強(qiáng)化班級(jí)管理工作 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

摘 要： 班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校生活與學(xué)習(xí)的基層組織，正確的管理，良好的班集體，是做好學(xué)校管理的基礎(chǔ)，能更有效促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與成才。所以班級(jí)管理要優(yōu)化管理理念，積極構(gòu)建良好的班集體，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞： 班級(jí)管理；安全；平等相待；班干部；班級(jí)文化建設(shè)；家長(zhǎng)

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校生活與學(xué)習(xí)的基層組織，能否建立良好的班集體，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，均具有十分重要的意義。正確的管理，良好的班集體，能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與成才。管理老師、班主任要優(yōu)化管理理念，構(gòu)建良好的班集體，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展做出科學(xué)的管理制度。

一、注重學(xué)生的安全

學(xué)生的身體及心理安全是影響學(xué)生一生的重要事情。對(duì)于學(xué)生的身體安全，班主任要優(yōu)化管理方法，要建立嚴(yán)格的管理制度并要執(zhí)行到位。要結(jié)合思想品德課和班會(huì)等課時(shí)進(jìn)行安全教育，向?qū)W生傳授預(yù)防、自救、自護(hù)知識(shí)，使其明確安全的重要性與預(yù)防知識(shí)。心理安全方面，班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的關(guān)照，隨時(shí)了解學(xué)生的情況，細(xì)心觀察學(xué)生的言行、神態(tài)，如有異常現(xiàn)象出現(xiàn)，就馬上與學(xué)校聯(lián)系，采取有效措施應(yīng)對(duì)，以防止學(xué)生心理健康狀況的進(jìn)一步惡化。對(duì)于特異體質(zhì)的學(xué)生、身患疾病的學(xué)生、心理有問題的學(xué)生、以及性格特殊的學(xué)生要上報(bào)學(xué)校，并要及時(shí)向各位任課教師特別是體育教師進(jìn)行通報(bào)，對(duì)于這類學(xué)生要更加關(guān)照，在教育教學(xué)過程中要因材施，實(shí)施分層教學(xué)，要教特殊情況特殊處理，以防止意外發(fā)生。

二、對(duì)學(xué)生要平等相待

班主任要對(duì)班級(jí)學(xué)生不能有所偏愛，要平等相待、一視同仁。這一點(diǎn)是影響班主任工作的重要因素。這一點(diǎn)，學(xué)生是看得非常重的。班主任如果偏愛某個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生就會(huì)有看法，有意見，心里則會(huì)產(chǎn)生不滿情緒，對(duì)班主任布置的任務(wù)自然就會(huì)有抵觸情緒，進(jìn)而有可能會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。所以作為班主任，對(duì)班上的學(xué)生，不管是成績(jī)好的，還是差的；聽話的，還是調(diào)皮搗蛋的；男生，還是女生等都必須一視同仁，平等對(duì)待，不能有所偏心。只有這樣，班主任才會(huì)在學(xué)生面前樹立起威信，學(xué)生有什么心事才會(huì)向管理老師、班主任說，在行動(dòng)上也會(huì)更加支持班主任的工作。

偏見與偏愛是教育工作者的大忌。因此在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)時(shí)切忌偏見和偏愛，使學(xué)生在愉快中得到教育的目的。班主任作為班級(jí)的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)習(xí)的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道理品質(zhì)，言行一致的地做學(xué)生的表率，使學(xué)生深受教育。那么學(xué)生就會(huì)從心靈深處敬重班主任。

三、選好班干部

一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，組成班集體的核心。作為班主任的助手和可靠的信息員，及時(shí)向班主任反饋本班教學(xué)信息，為班主任出謀劃策。班干部要由那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起帶頭作用，并在同學(xué)中有一定威信和一定組織能力的學(xué)生來?yè)?dān)任，要重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力。在班級(jí)管理中，我充分發(fā)揮班干部的作用，班級(jí)的各項(xiàng)管理責(zé)任到人，由班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，班主任及時(shí)督促，既信任他們，更嚴(yán)格要求他們，使他們真正為全班同學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使全體學(xué)生形成共識(shí)，熱愛班級(jí)集體，形成良好的班風(fēng)。

四、注重班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化是指圍繞班級(jí)的教育、教學(xué)活動(dòng)所建立起來的一整套價(jià)值取向、行為方式、語言習(xí)慣、制度體系、班級(jí)風(fēng)氣等的集合體。班級(jí)文化使學(xué)生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想，從而表現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的風(fēng)貌和精神，并且這種班級(jí)獨(dú)特的風(fēng)貌和精神，自覺或不自覺地通過一定的形式影響著學(xué)生的行為。

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精神文化的體現(xiàn)，是師生之間，生生之間溝通交流的平臺(tái)，是班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、溫馨的教室環(huán)境可以陶冶情操，給人以啟迪教育，激勵(lì)同學(xué)不斷超越自我，積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)。

班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。通過組織開展各式內(nèi)容廣泛、形式多樣的活動(dòng)，提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。通過系列活動(dòng)及“言傳”和“身教”注重對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、感恩意識(shí)的培養(yǎng)和誠(chéng)實(shí)守信的教育。

在班級(jí)集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級(jí)制度文化。班級(jí)制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，而且使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。班級(jí)制度是班級(jí)文化建設(shè)的保障，也只有在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。

五、與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

當(dāng)今，有些家長(zhǎng)雖然望子成龍，但不懂得科學(xué)的教育方法，如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，他們束手無策；而當(dāng)孩子們的成績(jī)不理想時(shí)，他們唉聲嘆氣；當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，非打即罵，孩子們難以接受，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。還有些家長(zhǎng)忙于掙錢，放松了對(duì)子女的教育，對(duì)孩子們的行為不聞不問，久而久之這些孩子們紀(jì)律松懈，生活散漫。針對(duì)這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級(jí)學(xué)生，還要做好家長(zhǎng)的工作。班主任可以通過召開家長(zhǎng)座談會(huì)、家訪或?qū)懶诺榷喾N方式和家長(zhǎng)溝通。既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)觀念落后的家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)教育。從而讓家長(zhǎng)在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)到共識(shí)。