當好技校班主任工作淺析

摘 要： 技校的大部分學生成績是比較落后的，自制力也是非常薄弱的，怎樣管理好這一批批學生，我們有必要研究技校現實中技校學生存在的特殊性，治理好標準和政策管理好學生。本人結合這幾年的技校班主任經歷，談談班主任工作中的幾點看法和做法。

關鍵詞： 技校生；特殊性；班主任工作

技工學校是為社會培養各類專業技術人才的場所。班級工作又是學校的基礎工作，班級工作抓的好壞，對保證教學秩序及質量關系重大，而且也關系著技校在社會上的聲譽。因此班主任的工作責任重大——既要教好書，又要育好人。在班主任的工作中，我深深地意識到“教育的藝術在于鼓舞和喚醒”，教育的過程創造性極強又極富有挑戰，只會教書而不育人不是一個合格的班主任。要當好技工學校的班主任，帶出一個優秀的班級，我認為應當做到以下幾點：

一、 深入調查、了解學生的特殊性

育人要在先知人的基礎上，因材施教才能取得良好效果。所以，作為技校生的班主任，首先就要對本班學生進行深入調查，摸清學生家庭狀況、知識水平、思想心態、性格等各方面情況。例如，技工學校的學生與社會上其他學校的學生雖有相同的一面，但更鮮明的是有自己的特殊點：一是，文化基礎差。技校學生中多數是因為考高中無望才進技校的，所以，文化底子薄，成績普遍低。二是，組織紀律性差。由于學校和社會上片面強調升學率，集中精力重點培養成績好的學生，而放松了對差生的管理教育，故而使這些學生除了在中學時代受到不同程度的忽視外，紀律約束性也差，往往還伴隨缺乏進取心和不關心班集體等缺點。這些都要求班主任要深入了解學生，摸清摸透每個學生的心里差異和生活背景，了解他們想什么，希望老師怎樣對待他們。這樣就能根據本班學生的具體情況詳細制訂相對應的工作計劃、具體實施的步驟等，有的放矢開展教育，達到事半功倍的效果。

二、 對學生要一視同仁

一視同仁即公平是一種道德要求和品質，是指按照一定的社會標準實事求是地待人處事。班主任與學生交往，尤其要注意公平對待每一個學生，公正地處理每一件事。有的老師對不同的學生相同的行為表現，往往不能一視同仁，產生一種偏見，這種偏見會使學生感到：老師親的親，疏的疏，對人不公平，他們的這種察覺，會導致他們在心理上不服氣，行動上不服管，甚至跟你唱起對臺戲。所以對學生要一視同仁是一個班主任必備的良好品質。

三、用愛心溫暖學生

教育就是愛的事業，沒有愛就沒有教育。班主任的愛心不僅表現在學生有困難時去關心幫助，更要悉心了解學生心理，尊重學生，努力與各種性格的學生打成一片，架起師生間心靈相通的橋梁，把愛傾注到每個學生的心靈。只有讓每一個學生都感受到老師的愛心，在感情上引起共鳴，學生才能得到心理上的滿足和慰籍，從而產生親切感。做為班主任，我經常深入到學生中間與學生談心，特別是性格較內向、平時不愛說話的同學，發現問題及時解決。

愛學生也要有原則，班主任對學生的愛最大特點是理解，尊重和引導。班主任要以母親般的心情，期望自己的學生成才，并要經常給予相應的指導，使他們在學習上理論與實踐相結合。但他們有錯時也不姑息，要因勢利導，做到嚴中有愛，理直氣和。

四、以微笑面對學生

班主任一定要保持良好的心態，具有穩定的樂觀的情緒，以微笑來管理班級。美國學者卡耐基說：“一個人的面部表情比穿著更重要，笑容能照亮說有能看到他的人，像穿過烏云的太陽給人溫暖。”

學生做了好事，教師給與微笑是很容易的，但當學生做了錯事，壞事后能給與微笑的批評確實不易的。然而作為班主任必須心平氣和，推心置腹的與學生溝通，指出學生錯在哪里，應該如何做等等，讓學生覺得你平易近人，和藹可親，這時班主任的曉之以理，動之以情才能是學生心服口服，易于接受批評。

作為班主任，還要理解學生——當學生學習繁重，勞累辛苦時，班主任的微笑是理解和關愛；當學生取得成績，爭光添彩時，班主任的微笑是贊許和欣賞。班主任的微笑體現的是良好的心境，表達的是對學生真誠友好的情感。所以，班主任的微笑會使學生如沐冬陽，如乘春風，學生會樂于親近你，那么這就為以后的管理班級工作奠定良好的基礎。

五、用健全的人格和不斷提高自身素質去優化學生

處于教育工作的最前沿，班主任的一言一行無疑會給學生帶來巨大影響。這就要求班主任既要具有較高的政治思想覺悟和優良的道德品質，還要注意加強知識和能力修養。

知識就是力量，具有淵博知識的人向來被崇尚知識的學生所欽佩。對于班主任來說，除了要有過硬的專業文化知識外，還應在平時學習一些教育學、心理學、法律等方面的知識。班主任只有具備廣泛的知識素質，才能更好地接近學生生活，以利于各項工作的順利開展。

總之，科學有效的管理方法，來自于實踐中的探索與提煉。技工學校的班主任工作具有復雜性、創造性、示范性等特點，這就要求擔任班主任的教師要利用管理理論，掌握科學的教育管理方法，保持耐心細致的工作態度，在工作中不斷總結經驗，學習提高，根據技工學校學生的特點，采取切實可行的措施；以“育人”為宗旨的教育工作者應正確看待，高度重視，并給以及時科學的引導。這樣才能當好技工學校的班主任，帶出一個優秀的班級，塑造一代“四有”新人。