如何優化高中數學課堂教學

摘 要： 隨著高中數學新課程改革的不斷深入，高中數學課堂教學發生了歷史性變革，打造高效課堂已經成為教育教學的重中之重。部分教師仍不能有效領會新課標中的教學理念，不能有效運用教學新策略，在課堂教學中犯了形式主義錯誤。因此，如何提高高中數學課堂教學有效性和掌握科學有效的教學方法，是擺在每一位高中數學教師面前并亟待解決的教學難題。

關鍵詞： 高中數學；課堂教學；優化結構；教學方法

隨著高中數學新課程改革的不斷深入，高中數學課堂教學發生了歷史性變革，打造高效課堂已經成為高中數學教育教學的重中之重。雖然新課改已經實施了好幾年，但是部分教師仍不能有效領會新課標中的先進教學理念，不能有效運用教學新策略，在課堂教學中犯了形式主義錯誤。這是我們深入新課程改革必須面對的一個難題。因此，如何提高高中數學課堂教學有效性和掌握科學有效的教學方法，是擺在每一位高中數學教師面前并亟待解決的教學難題。

現在高中數學新課程改革已經進入了攻堅階段，我們深深感受到了課堂教學方法和學習方法都有了巨大進步，由以前的老師“填鴨教學”變成了高中生的“自主探究”，課堂教學更注重高中生的自主探索、合作學習，能夠更好地培養高中生的創新精神和實踐能力。但是，深思之后，我們不難發現：在熱鬧與自主的背后，暴露出了放任和浮躁，折射出了一個讓我們深思的問題——“如何提高高中數學課堂教學的有效性，優化課堂教學”？我結合近幾年高中數學教學經驗，談談對此問題的思考和體會。

一、細化課堂教學目標

教學目標是課堂教學的指導和方針。課堂教學活動，都要圍繞教學目標展開。只有確定科學、有效的教學目標，才能使教學組織有的放矢。由于高中數學課程的系統性較強，各部分知識的聯系十分緊密，我們應該對高中數學教材的內容有深入了解，并且要把它細化到每一個課堂環節之中。不僅要知道每一節課的具體內容，而且要知道為什么講這些內容，它與前面所講的知識有哪些聯系，對以后要學的知識有什么作用。要抓住教學內容中的重點、難點，結合高中生的實際情況，科學有效地制定出每一課時的教學目標。抓住重點，突破難點，把有限的課堂時間用在最核心的教學任務上，使每一節課的教學處在科學、有效的進程之中。細化教學目標，是提高高中數學課堂教學實效的前提。

二、優化組合教學內容

教科書為教學提供了適用性很強的教學材料，但它不一定適應不同層次的學生。如果我們只是照本宣科，簡單地讓高中生記憶，則必定不能激發高中生的求知欲和學習興趣，進而影響他們的智力發展和創新能力的培養。我們應該根據教學內容，從高中生的實際出發，按照高中生的認知規律有效地組織教學，對教科書中的內容進行優化重組，化靜態為動態具體的知識。優化組合教材內容，不僅有利于高中生借助以前知識，主動積極地探究新知，還有利于高中生智力與能力的提高，使每一堂課都能收到事半功倍的功效。

三、選擇科學、有效的教學方法

課堂教學方法多種多樣。教學有法，但無定法，貴在得法。我們應該根據不同的教學內容，不同的學生，選擇科學有效的教學方法。例如高一學生偏重直觀教學法，高二學生偏重于探究教學法等。但是無論采取哪一種教學方法，我們都要重視激發高中生學習數學的積極性和興趣，因為它是高中生學習動機中最重要最活躍的成分。我們要盡量做到新、趣、異，充分利用多媒體技術輔助教學，化難為易，化繁為簡。多媒體技術的光、色、聲的變化，能給予高中生新奇的刺激體驗，能吸引高中生的注意力，激發高中生的學習興趣。例如：教高中生用電腦繪制組合圖形，通過多媒體展現日常生活中的柱體和錐體圖形，進而引入本課教學。這樣可以有效激發高中生潛在的認知興趣，使他們獲得清晰的認知，更加深刻和牢固地理解教學內容。

自我實現的需要能引發高中生最強烈的學習動機。在課堂教學中，我們可以從激發高中生獲得成功的需求入手，通過引導性的言語，創設情境，巧設懸念，強化高中生的自我表現意識。高中生通過自己積極思考后獲取新識，能夠體驗到成功的喜悅。高中生尋找、發現問題的過程，就是獲取新知的過程。只有選擇科學有效的教學方法，才能使高中生愿學、樂學，才能實現高效教學。

四、及時抓好課堂教學效果反饋

課堂活動是師生雙方共同進行的雙邊活動，課堂教學是一個動態的可控的系統，反饋是控制的有效方法。高中生是課堂教學的主體，教學效果如何，要看高中生課堂反饋情況的好壞。高中生信息反饋要力求及時全面，確保能夠獲取準確信息，從而能夠科學、有效地調控課堂教學，提高課堂教學實效。

五、強化高效課堂教學的管理

課堂教學的管理是一個長期復雜的工程，它是提高課堂教學效率的重要保證。我們必須具備較強的組織與管理能力，只有這樣才能提高課堂教學實效。我們要善于營造民主、寬松的教學氛圍，這是打造高效課堂的重要條件；要建立平等的師生關系，使每一個高中生都能獲得關懷和愛護。這樣，高中生的聰明才智才能充分發揮，才能收到良好的教學效果。

總之，隨著高中數學新課程改革的不斷深入，高中數學課堂教學已經發生了歷史性變革，打造高效課堂已經成為教育教學的重中之重。廣大高中數學教師要細化教學目標、優化教學內容、選擇科學的教學方法、及時抓好課堂教學反饋、強化課堂教學管理，只有這樣才能真正打造高效課堂。