初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探討

摘 要： 若想提高課堂效率，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，就必須先激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在和平、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境中，輕松快樂地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生素質(zhì)。本文探討了初中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略。

關(guān)鍵詞： 初中；數(shù)學(xué)課堂；學(xué)習(xí)興趣；策略

興趣的激發(fā)與培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，我們要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的準(zhǔn)備，要將學(xué)生興趣的激發(fā)滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，將之與全新的教育形勢(shì)、教學(xué)觀念、教學(xué)思想結(jié)合起來，從各個(gè)方面入手，為學(xué)生打造一個(gè)不一樣的課堂，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)的魅力、學(xué)習(xí)的樂趣，真正激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、讓學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)中享受美

實(shí)際上，數(shù)學(xué)也有很強(qiáng)的美感，如數(shù)學(xué)學(xué)科本身結(jié)構(gòu)具有內(nèi)在美，數(shù)與形特征具有外在美，以及數(shù)學(xué)思想方法獨(dú)特奇異的美，課堂教學(xué)中探索思路解題過程美、點(diǎn)撥啟發(fā)思維藝術(shù)的美、作用美等等。作為教師，要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律，精心提煉數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的美，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)也是一個(gè)五彩繽紛的美的世界，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)情感。如黃金分割課程教學(xué)過程中，通過向?qū)W生揭示舞臺(tái)上報(bào)幕員站的最佳位置、女青年腰帶扎的最理想的位置、黃金分割用于優(yōu)選法及建筑、繪畫、舞臺(tái)藝術(shù)設(shè)計(jì)等各種實(shí)際應(yīng)用等，使學(xué)生充分感受到黃金分割的形態(tài)美及其應(yīng)用價(jià)值。愛美之心，人皆有之，我們要引導(dǎo)學(xué)生審視數(shù)學(xué)之美，要注意揭示和挖掘數(shù)學(xué)美的特征，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化地鑒賞和感受數(shù)學(xué)美，按照美的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造性思維，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的情境

設(shè)計(jì)情境已引起普遍重視，越來越多的老師在設(shè)計(jì)課堂時(shí)都把數(shù)學(xué)問題生活化、兒童化，增加學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。所謂“問題情境”生活化，就是把“問題情境”與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和逐步解決實(shí)際問題的能力。

三、教師要掌握學(xué)生心理特點(diǎn)，巧妙激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂上我們教師要以身作則，有的時(shí)候教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響是非常大的。教師在課堂上對(duì)學(xué)生的那種“愛”，自己對(duì)教育事業(yè)的高度負(fù)責(zé)精神以及教師對(duì)教學(xué)高度的責(zé)任敢和強(qiáng)烈的事業(yè)心，教師的淵博知識(shí)，教師的教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)等，都無時(shí)無刻在影響著學(xué)生。數(shù)學(xué)知識(shí)雖說是枯燥乏味的，但是我們廣大教師可以通過自己的言行舉止去換取學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。有的時(shí)候好多學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往是喜歡數(shù)學(xué)的任課老師。教師教學(xué)的好壞對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響很大。因此，我們教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生建立一個(gè)平等互助的課堂，把學(xué)生看作整個(gè)課堂的主體。教師和學(xué)生建立在平等互助的基礎(chǔ)上，共同去探索未知的數(shù)學(xué)知識(shí)。我們每個(gè)學(xué)生都是個(gè)體，他們由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)也是不一樣的。我們教師要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是那些差生要多給予他們幫助。每一位學(xué)生內(nèi)心都有自己的理想，要激勵(lì)他們通過自己的努力一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。這個(gè)年齡段的孩子自尊心都比較強(qiáng)，我們廣大教師要充分尊重學(xué)生的自尊心，批評(píng)要恰當(dāng)，要引導(dǎo)學(xué)生去改正自己的錯(cuò)誤，巧妙地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師要積極地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨(dú)立性和創(chuàng)造性，讓他們自己去處理一些難度比較大的題目，鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立完成解題的意識(shí)。對(duì)于中差生，教師則應(yīng)以慈母之心，教師之嚴(yán)，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們從處理簡(jiǎn)單的問題中增強(qiáng)自信，從陸續(xù)出現(xiàn)的成功中培養(yǎng)興趣。

在教學(xué)過程中，教師的表?yè)P(yáng)和贊許是學(xué)生克服困難的動(dòng)力和產(chǎn)生求知興趣的源泉。這個(gè)年齡段的學(xué)生都有好奇心和好勝心，我們廣大教師要掌握學(xué)生的這一心理特點(diǎn)在課堂上不妨多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)，特別是那些差生，教師要通過表?yè)P(yáng)去激勵(lì)他們更好地去學(xué)習(xí)，給他們制定一個(gè)短期的目標(biāo)，讓他們有目的地去學(xué)習(xí)，讓他們嘗試成功的快樂。這樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步和提高都可以讓他們的內(nèi)心得到滿足感和喜悅感。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就是這樣慢慢地培養(yǎng)起來的。

四、注重語言的趣味性，教學(xué)方法的靈活性

教師風(fēng)趣的語言和靈活的教學(xué)方法，都能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效集中學(xué)生注意力。如“平行線等分線段定理”可以采用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”進(jìn)行教學(xué)。首先向?qū)W生發(fā)放練習(xí)紙和硬紙條，讓學(xué)生在練習(xí)紙上任意畫一條直線，并用刻度尺測(cè)量直線被橫格線所截線段的長(zhǎng)度。然后提問“上述實(shí)驗(yàn)等分的理由是什么？通過剛才的實(shí)踐及所說明的理由你能得出什么結(jié)論？”學(xué)生們通過討論得出答案，引出平行線等分線段的定理。通過讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)之中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展為理性認(rèn)識(shí)，避免了平鋪直敘，從而給學(xué)生留下深刻的印象，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)行有效培養(yǎng)。

五、加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行探索和交流

在新課程改革的理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。因此，教師要改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐、探索和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己掌握知識(shí)的能力。然后，在師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流過程中，分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解，進(jìn)行討論、爭(zhēng)辯并最終達(dá)成共識(shí)。這種以學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)為主的教學(xué)方式，是學(xué)生通過自己的努力得到的進(jìn)步，可以大大提升學(xué)生的成就感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。這不僅使學(xué)生掌握了知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生間交流合作、團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法和手段多種多樣。因此，教師必須深入研究教材、充分理解教材，在課堂中綜合運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效益。

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