淺談新課改背景下歷史課導(dǎo)入設(shè)計(jì)

在就業(yè)壓力日益增大，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的當(dāng)今社會(huì)，在家長(zhǎng)學(xué)生普遍不看好歷史課的當(dāng)下，如何上好一節(jié)歷史課，如何讓學(xué)生喜歡上歷史課，是每一個(gè)歷史老師必須面臨和考慮的現(xiàn)實(shí)問題。筆者認(rèn)為，要上好一節(jié)學(xué)生喜歡的歷史課，除了尊重和愛護(hù)學(xué)生，構(gòu)建和諧平等的課堂，充分展示教師的人格魅力，加強(qiáng)思想教育等等之外，在新課改理念的指引下，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)入法，努力吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，可以稍解前面之憂，且能達(dá)到較好的教學(xué)效果。下面談一談我嘗試進(jìn)行的導(dǎo)入方法：

一、故事傳說導(dǎo)入法

學(xué)生喜愛聽故事，在上課前講一段與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的故事，可吸引學(xué)生注意力和興趣。如在講《明清君主專制的加強(qiáng)》時(shí)，我在上新課前了一段“中國(guó)古代唯一被滅門十族的人”的故事：明朝建文帝的老師方孝孺不僅對(duì)皇帝忠心耿耿，而且是一個(gè)大學(xué)問家。曾經(jīng)為建文帝起草過一系列討伐燕王朱棣的詔書和檄文。后來，在“靖難之役”中，朝廷打了敗仗，燕王朱棣當(dāng)上了皇帝，是為明成祖。明成祖知道方孝孺學(xué)問大，威望高，就迫令方孝孺為他起草即位詔書。方孝孺痛恨朱棣篡權(quán)，寧死不從，把筆扔在地上，說就是死也不起草詔書。燕王就威脅說，如不寫，要滅方孝孺九族。而方孝孺說，不要說九族，滅十族都成。被激怒的朱棣就下令把方孝孺的嘴割至耳邊，把方孝孺凌遲處死，還不解恨，下令滅他十族，方孝孺的九族加上他的朋友、門生，一共873人，全部處死，成為漫長(zhǎng)的封建專制社會(huì)唯一一位慘遭滅十族的人。這樣一講，學(xué)生就對(duì)專制時(shí)代晚期的封建制度和統(tǒng)治有了非常感性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容打下了很好的基礎(chǔ)。

二、熱門話題導(dǎo)入法

利用學(xué)生中流傳的熱門話題導(dǎo)入新課，也是一種行之有效的吸引學(xué)生注意力的方法。在講《三國(guó)鼎立》一節(jié)時(shí)，適逢電視臺(tái)播放電視劇（三國(guó)演義），學(xué)生中正流傳三國(guó)人物故事和戰(zhàn)爭(zhēng)故事，利用這一機(jī)會(huì)，我這樣設(shè)計(jì)了這一課的導(dǎo)入語(yǔ)：“同學(xué)們你們每天都在看《三國(guó)演義》，議論劉備、關(guān)羽、張飛等。你們知道《三國(guó)演義》所反映的是怎樣一回事嗎？它所講的是歷史上什么時(shí)代的事呢？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。”由此導(dǎo)新課。極大地吸引了學(xué)生注意力和興趣。

三、提出疑問、設(shè)置懸念導(dǎo)入法

中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，提出疑問、設(shè)置懸念導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。例如我在講《新文化運(yùn)動(dòng)和五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)》時(shí)，我這樣講；“同學(xué)們，我們每年的五月四日都要過一天節(jié)日叫‘五四青年節(jié)’，你們知道它的來歷嗎？”然后告訴學(xué)生：“這是為了紀(jì)念‘五四運(yùn)動(dòng)’。那么，什么叫‘五四運(yùn)動(dòng)’呢？它發(fā)生在什么時(shí)候呢？今天，就讓我們來共同學(xué)習(xí)這一課。”接著我板書課題《新文化運(yùn)動(dòng)和五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)》，學(xué)生的興趣被吸引住了，急切想了解新課的內(nèi)容。

四、詩(shī)詞導(dǎo)入法

詩(shī)詞語(yǔ)言精煉、生動(dòng)、優(yōu)美，學(xué)生喜愛朗讀，背誦。因此可以利用學(xué)生易懂或熟識(shí)的詩(shī)詞導(dǎo)入新課，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感。我在講《中國(guó)工農(nóng)紅軍的長(zhǎng)征》時(shí)，我先朗誦了毛澤東同志的《七律·長(zhǎng)征》一詩(shī)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”然后問學(xué)生：“你們理解毛主席的這一七律詩(shī)的意義嗎？長(zhǎng)征到底是怎么一回事呢？這節(jié)課我就給同學(xué)們講一講《中國(guó)工農(nóng)紅軍的長(zhǎng)征》。”由于學(xué)生被詩(shī)的意境感染了，聽起課來聚精會(huì)神，這節(jié)課收到了較好的效果。

五、聯(lián)系國(guó)家時(shí)事政策導(dǎo)入法

中學(xué)生對(duì)時(shí)政很感興趣，而且有些時(shí)政與歷史內(nèi)容有很強(qiáng)的聯(lián)系。運(yùn)用時(shí)政引入新課，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的時(shí)代感。例如，我在講到《中國(guó)古代的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)》這一節(jié)課時(shí)，向?qū)W生指出，這幾年中央每年發(fā)的“一號(hào)文件”幾乎都圍繞三農(nóng)問題，凸顯出農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位以及我國(guó)糧食問題的極端重要性，然后引出課題，這樣一來，學(xué)生很自然就將注意力集中到新課上來。

六、名人名言導(dǎo)入法

名人名言，因其地位和歷史影響的特殊性，很容易對(duì)青年學(xué)生產(chǎn)生榜樣和示范作用。利用名人名言導(dǎo)入新課，不僅能夠迅速拉近學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容的距離，而且還能迅速拉近學(xué)生和歷史人物的距離，從而能產(chǎn)生絕佳的效果。例如，我在講到《輝煌燦爛的文學(xué)——唐詩(shī)》時(shí)，我這樣講到：同學(xué)們，你們知道“生當(dāng)為人杰，死亦為鬼雄”這句名言是誰(shuí)說的嗎？學(xué)生有知道的，也有不知道的。然后我說這是唐朝一位很有才氣也很有骨氣的女詩(shī)人李清照的名言。大家一下子來了興趣，于是我順勢(shì)導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。

七、圖片導(dǎo)入法

歷史圖片因其鮮明的實(shí)效性和時(shí)代感，是文字?jǐn)⑹鏊荒芗暗摹Ｔ趯?dǎo)入新課時(shí)，選用與所講內(nèi)容相關(guān)的獨(dú)特的歷史圖片，往往能使學(xué)生產(chǎn)生歷史的真實(shí)之感，親切之感，震撼之感。例如我在講述《瓜分中國(guó)的狂潮》時(shí)，展示了一副由興中會(huì)會(huì)員謝瓚泰繪制的《時(shí)局圖》，然后就圖片中的熊、日、腸、虎、蛙、鷹所代表的國(guó)家及其侵略中國(guó)的事實(shí)一一做了說明，學(xué)生看后各個(gè)義憤填膺，扼腕嘆息，其心靈之震撼溢于言表，從而為學(xué)好本節(jié)內(nèi)容做了很好的鋪墊。

總之，要想設(shè)計(jì)好每節(jié)課的導(dǎo)入，教師必須多看書、報(bào)、影視，收集各種與歷史知識(shí)有關(guān)的資料和信息，多多積累設(shè)計(jì)導(dǎo)入法的豐富材料。要全面熟悉教材，掌握教材內(nèi)容特點(diǎn)，這樣才能用生動(dòng)的導(dǎo)入語(yǔ)來達(dá)到突破教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的目的。還要掌握學(xué)生特點(diǎn)，注意學(xué)生年齡特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)和接受能力，這樣導(dǎo)入時(shí)才能切合學(xué)生實(shí)際，收到理想的效果。