新課程標準下高中物理課堂教學方式的探索

摘 要： 我們要充分發揮學生在課堂的主體地位，調動學生學習的積極性，注重學生科學態度的培養，也改變了傳統教學中的教師滿堂灌的教學模式。《普通高中物理課程標準》指出：在高中物理教學中應注重學生的自主學習，讓我們的學生積極參與、敢于探究、樂于實驗、勤于思考，并通過各種各樣的教學方式，讓學生更好地掌握物理知識和技能，培養學生研究問題的能力，讓學生逐漸形成嚴謹的科學態度和求實精神。

關鍵詞： 提高學生的發展空間；課堂的主人

我在教學過程當中體會到有很多感觸。在一節課四十五分鐘的有限時間里和在課下與他們的交流的過程中，怎樣才能體現以人為本的新課程標準的理念呢？經過不斷的反思，我領會到在新的教學模式下必須改變以往舊的物理課堂教學模式，首先調動學生的學習積極性，適應不同學習能力的學生的需要，應用不同的教學手段、模式和方法，營造和諧的教學氣氛，從學生的學習方法的變更為突破點，更好地培養學生的創新能力和動手能力，引導學生學會自己發現問題、解決問題。針對以上問題提出以下觀點：

一、營造適應學生最大限度發展的教學模式——探究式教學法，調動學生學習物理的積極性主動性

二十一世紀需要的人才，是具有自我思考能力、動手能力、創新能力的新型人才。那么以此為目標，我們首先就應該提高學生的科學素養，培養學生的創新能力與創新精神，注重學生的個性發展，培養創造型人才。我們老師的任務，就是讓學生學到適應自身發展所需要的物理知識，培養具有自我思考能力的學生，具有動手能力的學生，具有創新能力的學生。新課程標準改革目標和新教學理念的提出，就是對以素質教育為主的現代物理課堂教學給出了更高標準的要求。素質教育的中心思想即培養學生的物理創新能力，所以在物理課堂教學中就要大膽的讓學生積極主動參與、使學生成為課堂的主人，學會探究，真正體現教學過程中師生的互動，教師引導學生探究、質疑，營造能使學生都能夠積極參與的課堂教學模式，不僅僅讓學生掌握書本中的物理知識，還應掌握生活中運用物理知識的方式和方法，讓所有學生的素質都得到提高，讓學生的創新能力都得到很大的發展。

探究式教學方法是一種新的教學理念，我們要充分發揮學生在課堂的主體地位，調動學生學習的積極性、注重學生科學態度的培養，也改變了傳統教學中的教師滿堂灌的教學模式。探究式教學模式更注重學生在教師的引領下的自主探究。自主探究的過程是“引領——探究——歸納——演練”。新課程標準下的物理教材中有許多物理概念的教學都能應用探究式教學模式。探究式教學方法是貫徹新課改的一個較好的教學方法，這種方法既能調動學生的學習熱情，同時也能培養學生的各方面能力，因此，它也是提高物理課堂教學質量的一種有效方法。

二、營造“合作交流”的教學模式，讓學生學會合作學習

讓學生既要學會自主學習又要學會合作交流，這也給我們教師提出了很高的素質要求。新課程標準，注重學生發現問題并分析解決問題的能力，以及學生之間的溝通與交流，共同解決問題的能力，這也就從根本上改變了學生固有的學習模式。而學生對于新的教學模式的適應程度，要看教師給學生在課堂當中開放的尺度。要想讓學生得到徹底的解放，就要從根本上改變我們教師是課堂主角的教學模式。

教師在教學中要合理的設計物理教學情境，充分調動學生自我思考的意識，以及合作探究的熱情。這樣就是培養學生自我獲得知識的能力變被動為主動，同時改變了以教師為主體到學生為主體的過程。同時學生也感受到了自己的主體意識，以一種快樂的心態投入到學習中去，它們能感受到學習成功的快感，自豪感，同時高了課堂效率。這種教學方式很好地提高了學生的發展空間，使學生能較好地參與到課堂當中，最大限度的提高他們的能力，不僅僅在課堂上同時也能延伸到課下生活當中，提高了他們解決實際問題的能力。

三、突出物理學科特點，發揮實驗在物理教學中的重要作用

重視學生實驗技能的提高，使學生能正確使用高中物理實驗項目中的儀器和工具，獲得較準確的實驗信息，但要避免進行刻板的技能訓練，因為隨著科技進步，對技能的要求也在不斷地變化。實驗是了解、研究的重要方法，它的作用不只是為了獲取信息。應該讓學生認識到實驗操作是在相關原理的指引下進行的，讓他們學會把實驗獲得的信息演繹、歸納成結論，只動腦不動手和只動手不動腦都是不正確的。學生實驗是學生探究并獲取知識與應用知識過程中的一個有機組成部分，應該在合理的環節和預定的計劃中去完成。

教師應該積極開發適合教學的實驗項目，充分利用實驗資源做實驗。鼓勵教師將計算機等多媒體技術應用在物理實驗中，同時提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實驗。實驗室是培養學生科學態度和科學作風的場所，教師應培養學生對實驗嚴肅認真的態度，對實驗結果實事求是，如實記錄實驗數據，并把實事求是的作風帶到平時的學習和生活中去。

四、積極營造網絡環境，鍛煉學生獨自獲得知識的能力

新的課程標準中提出信息技術在課堂教學應用，改革學生學習模式和教師的教學模式。網絡有很多普通課堂沒有的優勢，他能讓學生較快的、獨立的、積極的獲得自己想要獲得感興趣的方方面面的知識。我們教師要加以合理的引導，使之成為學生一種快捷的學習知識的途徑。同時教師運用網絡課堂教學也有優勢，它能給學生立體的、動畫的等等不同視聽覺效果的教學，提高了學生的學習興趣，樂于投入到學習中來，對提高教學質量有很大的幫助。

總之，在時代不斷進步的今天，我們教師要立刻轉變教學觀念，學習先進的教學理念來指導幫助學生，根據各章節教材知識特點，恰當的選擇適應我們自己學生的教學方法，來適應新課程標準的要求。本人認為自主探究的教學模式，符合新課程標準的要求，能夠最大限度地釋放學生學習的空間，讓學生的個性得以彰顯，能力得以發揮。為了祖國的明天讓我們做出我們應有的貢獻吧！