體育教學中學生終身體育意識的培養

摘 要： 高中體育教學在培養學生的終身體育意識方面具有至關重要的作用，但是鑒于目前我國高中體育教學中存在的各種各樣的問題，高中體育教師要采取切實有效的措施來營造輕松愉悅的課堂氛圍，激發起學生積極參與體育活動的興趣和熱情，提高體育教學效果，最終促使學生養成堅定的終身體育意識。本文探討了體育教學中學生終身體育意識的培養。

關鍵詞： 體育教學；學生；終身體育意識；策略

學校體育是培養學生形成終身體育的關鍵一環，終身體育也是學校體育改革的重要選擇。對學生終身體育意識培養，見仁見智，但目的都在于培養學生參加體育活動的興趣，發展學生從事體育活動的能力和學習的主體積極性，使學生充分認識到體育的價值，使體育鍛煉成為他們自己自覺的行動，讓學生在學生時代有一技之長，養成終身體育鍛煉的習慣。

一、加強在教材方面的投入

在教學的時候應該注重選擇適合高中生的體育教材，應該按階段性地使用不同的教材和進行不同的實踐活動。首先，在教材的選擇上應該能夠使學生們感興趣，不能僅僅是一些簡單理論方面的知識或是一些枯燥的活動項目。為了能夠提高同學們的積極性，應該了解學生們對什么樣的活動感興趣，再根據教學的目的進行教學。在教學的過程中應注重教學的目的與課堂上進行的活動相聯系，這就要求老師在上課的時候注重教學的主要內容和輔助性內容的聯系性。有一部分的老師在教學的時候按著自己的想法安排進程，不考慮上體育課應該讓學生們掌握什么樣的知識，只是為了提高同學們的在課堂上的氣氛，讓同學們高興，但是整節課下來同學們什么都沒學到，忽略了課堂上應該傳授的內容。因此，在以后的體育教學的過程中，應該將整個課堂上應該傳授的內容很好地與這節課中進行的活動配合起來。

二、提高興趣，營造良好的體育氛圍

在傳統的教學模式下，體育教師過于重視對學生體育技能的提高，忽略了對學生運動興趣的培養，最終只會導致學生既無學習興趣，也沒有有效地提高自身體育技能。要發揮學生參與體育課學習的主動性和創造性，首先就要提高學生學習的興趣。充足的學習興趣可以有效提高學生學習的自覺性和主動性。高中學生正處于身體發育的關鍵時期，求知和求勝的欲望比較強烈。作為高中體育教師可以根據學生的這些特點在體育教學活動中多設計一些富有競賽性和趣味性的教學游戲和體育競賽，比如跳繩比賽、拔河比賽、乒乓球賽等，促使學生在參與的過程中全身心投入，激發學生學習的興趣和動力，有效提高體育教學效果。在學校還要營造良好的體育氛圍，例如在體育教學中，設立“體育活動日”、“開展健康教育課”、“舉辦體育知識講座”等，在全校營造良好的體育氛圍，讓廣大學生接受良好的體育熏陶。作為學校應該大力支持體育事業的發展，購置和完善相關體育教學設備和體育場地，開放體育器材，在校園內規劃體育標語、體育圖片等，吸引更多學生參與體育鍛煉，營造生機勃勃的學校體育教學氛圍。

三、以身試教，樹立積極的教師形象

在學生心中，教師就是一個榜樣，一個近距離的例子。教師的體態、儀態舉止和技術動作示范都是學生學習的一個標準，學生在學習中以教師為奮斗目標，盡可能的向教師示范的規范性動作靠攏。教師在教學過程中以身試教，樹立積極的教師形象，會對學生產生很強的吸引力，學生對體育鍛煉有了一個具體的參照，使學生在鍛煉中有了目標方向和動力，從而激發學生的體育鍛煉的積極性，提高學生學習熱情，養成良好的鍛煉習慣。

四、建立和諧的師生關系

體育教學是一門實踐性很強的學科，教師作為教學的主導，以學生為主體，掌握教學方向、進度和內容，切實的教育學生，引導學生，學生的學習態度和學習積極性則直接反應了教學的效果。教師與學生是一個相互作用的個體，教師在教學中應及時的了解學生的實際情況，從學生的角度看問題，解決學生體育鍛煉中存在的問題，采取有效的措施進行改善，提高全員學習參與，增加學生學習熱情，提高學生的學習興趣。同時，教師應該拉近與學生之前的距離，與學生一起參與活動，共同完成鍛煉，發揮教師的指導作用。

五、通過體育競賽來激發學生參與體育活動的興趣

俗話說的好興趣是人們最好的老師。興趣是人們表現出對某些事物的心理傾向，體育興趣則是指人們積極參與體育鍛煉的心理傾向，最初只是表現為一種喜歡和想要參與體育活動的意向，通過多次參與體育活動，最終會轉化為愛好和習慣。高中階段的學生具有旺盛的求知欲和求勝心態，不僅心理發育成熟，身體發育也漸趨成熟，已經具備基本的體育能力。極富競爭性和趣味性的競賽是激發學生參與體育活動的興趣和積極性的有效手段之一，因此，在高中體育教學過程中，教師可以充分結合體育競賽的形式來設計體育課程的教學內容，通過體育游戲和競賽來培養學生的體育情感和體育參與意識。此外，競賽只是一種教學形式，教師應該向學生傳遞體育活動的參與性要高于比賽的勝負，對于積極參與的學生要進行表揚，加強學生對于體育活動的正面認識和參與意識。

六、樹立學生正確的體育精神

部分學生對體育存在長期的觀念偏差，認為體育只是一些人才適合，也沒有意識到體育對自身健康的作用。因此，在新時期為了培養學生的體育意識，轉變學生對體育的偏見，確認識體育與健康教育對促進學生身心發展的重要作用，樹立正確的體育精神，在整個教學過程中樹立“健康第一”的思想，把培養學生的體育興趣及體育鍛煉的能力作為教學的重點，讓學生最終養成終身鍛煉的習慣。

總之，高中體育教學過程中，培養學生的終身體育意識，提高學生的體育知識學習和鍛煉能力，需要確立學生在教學活動中的主體地位，提高學生的學習興趣，改善教學模式和教學方法，實現學生體育課學習的主動性。

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