班主任工作目標構劃與管理策略

斯賓塞《教育學》中曾提出：“記住你管教的應該是養成一個能夠自治的人，而不是要別人來管理的人”。因此培養學生自控能力，達到無為而治，正是一個成功的班主任的重要任務。

一、班主任工作的構劃與教育目標

1、班級管理就是為學生服務。班級管理歸根到底是為學生營造一個良好的學習、成長環境，使學生獲得良好的學習效益，懂得更多做人的道理，養成自我管理的意識和能力。工作中，不把學生當成控制、監管的對象，不把班級管理變為簡單的檢查和懲罰，而是用“愛”、用“情”引導學生，使學生學會共處、互愛，形成巨大的親和力，喚醒他們的責任感和自我管理意識，提高自我管理的能力。班主任要增強創新意識，培養學生的創造力。首先，班主任要轉變教育觀念，把培養學生的創新精神和創造力放在突出的位置，不能用單純的說教來實施教育管理，不能再把學生當做容器，而要尊重他們的個性和個性發展的多樣性，把他們當作人業研究。在教育工作中，尊重受教育者的主體地位和主體人格，培養和提高他們的自主性、自動性和創造力。其次，班主任對學生的教育管理要有預見性，要有超前意識，要不斷創新，不拘泥于一般的經驗和模式，敢于突破陳規，不斷開拓闖出新路子，開創思想教育的新途徑。

2、用系統論指導班務工作。系統論主張把事物看成一個有機的整體，整體的各部分間有條理地、有聯系地結合合在一起。用在班級工作上，我們要把初中三年作為一個有機的整體去對待，化整為零，各部分間又有密切的聯系，實現整體優化。在培養良好的學風方面，我就以系統論的思想指導自已的工作。初中一年級是學生由小學的轉折期，小學的被動化學習方式顯然不適應初中的學習了。同時，有相當一部分學生學習主動性、自覺性差，剛入中學，很不適應。針對這種情況，我把培養學生良好的學習習慣作為初一教學工作的重點。初二年級，我把提高班級整體學習水平作為工作重點。采用抓兩頭，促中間的方法開展工作。初三年級，我們的目標是提高尖子生的水平，配合各科競賽鍛煉尖子生。

3、發揚協作精神，做好與各科老師配合。要想使班級工作整體優化，必須靠各科老師的通力合作。作為班主任，做好配合、協調工作是很重要的。對各科老師的工作應全力支持。經常了解各科學習情況，配合老師找學生做工作；對于偏科的學生我勸他們去找教師補課，并請求老師對他們的指導；我自已的課盡量在課上完成，不占用自習時間，少留課外作業，保證其他科目作業的完成；及時與各科老師聯系，以便配合工作。各位老師的通力合作，是做好班工作的最重要的條件。

4、把競爭的機制引入班級管理中來。一個好的班集體，應當有一股“氣”即團結進取的班風和勤奮鉆研的學風。當主股“氣”充滿這個集體的時候，這個集體將所向披靡。那么，怎樣才能培養這股“氣“呢？我的做法是：把競爭機制引入到班級管理中。當今的時代，是充滿競爭的時代，在競爭中求發展，在競爭中求生存。競爭可以激發企業的拼搏，可以激起人的潛能的充分發揮。所以，把競爭機制引到班級管理中，一定能使班集體充滿團結進取、勤奮鉆研的”氣“。同時，學生正處于青少年時期，年輕氣盛，不服輸，是他們的性格特征，而竟爭正與他們的性格相適應。通過參加一系列的活動，就可使學生得到了鍛煉，也使學生學會了如保參與競爭。

二、提高班級管理水平的方法與策略

1、樹立班主任的形象威信。一個成功的班主任首先必要是一個有威望的班主任。在平時的工作中，我努力做到：熱愛學生，對學生滿腔熱情，以誠相待；善于發現每一個學生的長處；對全班同學一視同仁，不偏愛某個學生，不冷落、歧視后進生；尊重學生人格，與學生平等相待；凡事以身作則，言傳身教；言行一致，說話算話。從而學生中樹立了一定的威信，真正做到了“其身正不令而行”。

2、通過多種渠道了解學生。班主任是班集體的組織者和領導者，對班級中的每一位學生從性格、愛好、習慣、學習成績等各個方面都要做到了如指掌，這樣才能有針對性地開展工作。平時工作中我注意觀察學生的言行舉止，向同學了解同學之間相處情況，了解同學紀律遵守情況，檢查他們的作業完成情況，通過談心了解同學的苦悶和要求，從而獲得了第一手資料。

3、有針對性地開展教育活動。在了解第一位學生的前提下，針對每一位學生的特點，制訂每一階段的訓練要求，提出階段性自我管理的目標，定期檢查目標實現情況。做得好的同學多表揚激勵，保護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化，使學生體驗成功的快樂，鞏固自控意識，以期做得更好。對于目標實現情況不良的同學，幫助他們分析情況，找出原因，相方設法幫助他們。這種教育活動要一步一個腳印，一個目標實現了提出下一個目標，同時注意情況的反復。

4、培養良好的班風。良好的班風是一個健全的班集休的前提，班級秩序的維持、制度的推行，不僅依靠外部的壓力而主要靠根植根植于班級內部，體現班級風尚的集體輿論。所以應在班上倡導健康向上的集體風氣，積極制止和消除影響良好班風的各種歪風邪氣，從而使良好的班風得以形成。

5、選拔優秀的班干部。班主任要想輕松而有效地管理班級，必須培養一批得力的小助手。要挑選那些公正、能夠自律、敢挑重擔、在同學中有一定威信、有才能的同學擔任班干部，并且分工明確，各司其職，讓每一個班干部大膽工作。我定期召開班干部會議，積極收集整理內信息，使班主任工作做到有的放矢又卓有成效。

6、為每一個學生創造成功的條件，激發他們的上進心和內驅力。每一位學生都渴望成功，對學生而言，精神上的愉悅體驗往往超過對物質的追求。他們希望得到同學，特別是老師的條件，不斷滿足他們的要求，鼓勵他們努力去獲得成功。

7、關愛每一位學生。班主任工作要突出一個“愛”字，愛是教育的前提。蘇霍姆林斯基說過：“教育技術的全部奧秘就在于如何愛兒童。”應在生活上呵護他們，學習上幫助他們，形象上示范他們。對他們施之以愛、曉之以理、動之以情，創造出了和諧的教育教學氛圍，培養學生的自我管理意識，促進了學生的全面發展。

班主任工作是辛苦的，當學生的自我管理能力提高了，工作才能輕松。也只有不斷培養學生的自我管理能力，學生的各方面成績才能提高，這才是最成功的教育。