如何在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

摘 要： 在體育教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，體育教師不僅是小組合作學(xué)習(xí)的直接參與者，更是組織者、調(diào)控者，所以，要想體育合作教學(xué)取得成效，教師必須根據(jù)具體學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的合作學(xué)習(xí)方式，從而有效激發(fā)學(xué)生的參與體育運動的興趣和欲望，引導(dǎo)學(xué)生進入更加良好的體育學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

關(guān)鍵詞： 高中體育；合作學(xué)習(xí)；能力

在大力推行全面素質(zhì)教育深化教育改革的今天，如果在體育教學(xué)過程中只注重對學(xué)生進行體育基本知識，基本技術(shù)，和基本技能（即“三基”）的傳授，那是很不夠的，特別是中學(xué)階段是學(xué)生人生過程中發(fā)展智力和體力的重要階段，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和開擴能力，堅強的體魄的奠基時期。因此，中學(xué)生體育合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)顯得十分重要。

在高中體育教學(xué)中努力打造相互合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效激活學(xué)生參與體育活動的主觀能動性。為了更好地適應(yīng)新形勢、新要求，體育學(xué)科應(yīng)該充分學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)科中合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，從而確保更好地提升體育教學(xué)的實效。

一、學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是體育教學(xué)的一個重要目標(biāo)

體育合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是多方面互相促進的，必須從高中一年級新生入學(xué)時抓起，同時運用學(xué)校體育中的多種體育活動途徑的優(yōu)勢，做到課內(nèi)外結(jié)合，只有具備了體育能力，才能在漫長一生中，能根據(jù)自己的工作性質(zhì)和之夜特點，以滿足身心健康，達到終身受益。

現(xiàn)代教育強調(diào)終生教育。學(xué)校體育因以終生體育為主線，以學(xué)生終生受益為出發(fā)點，著眼未來，奠定終身體育的基礎(chǔ)。根據(jù)終身體育的思想和學(xué)校體育現(xiàn)狀，強化學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代體育教學(xué)的目標(biāo)之一。

能力是知識，技能，智力。根據(jù)中學(xué)生年齡特點，體育合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，必須建立在教師鉆研教程的基礎(chǔ)上，使教學(xué)內(nèi)容和方法服從與目標(biāo)，服務(wù)與目標(biāo)，教學(xué)手段上注重與誘導(dǎo)，激發(fā)與調(diào)節(jié)，控制，在不斷改進和革新中做到多樣化，生動活潑，富有情趣。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在力，使學(xué)生自覺參與主動投入，在主動參與中體驗成功感受喜悅，促進合作學(xué)習(xí)能力的形成，鞏固并發(fā)展。

二、合作學(xué)習(xí)小組在體育教學(xué)中優(yōu)化

在體育教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，首先要科學(xué)優(yōu)化進行分組。體育教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、身體素質(zhì)以及其他實際情況等進行系統(tǒng)地全方位綜合評定，科學(xué)搭配、優(yōu)化分組，正常情況下4～6人為一個合作小組。為了確保合作學(xué)習(xí)能夠規(guī)范有序開展，合作小組要確定組長，組長盡可能輪流擔(dān)任，各個成員要合理分工，組長負(fù)責(zé)組織管理工作，不同的組員可以分別負(fù)責(zé)資料收集以及撰寫學(xué)習(xí)報告，等等。這樣就可以讓小組每個成員都能擁有參與合作、積極合作的機會。在此基礎(chǔ)上，體育教師還要注意關(guān)照小組內(nèi)其他體育學(xué)習(xí)能力較差、身體素質(zhì)較弱、運動協(xié)調(diào)性較差的成員，確保每個學(xué)生能夠通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，真正讓學(xué)生之間的互動合作，有效顯現(xiàn)在合作學(xué)習(xí)之中。

三、科學(xué)性、合理性地選準(zhǔn)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容

在高中體育教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該抓住契機，科學(xué)性、合理性地選準(zhǔn)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生力所能及的，與他們的智力經(jīng)驗，知識結(jié)構(gòu)等水平相當(dāng)，能夠讓學(xué)生“跳一跳摘要桃子”。例如：筆者在上田徑短跑起跑方式時，就針對解決起跑問題的方法比較多，采取合作學(xué)習(xí)比較有利于學(xué)生討論和總結(jié)，并且也可以幫助學(xué)生發(fā)展學(xué)生的思維，提升口頭表達能力。當(dāng)然，體育教師也應(yīng)該正確認(rèn)識到，并不是所有的體育教學(xué)內(nèi)容都可以采用小組合作學(xué)習(xí)方式進行的。例如：許多學(xué)生深愛的國粹——武術(shù)，由于絕大多數(shù)學(xué)生沒有基本的武術(shù)基本功，假如一旦采用了小組學(xué)習(xí)方式，必須會出現(xiàn)“七和尚八樣腔”的課堂一團糟局面。所以體育教師在選擇合作教學(xué)的內(nèi)容上一定要精心選擇、認(rèn)真遴選，以免出現(xiàn)由于動作技術(shù)太難了學(xué)生學(xué)不會情況，盡可能根據(jù)初中學(xué)生的自身特點選擇一些技術(shù)含量不高、容易學(xué)會的體育教學(xué)內(nèi)容作為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的載體。

四、科學(xué)調(diào)控時間，及時解決小組合作中出現(xiàn)的問題

高中體育教師在組織學(xué)生開展合作研討時要注意科學(xué)調(diào)控時間，及時針對在小組合作中出現(xiàn)的這樣那樣的問題，第一時間發(fā)現(xiàn)問題、第一時間指導(dǎo)錯誤，并且及時進行點撥和評價，從而確保各小組能夠保質(zhì)保量按時完成合作任務(wù)。體育教師在組織開展小組合作學(xué)習(xí)要注意以下問題：一是合作學(xué)習(xí)前要預(yù)留足夠的思考空間給學(xué)生，讓學(xué)生做好小組合作學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備；二是合作學(xué)習(xí)中教師要積極參與，及時調(diào)控；三是合作學(xué)習(xí)后要及時組織各小組進行討論交流、總結(jié)完善，從而使學(xué)生能夠理論上升華，技術(shù)上提高。

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生體育合作學(xué)習(xí)能力是中學(xué)體育的目標(biāo)之一，是實施《全民健身計劃綱要》的重要手段。高中體育應(yīng)立足現(xiàn)實、走向社會，著眼未來，以終身體育為指導(dǎo)思想，完成其承上啟下的歷史使命。這就要求我們充分認(rèn)識高中體育對培養(yǎng)學(xué)生體育能力的重要性，進一步研究和探討如何提高學(xué)生體育合作學(xué)習(xí)能力，為初中體育改革服務(wù)。

五、注重引導(dǎo)學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法

在高中體育教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法，體會合作學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生學(xué)會收集資料。

在體育教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)每個成員能夠清楚地表達出自己的想法，并且要讓對方能夠了解自己的觀點，從而使彼此的合作更具探究性、實效性。在此基礎(chǔ)上，教師也要逐步培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽每個同學(xué)的發(fā)言，不隨意插話；注意總結(jié)別人發(fā)言的要點，提升收集信息的能力，在此基礎(chǔ)上，還要進一步強化處理信息、反饋信息、客觀評價的能力。

總之，為了更好地適應(yīng)體育新課改的新要求，體育學(xué)科應(yīng)該充分學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)科中合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，從而有效提升體育教學(xué)的實效性。本文闡述了在高中體育教學(xué)中如何開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。