯定賞識。但由于種種原因，對每個學生，尤其是差生都給予極大的關注和較高的期望，并不是每位老師都能做到的。當我們看著學困生那一張張笑臉，聽著他們一聲聲“老師好”的問候，想著他們一件件尊師的故事，我們又怎能以他們成績差、調皮搗亂而無暇顧及呢？蘇霍姆林斯基認為：兒童自尊心是非常脆弱的，對它“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”一樣。課堂上，教師要保護學生的自尊心，保護學生的主體地位。既然接龍數數，就應該是她，數對了，我們鼓勵，數不對，我們分析原因，肯定成績，引導她再數一遍、兩遍，直到正確數數。當學生帶著收獲后的微笑坐下來，我們的教學才算真正成功了。

三、“老師，你太冷了”

“老師，你太冷了。我喜歡三年級時的高老師，她的臉上總是洋溢著微笑，課上常逗我們樂，課下與我們嬉戲。我們全天生活在歡樂的海洋里。而你呢，不知什么緣故，天天沉著臉，好像我們都不聽話似的。課堂上，即使你把梯子搭的再好，我們也不會積極向上攀的……”

我明白了，我經常跟學生講“人喜物亦喜，人悲物亦悲”的道理，殊不知，到現在它的真正內涵連我自己都不理解。人喜物亦喜，師喜生也會喜。教師心理出現了問題，終日情緒低落，而這種低落的情緒在潛移默化的感染著學生，影響著他的心理，課堂上又怎能變得積極向上呢？“隨風潛入夜，潤物細無聲”，感染的力量比說教的力量要強百倍。央視主持人倪萍說過：“每當遇到生活中的煩心事，我總是繞電視臺大樓跑兩圈，把微笑留給觀眾。”我們每位老師能否把微笑也留給學生？教學是流動著學習情、教學情的情感場。微笑面對學生，架起一座和諧之橋，情感交流親切交融，“親其師，信其道，進而樂其道”也就實現了。是的，學生是最純潔可愛的。他們敞開心扉，與老師傾心交談，令老師倍受感動。我們只要正視工作中的不足，積極改進教育方法，強化自己的心理素質，那么生動活潑、積極進取、自信自主、合作相處的學生心里會健康成長的，師生間那堵無形的墻也就會消失的。

謝謝孩子們！