調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性的探索

摘 要： 語文教學(xué)要想提高教學(xué)效率，就必須得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，語文知識(shí)要靠長(zhǎng)期的積累，語文能力要靠長(zhǎng)期的訓(xùn)練。學(xué)生自己必須有一種主動(dòng)意識(shí)，積極地投入語文學(xué)習(xí)中，這樣才能提高語文成績(jī)。那么如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？筆者就多年的經(jīng)驗(yàn)談了以下幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)；語文；積極性

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，在語文課堂上，要落實(shí)學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立思考，使學(xué)生敢想、敢說，不受約束地去探究、思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)， 最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。

一、提高自身的語言魅力，激起學(xué)生的興趣，引發(fā)積極性

優(yōu)美的朗讀，娓娓的講解，循循的啟發(fā)，諄諄的教誨，讓我引領(lǐng)他們走入我的語文世界。《難忘的八個(gè)字》中，我聲情并茂的朗讀深深感染了學(xué)生，從聽讀、自讀、仿讀，誦讀到比著讀，孩子們的學(xué)習(xí)勁頭調(diào)動(dòng)起來，于是，我順利地引領(lǐng)他們進(jìn)入悟的學(xué)習(xí)境界。

二、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，向課堂四十分鐘要質(zhì)量

課堂是向?qū)W生傳授知識(shí)，進(jìn)行素質(zhì)教育的陣地，合理構(gòu)建課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率就必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，學(xué)好每個(gè)四十分鐘，這樣才會(huì)有意想不到的收獲。比如，在《特殊的葬禮》一課中，我鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言，勇敢地提出自己感興趣的問題，如：為什么要為瀑布舉行葬禮呢？為什么葬禮要由總統(tǒng)來主持呢？為什么瀑布會(huì)消失呢？等等，使學(xué)生們從文字表面的學(xué)習(xí)深入到文章內(nèi)涵的探究。結(jié)合課前師生共同搜集的資料，孩子們探究由淺入深，越來越清晰。此時(shí)，我覺得他們對(duì)語文越來越感興趣。這一堂課，孩子們學(xué)得比較扎實(shí)。此外，我還利用多媒體教學(xué)，使教學(xué)變得直觀，利用幽默風(fēng)趣的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用自身的語言知識(shí)感染孩子們，時(shí)刻抓住課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過自己的活動(dòng)，獲取知識(shí)。所以說，課堂舞臺(tái)上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。”課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。

四、教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生時(shí)刻品嘗到成功的快樂

學(xué)無定法，學(xué)必有法。比如學(xué)生字，記生字，我鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式記。背課文，采用比賽積分制，以小組為單位，到臺(tái)前去背，誰都不想為自己的組抹黑，當(dāng)然就越背越起勁了。在朗讀課文時(shí)，我盡量降低難度，可以朗讀一個(gè)段落，一句話，只要覺得自己讀得好，就可以，回答問題時(shí)，可以不舉手，比誰勇敢等。總之，一切從調(diào)動(dòng)孩子們的積極性出發(fā)，鼓勵(lì)他們，支持他們，在學(xué)習(xí)過程中，我教孩子們?nèi)绾巫リP(guān)鍵詞，如何做筆記，如何從文字中探求作者的思想感情，甚至連如何上網(wǎng)查閱資料，都親自演示給學(xué)生們看。對(duì)于學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)，及時(shí)表揚(yáng)。

五、組織豐富的活動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，觸發(fā)寫作靈感

新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí)，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來，語文教學(xué)“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問題。另外，通過遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，我們能夠和全國(guó)的專家們、同行們進(jìn)行交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也影響著我的思維方式。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)語文教師而言，都是一場(chǎng)新的革命。作為老師要有自己的教學(xué)理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道，那語文課到底是什么課？現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語文知識(shí)，而是涉及多門學(xué)科的具有綜合性的知識(shí)，這就要求教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野；其次，就是學(xué)會(huì)和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅看學(xué)生成績(jī)，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以我應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。

六、放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)

在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步理解感悟，懂得了知識(shí)是無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機(jī)。這樣做，保護(hù)了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，讓他們的個(gè)性在課堂里得到了充分的張揚(yáng)。

總之，從多方面培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)生的積極性，使他們充分發(fā)掘自身的潛能，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，切實(shí)提高語文學(xué)習(xí)能力。

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