中職學校學前教育專業師資隊伍建設的策略

摘 要： 中職學校的專業課師資隊伍問題是中職學校長期關注并反復實踐探索的問題，本文結合2012年年度廣西中等職業教育教學改革課題《廣西邊境職教園區特色專業教師隊伍建設探究》，以及近年來我職教園區針對這一問題的具體做法，提出了園區學前教育專業師資隊伍建設的策略。

關鍵詞： 學前教育；師資隊伍建設；策略

崇左市邊境國門職教園區（以下簡稱園區）是2009年教育部與自治區人民政府重點建設的廣西四大職教園區之一。由崇左市職業技術學校、南寧機電工程學校、南寧水電技工學校、南寧民族中等專業學校等四所學校構成。為不斷提高中職學校的辦學效益，近幾年來，園區建設規模不斷擴大。同時，邊境職教園區針對地方經濟和市場的需求，開設一些與地方經濟發展相匹配的特色專業。例如，自治區根據崇左市甘蔗和錳礦等支柱產業情況，同意園區開設制糖、錳礦加工等專業。此外，隨著“中國——東盟自由貿易區”的建立和發展，“漢語熱”在東南亞各國持續升溫，華語教學范圍正從以原來的大學、中學為主轉向以小學、幼兒教育為主。隨著中國——東盟文化交流加強，華語幼兒教師在東盟各國嚴重匱乏，加之我國的早教事業方興未艾，早期教育人才奇缺，學前教育專業成為園區必不可少的一門專業。

師資隊伍建設是提高職業教育質量的關鍵性因素，推動職業教育科學發展必須要把師資隊伍建設擺在最突出的位置。近年來，園區在逐步發展，規模逐漸擴大的同時，老教師退休，部分教師留邕（南寧）、新錄用教師、新專業的開設及專業調整等問題，出現了教師隊伍素質參差不齊、特別是專業課教師不足、原有專業教師不能適應教學需要等現象，這些現象的存在嚴重制約了學校的進一步發展。

一、園區學前教育專業課師資隊伍存在的問題和困難

1、園區近年大量招聘大學畢業生，教師隊伍的年齡結構很不合理，造成專業教師隊伍極不穩定。青年教師對從事職業教育的信心不足，再加上正常退休導致的自然減員，使專業教師流動性較大。

2、學前教育專業師資隊伍結構不合理。文化課教師超過專業教師的比重，使得學前教育專業實踐指導教師嚴重不足。由于師資結構不合理，導致專業教師中“雙師型”教師比重太少，多數課程理論與實訓不能很好的結合起來，或者偏理論，或者偏實踐，影響學生綜合能力的獲得。

3、由于師資不能滿足課程計劃要求，還是導致學?！耙蛉嗽O課”，保證老師都有課上，師資缺乏的就壓縮課程，沒有嚴格按照培養目標進行課程設置，導致課程設置不合理，更導致培養人才的偏差。

4、部分專業教師缺乏，還出現與園區其他專業共同使用部分教師資源，而這部分教師多數缺乏學前教育知識背景，較少甚至沒有到幼兒園觀摩、指導的經歷，缺乏幼兒園實踐經驗，教師的學前教育教學經驗不足，嚴重地影響了學生專業思想、知識和技能的掌握。不少專業課教師知識陳舊，在教學上沒有創新。

三、園區專業教師隊伍建設的策略建議

1、加強教師職業道德教育是提高教師隊伍素質，加強教師隊伍建設的迫切需要。提高教師的政治思想素質，是加強教師隊伍建設的首要環節。但在中職學校，部分教師不能自覺加強思想政治修養，教師的認識與當前的教育形勢產生沖突，思想觀念更新較慢，不適應中職教育的需要，有的教師有育人意識淡薄的傾向。師德建設不僅在理論還是實踐中，為使教師道德原則和規范成為教師行為的準則，就要掌握正確的師德修養的途徑和方法。

第一，健全有效運行機制，規范教師師德行為。健全有效的運行機制作為依托和保障，建立獎懲分明的機制，對遵守師德的模范，給予一定的榮譽獎勵，形成一種導向的力量，增強教師的責任心和榮譽感。建立監督機制，對教師的師德行為進行監督。督促教師做好學生的表率，言傳身教，促使教師自覺加強師德修養，增強教師培養良好職業道德的自覺性。建立可行的師德評估標準，加強對教師的制度化、規范化管理，使得師德建設有章可循有據可依，從而改變部分教師重業務輕道德的不良傾向。

第二，創造和諧環境，為教師全面發展創造條件。加強基層黨組織建設，通過思想政治教育，引導青年教師樹立遠大理想和獻身教育事業的精神。學校領導經常深入到教師中去，在力所能及的范圍內，幫助教師解決一些實際困難和具體問題，讓教師們在和諧校園里感受到組織的關愛和溫暖，激發大家的工作熱情，調動工作積極性和奉獻精神。

2、培養新轉崗及青年教師。園區建立靈活多樣的教師隊伍引進機制，增強教師隊伍活力。要使新的專業課教師能快速成長為合格的專業課教師，需解決好以下問題：①設定專業課教師的準入制度和達標考核制度。這些制度應該包含學業、技能水平、資格證書達標規定、限期達標要求、考核規范等等。②制定專業教師培養的機制和方案。如：《學前教育專業課新教師培養方案》、《學前教育專業課新教師幫扶方案》、《學前教育專業課新教師教學基本功訓練考核方案》、《學前教育專業課新教師外出培訓方案》、《學前教育專業課新教師行業實踐方案》等。③給新轉崗教師表現和展示的平臺。經常組織新教師參與各級各類基本功比賽活動、專業技能比賽。每年的全國、自治區以及技能大賽、“文明風采”比賽、“新時代劉三姐阿牛哥評選”等，園區的學前教育專業學生都能在教師的指導下獲得好成績。通過這些措施，能使新教師迅速適應專業課教學，教學效果也非常明顯。

學前專業師資隊伍建設的理論與方法是中職學樣長期探索的難題，讓專業課教師走專業化發展的道路是隊伍建設的根本。專業課教師因個人情況而千差萬別，因材施訓、因地制宜、靈活方式、豐富措施是快速提升專業課師資隊伍素質的有效措施和辦法，其策略與應對方法的探索也將在實踐中不斷刷新和得到升華。

參考文獻

[1] 教育部.《關于“十二五”期間加強中等職業學校教師隊伍建設的意見》

[2] 楊春茂.《師德修養十講》.北京大學出版社，1999

[3] 杜鵑等.《中職教師培養現狀分析及其對策》.中國職業技術教育，2010（13）