對留守兒童教育問題的一些思考

摘 要： “留守孩子”的教育問題是當前我國社會轉型中一個獨特的問題，思考并探尋解決“留守孩子”教育問題的有效途徑，是當前家庭、學校和社會刻不容緩的一個重要任務。本文通過對學校留守兒童現狀的分析思考，探討了教師對留守兒童教育關愛的一些思路和方法，并希望不斷探索，將這些方法運用到日常工作中去，從而把德育工作落到實處。

關鍵詞： 留守兒童；性格缺陷；學校關心；社會關注；自我教育；家庭關愛

一、綜合分析留守兒童學習生活現狀的思考

1、留守兒童性格缺陷的思考。由于長期與父母分離，親情缺失，造成他們性格內向，自卑感強，性格孤僻；有的在爺爺奶奶姥姥等老年親人身邊，由于“隔輩親”或出于某種愧疚、溺愛心理，無形中助長了這部分留守兒童自私任性、蠻橫霸道的以自我為中心的極端性格。

2、行為偏差的思考。義務教育階段的少年兒童，自我約束力較差，由于缺乏行之有效的及時客觀的管教約束，部分留守兒童表現為行為散漫，目無組織紀律，存在著嚴重的行為偏差，遲到、曠課、逃學、沉溺于網絡游戲等不良行為，與社會閑雜人員糾合在一起等現象屢見不鮮，家長困惑，學校茫然。

3、生活觀念、價值觀念扭曲的思考。通過調查、訪問、咨詢等渠道獲悉，由于農民工外出務工，來錢快，經濟條件和生活條件明顯改善，多數人對孩子除了給予“經濟補償”外，幾乎是放任自流。孩子暫時衣食無憂，極易養成好逸惡勞、攀比享樂等不良習慣，“讀書無用”、“拜金主義”等思想觀念也大行其道。部分留守兒童缺乏進取心，視節儉樸素為“另類”，卻崇尚虛浮奢華，甚至直接導致輟學——跟隨父母一起“掙大錢過好日子”。

二、解決“留守兒童”教育問題的思考

解決“留守兒童”教育問題，一是變“留守兒童”為“隨行兒童”。這要求完善和健全社會保障機制，即隨著條件的改善，在經濟發達、民工集中的地區，實行民工“市民待遇”，讓夫妻雙方均有相對穩定工作的民工，享有子女就地入學接受義務教育的權利。同時要加快專門學校的建設。在農民工集中地區，鼓勵、扶持專門對民工子女進行義務教育的社會辦學，適當降低辦學條件的“門檻”，并切切實實給予必要的政策、資金傾斜。但從當前來看，解決“留守兒童”教育問題的基本策略主要應從民工輸出地即農村入手。

1、多方位解決留守兒童的教育問題。

第一，從德育入手，更新觀念，調整思路，運用新的教育理念，貫徹素質教育的要求。培養學生良好的思想品德和行為習慣，告訴他們該做什么，不該做什么，從小事做起，從身邊做起。學習《中小學守則》和《中小學生日常行為規范》，開展“五講四美三熱愛”教育，平時在班里樹立榜樣，開展“紅花好少年”、“模范小公民”等活動，激勵學生積極向上。

第二，在智育上，改進教學模式和方法，學習先進的、行之有效的教學成果，按照新課程改革的要求，開展自主、合作、探究式學習，讓學生真正成為學習的主體，教師當好導演。學生能做的事，教師不去包辦代替，讓學生積極參與交流、探討，培養口頭表達和思維習慣，糾正性格中的缺陷；對學習有困難的孩子，要耐心指導，細心幫助，要善于夸獎和鼓勵孩子，使他們樹立自信等。

第三，加強體育、音樂、美術等藝術課的教學，從而美化心靈、陶冶情操，在潛移默化中促進身心健康成長，積極鍛煉身體，培養良好興趣、愛好和特長，使人格健全，個性張揚，具有創新意識和開拓精神。

第四，開展豐富多彩的課內外活動，比如講故事、做游戲、猜謎語等，既開發了智力，又提高了學習興趣，遇到節日如“六一”、“元旦”、“國慶”等可以開展一些聯歡活動。這樣，既可以豐富校園文化生活，又可以鍛煉學生各方面的能力。

第五，要真心實意地關心、愛護孩子，把他們當成自己的孩子一樣付出責任心；多與家長聯系溝通，交流情況，探討對策，共同做好孩子的教育工作。

第六，發揚團結友愛、扶危濟困、服務他人、奉獻社會的精神，組織更多的志愿者、服務隊、愛心媽媽、留守家園等，走到孩子們中去，開展愛心擁抱、心理疏導、快樂游戲、贈送物品等活動，使他們感受到社會的溫暖，更好地融入到家庭和社會中去。

第七，營造良好的社會環境。隨著我國市場經濟體制的建立和完善，農村人口進城務工會越來越多，過去那種穩定不變的家庭結構已經打破，經常性缺位的家庭結構開始形成。對于處于兒童時代的孩子，父母短期、長期缺位的家庭生活將會越來越多。在家庭教育缺位的情況下，地方政府應采取行之有效的措施，為“留守兒童”營造一個良好的成長環境。加強對留守學生的思想道德教育以及法制、安全教育，規范其言行舉止，不斷提高他們的法制、安全、道德觀念，不斷增強學生遵紀守法的意識和安全意識。

第八，注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的“問題兒童”，重點教育監管，讓有條件的教師充當代理家長，落實責任，經常開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，對其顯性和隱性的心理壓力進行疏導，解決心理問題，彌補親情的缺失，給“問題兒童”營造家的氛圍，讓問題兒童也能享受家的溫暖與幸福。定期開展思想教育、情感教育、生存教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到關愛，體驗生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

當然，要切實解決留守兒童的教育問題，靠學校單方面的力量是不可能完成的，還要靠家庭、政府、社會等各方面的共同努力，多管齊下，才能解決好這一問題。