寓傳統文化于語文教學之中

摘 要： 語文是民族文化傳承的主要方式。所以，在初中語文教學中，要通過語言文字的學習來體會中華民族傳統文化的內涵，從而去提升學生的人文素養和品位。

關鍵詞： 傳統文化；語文教學；人文素養

語文所承載的不光是對語言文字的使用，其中還負載了無數文化的東西，它是民族文化傳承的主要方式，中華文明是世界上唯一一個傳承了五千年的文明，是最古老的但又是最有生命力的文明，雖然中間有很多次斷開，但中華文化的思想卻是一脈相承的，這使我們的語言文字包含著豐富的含義。在網上看到一個中國留學生的文章，她嫁給了一個外國人，使他們最后不能生活在一起的不是具體的事情，而是無法通過母語去表達自己的感情。

其實漢語是最富有詩意的語言，簡短的幾個字中所代表的不是簡單的具象的東西，很多都幻化成了意境。中國的古詩和中國的繪畫與音樂一樣，所追求的是一種意境之美，最好的作品都是極其抽象的并且是抽取了事物本質的東西，這點是西方的油畫所不能比擬的，所以在照相技術發展的今天，現在的西方油畫要向中國畫中吸取營養。中國畫中，除了體現畫家的功力和審美能力以外，更重要的是在寥寥幾筆中所蘊涵的豐富的內涵和創造出的悠遠的意境，所以中國知名的畫家都是文人。中國的語言文字同樣如此，我們說到“小橋流水”，想到的不是具體的東西，而是江南煙雨朦朧的景色，耳邊聽到的仿佛是吳噥軟語。所以讓學生感受到語文之美，并且慢慢讓其感悟其中的意境，這是我們語文教師一個重要的職責。

當然，不斷去誦讀是一個方法，而更好的方法就是在潛移默化中和學生去交流，在不經意間讓學生理解與感悟。所以當我們寫校園的花壇的時候，描寫芍藥花謝的情景，會有“落紅不是無情物，化做春泥更護花”；寫《春游玉黛湖》時，會引用“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”；看到柳樹，會吟誦“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”；當柳絮漫天飛舞之際，也有人會說“楊花榆莢無才思，唯解漫天作雪飛”；要放假回家，那是“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉”；痛快淋漓時，感覺是“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”；憂愁時，我們會調侃“白發三千丈，緣愁似個長”，或是“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”，再不就一問一答“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流！”誰不知道節約，全班就會質問“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，進而勸解“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”。談到愛自己的父母，也要關心別人，學生也會說出積累的名言“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。什么是文采？在我的理解，文采就是對傳統的積淀與運用，積淀越豐厚，就越有味道，而當把這些化為無形的時候，你也就達到了一定的高度。我給學生說：“平時你也可以拽上幾句詩，只要用得恰當，別怕人說你酸。”這些是中華語言和文化的精華，多用用肯定是利大于弊的。我喜歡看中央10的節目，時不時和學生談談其中的哪個節目，看過的學生會興奮地回憶；看了《鑒寶》，我們會一起說說哪個寶物讓人激動，比如很多學生都看了“五一”期間的節目，當我們說到歷經兩千多年還醇香碧綠的美酒時，學生無不激動，這比無數動聽的語言更能激發學生的民族自豪感；我給學會說我喜歡看《百家講壇》，有時說說誰講得好，也竟有學生去看，雖然他們還看不怎么懂。

在不斷的交流和運用中，去漸漸學會自主運用，到漸漸理解含義，你會感到你不光在教語文，你還在傳播漢語的精華，傳播中國文化，使你在無形中有一種使命感。

中國文化是以儒家思想為代表的文化，這是我們的根本，雖然隨著歷史的進程在不斷豐富和變化，但其中一些做人的原則還是指導我們中國人思想的源泉。在課堂上，我會把自己對這些傳統文化的理解或者是做人的準則教給學生，我會和學生去討論“淡泊明志，寧靜致遠”?？戳恕秵碳掖笤骸?，我和學生一起去認識喬致庸，一起感悟“達則兼濟天下，窮則獨善其身”。其實我覺得教師如果只空洞地灌輸道理或者就文章談文章的感受，引起的共鳴并不多，只有教師把這些與自己對生活的感悟相結合時，才會引起學生的共鳴。所以教師不斷去豐富自己，才會形成自己的思想，才會讓自己的思想去牽引學生的思想，學生的思想才能不斷進步，朝著你希望的方向去發展。這些都滲透了很深的中國文化，每一個中國人只有不斷被中國文化所熏陶，浸染在中國文化的海洋中，才會對我們的民族認同，也才會被世界上其他民族所認同，所景仰。詩書琴畫詩酒歌，柴米油鹽醬醋茶，在中國文化里都是源遠流長。一個中國人能在舉手投足之間散發出中國文化的影子，也才能真正稱得上是炎黃子孫，中國也才能驕傲地屹立于世界民族之林。

我們需要留給學生什么？我想，作為一名優秀的教師，我們給學生留下的應該是當民族遇到危難的時候，他們能想到老師曾經告訴他“茍利國家生與死，豈因禍福趨避之”；當他掌握權利時，也能想起老師的教誨“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；作為一個普通人會時時告誡自己“不以善小而不為，不以惡小而為之?！弊寣W生把高尚的情操當作自己永遠的追求，在他幼小的心靈播下遠大志向的種子，在他人生抉擇的關頭腦海中浮現出我們曾經在一起說的這些語言，對一個教師而言，這是很有價值的。