新理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

摘 要： 新的化學(xué)課程理念倡導(dǎo)以科學(xué)探究為突破口，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獲得知識和技能的過程。要求學(xué)生學(xué)會進(jìn)行科學(xué)探究，聯(lián)系社會生活實(shí)際并形成科學(xué)價值觀。在教學(xué)方式上不再強(qiáng)調(diào)教師的教，而是提出以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主形式多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)每一個學(xué)生全面發(fā)展。基于這一理念，本人在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐，歸納有以下幾點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)改革；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)思考

以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科重要的學(xué)科特征，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ兄谂囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為學(xué)生提供一定的化學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。化學(xué)教師要充分認(rèn)識實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

一、化學(xué)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

新課程理念強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗(yàn)探究過程，在探究實(shí)踐中逐步形成學(xué)習(xí)的動力和能力。因此在確立教學(xué)目標(biāo)時，不僅要考慮學(xué)生在“知識與技能”方面的發(fā)展，更要考慮全體學(xué)生的整體素質(zhì)，設(shè)法設(shè)計(jì)適合每一位學(xué)生能夠參與課堂探究，并積極經(jīng)歷探究的全過程，在這種“經(jīng)歷”的基礎(chǔ)上有利于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、探究能力的發(fā)展。比如，人教版九年級化學(xué)上冊第二單元《課題3 制取氧氣》的教學(xué)目標(biāo)是：①了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體和收集氣體的一般思路和方法；②掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、裝置和收集方法及注意事項(xiàng)。這一教學(xué)目標(biāo)注重對學(xué)生觀察能力和分析能力的培養(yǎng)，目標(biāo)符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，也符合學(xué)生的實(shí)際知識水平，但是，它在探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)方面體現(xiàn)得還很不夠，在促使學(xué)生化學(xué)科學(xué)素質(zhì)形成方面力度太小。據(jù)此，還需增加下面兩個目標(biāo)；要求學(xué)生熟練掌握連接儀器的基本操作，并探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)；初步理解通過化學(xué)變化制取新物質(zhì)的方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，嘗試實(shí)驗(yàn)成功的快樂，并學(xué)會分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，以此來培養(yǎng)學(xué)生的研究意識和技能。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突破實(shí)驗(yàn)課中的重、難點(diǎn)

中學(xué)化學(xué)知識點(diǎn)較散，有些內(nèi)容又很抽象，重要內(nèi)容是基礎(chǔ)化學(xué)理論和基礎(chǔ)化學(xué)元素，多媒體正好可彌補(bǔ)這一缺陷，為化學(xué)教學(xué)提供豐富多彩、生動直觀的教學(xué)情境。多媒體教學(xué)要注重視聽媒體的合理應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)教師依托直觀圖像講解，真正做到視聽組合，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)識事物的規(guī)律，可以促進(jìn)學(xué)生對知識技能的理解，促進(jìn)難點(diǎn)的突破，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。作為一種動態(tài)、高效、大容量的現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，多媒體在傳遞信息等方面具有生動、直觀、富于表現(xiàn)力和感染力、容易再現(xiàn)等特點(diǎn)，可以形象、逼真地表示宏觀世界的化學(xué)現(xiàn)象和微觀世界的原子、分子等物質(zhì)的內(nèi)部變化和發(fā)展過程，能藝術(shù)地表現(xiàn)化學(xué)世界的奧秘，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解化學(xué)知識。既可以讓學(xué)生得到信息，又可以讓教師掌握反饋信息。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生多種感官參與，可給學(xué)生提供一個輕松豐富的學(xué)習(xí)氛圍，在音樂動畫生動形象的演示下，學(xué)生猶如身臨其境，更能體會教學(xué)內(nèi)容，可以在一定程度上消除學(xué)生上課時的疲憊；多媒體可形象、動態(tài)、系統(tǒng)地描述化學(xué)物質(zhì)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，將抽象的化學(xué)知識加以直觀化，又能將一定的圖像、聲音、文字加以優(yōu)化組合，達(dá)到最佳視聽效果，充分發(fā)揮了多媒體的表現(xiàn)力，促進(jìn)了教學(xué)難點(diǎn)的突破。

三、注重生產(chǎn)生活實(shí)際，開發(fā)創(chuàng)新之源

實(shí)驗(yàn)是創(chuàng)新之本，化學(xué)實(shí)驗(yàn)源于生活，用于生活。教師在教學(xué)化學(xué)過程中鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，不但是學(xué)以致用的方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情緒。化學(xué)教師應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容在生活中的延伸和拓展，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)生活化學(xué)實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)等，讓每一個學(xué)生都能獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)新，利用學(xué)生對新鮮事物的好奇心。織建化學(xué)興趣小組是開展課外活動的有效方式，興趣小組活動除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)知識內(nèi)容的專題講座外，還可以以做化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)、制作實(shí)驗(yàn)教具、組織參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)行社會調(diào)查等多種形式展開。小組活動中應(yīng)盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多實(shí)驗(yàn)。通過這些活動使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。

四、教學(xué)方法應(yīng)注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

化學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法是邊演示邊講解，許多教師怕學(xué)生不能聽懂，常常對演示講解得很詳細(xì)，還反復(fù)強(qiáng)調(diào)操作要領(lǐng)，這種教學(xué)方法不僅過多占去了學(xué)生的實(shí)踐時間，還會限制學(xué)生發(fā)揮自己創(chuàng)造能力的空間，讓老師牽著學(xué)生的“鼻子”走，學(xué)生的形成思維定勢，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的是一種理想化情景，學(xué)生獲得知識來得快，忘得快，對新的問題只會生搬硬套，多數(shù)學(xué)生不會靈活應(yīng)用知識解決實(shí)際問題。因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些與實(shí)驗(yàn)相類似的問題，讓學(xué)生能夠根據(jù)現(xiàn)有的知識進(jìn)行拓展和引申。例如：學(xué)生探究氧氣、二氧化碳的制取后，對制取氣體的方法和步驟、思路大體上掌握了，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生探究制取氨氣、甲烷、氫氣等氣體的方法。通過提出新的問題，學(xué)生處于積極探究狀態(tài)。

那么，選擇什么樣的裝置來制取和收集上述氣體呢？引導(dǎo)學(xué)生對比分析實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳、氧氣的發(fā)生裝置和裝置，由學(xué)生歸納出選擇氣體的發(fā)生裝置應(yīng)考慮反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。然后根據(jù)上述氣體的發(fā)生原理，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)并動手裝配一套裝置。由教師提供給試管、廣口瓶、錐形瓶、平底燒瓶、單孔橡皮塞、雙孔橡皮塞、長頸漏斗等相關(guān)儀器供學(xué)生自己選擇組裝。

五、注意學(xué)生合作意識的培養(yǎng)

新課程理念要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，設(shè)法促進(jìn)每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。在教學(xué)過程中注意人盡其才，物盡其用的原則，每位學(xué)生都有自己的長處，充分發(fā)揮各自的長處來帶動整體發(fā)展，例如：可將學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合：成立實(shí)驗(yàn)探究興趣小組，在每組中各種特長生進(jìn)行優(yōu)化組合，如將口頭表達(dá)能力強(qiáng)的與不善于表達(dá)的組合；觀察能力強(qiáng)的與不細(xì)心的組合；不愛動手的與操作能力強(qiáng)的組合等等，將這些具有不同能力優(yōu)勢的學(xué)生組合在一起，不僅能提高小組活動的效率，更有助于每個學(xué)生的全面發(fā)展。這樣在探究過程中組內(nèi)各同學(xué)會互幫互助，相互配合，明確分工，各負(fù)其責(zé)，并積極轉(zhuǎn)變角色，以促進(jìn)組內(nèi)同學(xué)相互合作，共同解決實(shí)驗(yàn)中所面臨的問題，以此達(dá)到學(xué)生人人有事干，人人都動手，個個有收獲的目的。

總之，新課改要求教師要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中努力挖掘科學(xué)探究的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究過程，在知識形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)合作的學(xué)習(xí)精神，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的合作者、實(shí)踐者和探究者。