提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略探討

摘 要： 提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，是一個(gè)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的事情。只要廣大語(yǔ)文教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，積極探索更多的能夠提高課堂教學(xué)效率的方式方法，并將其大膽地予以實(shí)踐，就一定能夠全面提升課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。本文探討了提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)；語(yǔ)文；課堂教學(xué)；效率；策略

課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。影響課堂教學(xué)的因素也有很多，如教師的因素、學(xué)生的因素、教材的因素，以及課堂環(huán)境的因素等，為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的核心，所有的教學(xué)活動(dòng)都要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。新課程改革下，語(yǔ)文教學(xué)提出了“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標(biāo)，這體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。教師在備課前應(yīng)先認(rèn)真研讀新授課的課標(biāo)要求，以“知識(shí)與技能”為主線(xiàn)，滲透“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”，并充分體現(xiàn)在“過(guò)程與方法”之中，即要三者兼顧、有輕有重、有機(jī)整合。具體到教學(xué)內(nèi)容，則要看看哪一部分可由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，哪一部分需要教師講解，哪一部分需要師生互動(dòng)共同完成。只有緊扣課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，才能最大程度地提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。需要注意的是，在備課的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)情加以分析。學(xué)情包括學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況、課堂中的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣、學(xué)習(xí)方法等。只有了解了學(xué)生各方面的情況，才能有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。只有做到了“知己知彼”，才能事半功倍。

二、講課方法多樣化，激發(fā)學(xué)生興趣

語(yǔ)文課教學(xué)不能局限于某一種固定的程序和模式。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型、不同的教材內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法。如講讀課文采用“讀讀、講講”的方法；閱讀課文采用“議議、練練”的方法；詩(shī)歌可采取“繪畫(huà)、改寫(xiě)”的方法等。這些不同的方法，既可以同時(shí)用于一節(jié)課中，也可以在一節(jié)課中只運(yùn)用其中某一種或幾種，更可以結(jié)合一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容的游戲、競(jìng)賽、智力測(cè)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，從而活躍課堂氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地掌握所學(xué)知識(shí)。如教學(xué)《一粒種子》時(shí)，教師可采用“群體表演法”，即在熟讀課文后，讓學(xué)生在座位上邊讀邊表演動(dòng)作。這種“群體表演法”往往可以調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)調(diào)控課堂氣氛起著重要作用。

三、精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，促使學(xué)生積極思考

1、抓住發(fā)散點(diǎn)提問(wèn)。抓住發(fā)散點(diǎn)提問(wèn)意在發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。教學(xué)中，教師可充分抓住教材意盡而未言之處，即發(fā)散點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。如在講解《皇帝的新裝》一文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“皇帝游行結(jié)束后，回到皇宮他第一件事可能會(huì)做什么？”學(xué)生展開(kāi)想象，紛紛舉起了小手：“我認(rèn)為皇帝會(huì)下令抓住那兩個(gè)騙子，因?yàn)樗麄冇|犯了皇帝的尊嚴(yán)”、“我不同意這種看法，以皇帝虛偽的性格，他處死了騙子則表明了他是一個(gè)蠢才，他不愿承認(rèn)這一點(diǎn)，有可能會(huì)下令抓住那個(gè)小孩子”……學(xué)生在發(fā)言過(guò)程中，不僅拓展了思維的廣度，而且學(xué)會(huì)了結(jié)合現(xiàn)實(shí)中人性的理性思維進(jìn)行綜合的分析，思維能力得到了較好的培養(yǎng)。

2、抓住模糊點(diǎn)提問(wèn)。由于學(xué)生欣賞能力的限制，他們對(duì)課文內(nèi)容的理解往往有片面性。在課堂教學(xué)中，教師可根據(jù)反饋信息準(zhǔn)確地捕捉學(xué)生認(rèn)識(shí)上的模糊點(diǎn)，提問(wèn)引思，這能有效地引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。讀《草船借箭》，在理解諸葛亮立下軍令狀，周瑜很高興這一段時(shí)，有的學(xué)生以為周瑜高興是因?yàn)榻璧绞f(wàn)支箭對(duì)抵抗曹軍有了足夠的武器。這樣理解顯然是片面的，甚至是錯(cuò)誤的。根據(jù)這種理解，可這樣提問(wèn)：周瑜高興的原因真是如此嗎？他的想法這么簡(jiǎn)單嗎？學(xué)生通過(guò)仔細(xì)閱讀和深入討論，會(huì)改變?cè)瓉?lái)的看法，得出正確的結(jié)論。

四、合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性

多媒體具有生動(dòng)、形象、方便、界面優(yōu)美等特點(diǎn)，并且十分符合小學(xué)生自身的心理特征和生理特征，受到了眾多教師的歡迎。但事物都是有兩面性的，大量實(shí)踐證明，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適用多媒體，甚至有些課程中運(yùn)用多媒體會(huì)降低課堂教學(xué)的有效性。因此，教學(xué)中教師必須堅(jiān)持適時(shí)適度的原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，適時(shí)選用多媒體配合板書(shū)、講解等傳統(tǒng)教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)，從而避免課堂變成多媒體展示課，影響課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、精心的作業(yè)設(shè)計(jì)是打造高效課堂的基礎(chǔ)

打造高效課堂，教師還需要做的是精心設(shè)計(jì)作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改方式，減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的作業(yè)，精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的作業(yè)，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，達(dá)到師生心靈交流，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。主要措施包括：加強(qiáng)教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評(píng)，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開(kāi)展優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施，促進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為了實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積的高效。

總之，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性，是時(shí)代的要求，是語(yǔ)文課堂教學(xué)自身發(fā)展的要求。要想使語(yǔ)文課堂教學(xué)真正有效，我們教師在今后的教學(xué)工作中就要不斷探索、研究，抓住備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，尋求更多有效的教學(xué)方法，與學(xué)生共同努力，開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的美好明天。

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