淺談計算機教學中要注意學生諸多能力的培養(yǎng)

李維

摘 要：本文就計算機教學中要注意學生諸多能力的培養(yǎng)問題，論述了計算機教學要注重培養(yǎng)學生動手能力、動手能力的能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體措施。

關(guān)鍵詞：計算機教學；能力；培養(yǎng)；措施

學生學習計算機的目的不僅是為了使用，更應學會用所學的知識解決一些實際問題，特別是為將來計算機技術(shù)的發(fā)展。在計算機教學中要處理好普及與提高的關(guān)系。比如程序設(shè)計，從應用的角度看，計算機的強大功能都是通過人們設(shè)計的程序來實現(xiàn)的，數(shù)據(jù)經(jīng)過程序處理才能成為有用的信息。從素質(zhì)教育的角度看，程序設(shè)計有其獨特的思維方式，如流程圖、分支選擇、循環(huán)結(jié)構(gòu)等。通過程序設(shè)計的學習，可以培養(yǎng)學生動手能力、自學的能力、信息處理能力、想象與創(chuàng)造能力。

1 計算機教學要注重培養(yǎng)學生動手能力

計算機學科是一門以實際操作為主的課程，在這門課程中光有理論是不行的，一定要實際操作才會達到教學目的。而且素質(zhì)教育也要求培養(yǎng)學生自己動手的能力。學生會在自己操作的過程中對所學內(nèi)容有進一步了解，從而更熟練地掌握它。

首先，要讓學生對計算機的基礎(chǔ)知識有一定的了解，有要求了解很深，但要了解計算機的發(fā)展、由哪幾個部分組成及功能、未來的發(fā)展趨勢。這就要求教師本身多了解計算機的組成和發(fā)展。計算機隨時都在發(fā)展、更新。其次，要讓學生學會使用一些經(jīng)常用到的軟件。例如：Word，PowerPoint，Excel等，并且要求學生利用這些軟件完成教師布置的任務。這就要求教師多學習一些常用軟件的使用方法，尤其要在這一過程培養(yǎng)學生對國產(chǎn)軟件的信任，把愛國主義教育融于計算機教育中。再次，要鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，只有在實際操作中才能遇到問題，只有自己解決問題才能更深刻地理解它。教師要在學生遇到問題的過程中幫助學生查找問題、分析問題，一點點幫助他們解決問題。現(xiàn)代社會雖然需要很多計算機專業(yè)編程人才，但更求每個社會成員都會使用別人已設(shè)計好的軟件。大學是培養(yǎng)計算機專業(yè)人員的地方，計算機課目前的教學目的是讓每個學生學會計算機的簡單操作。而不是專業(yè)的編程人員，這就要求教師在培養(yǎng)學生動手能力時，要把握好難易程度。

2 計算機教學要注重培養(yǎng)學生自學的能力

“教學”是老師教和學生學的雙邊活動，而在計算機教學中，以學生為中心，教會學生如何去學更重要。

自學能力的培養(yǎng)應貫穿于整個教學過程中。不直接告訴學生如何操作，而是讓學生自己看提示操作，讓他們自己摸索，逐步熟悉軟件環(huán)境。掌握其操作方法后，再根據(jù)學生操作情況進行講解。依此舉一反三的練習，學生再接觸一個新軟件時也不畏懼，很快就能自己操作了。操作方法上有所不同，而有了平時的訓練，學生很快就能適應新軟件環(huán)境。在其他軟件的教學中，如：Windows操作系統(tǒng)、Office辦公系列的教學時，教學生：學會怎樣學習，比知識的學習更重要。計算機有在線服務、在線幫助，掌握這些實際上就是掌握了計算機教學的基礎(chǔ)。首先，教會學生使用幫助信息，然后在每節(jié)課有意識地設(shè)置問題，讓學生自己看幫助信息解決問題。根據(jù)學生出現(xiàn)的問題再講解。學生遇到問題不直接進行解答，而是引導他們想辦法自己解決。如此潛移默化的影響，循序漸進的引導。使學生的自學能力有了很大的提高。

想在計算機教學中培養(yǎng)學生的自學能力，教師在教學過程中不要什么問題都面面俱到的告訴學生怎么解決，要讓學生自己去解決問題；要給學生設(shè)置難題，讓他們在實際解決問題的過程中對知識了解更多；要指導學生如何去查找有關(guān)參考書來解決問題。這樣才能培養(yǎng)學生的自學能力，而不是培養(yǎng)什么問題都來找教師，離開了教師什么都無法解決的“高分低能兒”。

3 計算機教學要注重培養(yǎng)學生信息處理能力

“信息處理能力”是指采集、處理及發(fā)布信息的能力。隨著高科技的迅速發(fā)展，高度信息化已成為當今人類社會時代的特征之一。在未來社會中，社會成員的“信息處理能力”將成為“讀、寫、算”等同等重要的基本能力之一。這學期起《信息技術(shù)》取代計算機課。《信息技術(shù)》是一門專門培養(yǎng)學生“信息處理能力”的課程，在這門課程中計算機將只成為信息處理的工具。我個人認為這項措施有利于學生的發(fā)展。

目前的計算機課上培養(yǎng)學生的“信息處理能力”要注意以下幾點：（1）不要只是教學生如何使用某一軟件，而是先簡單介紹這一軟件，然后讓學生利用它去完成一定的任務。在這一過程中，學生既會熟悉軟件的使用方法，又會培養(yǎng)自己的自學能力，同時也有助于學會如何去采集對完成任務有用的信息。（2）要給學生充分的發(fā)揮空間，在大膽放開學生，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，使其中積極主動的狀態(tài)下學習，這樣有利于培養(yǎng)他們處理信息的能力。（3）鼓勵學生完成任務并發(fā)布學生的優(yōu)秀作品。這樣將調(diào)動學生的學習積極性，讓學生更積極主動地去學習。同時讓大家互相借鑒提高每個人的信息處理勇能力。

4 計算機教學要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

計算機教學中，非常值得向同行推薦的一種教學方法是“任務驅(qū)動法”，即在完成任務的過程中完成學習過程。教授計算機繪圖工具時使用這種方法效果更佳。

教學中，給學生設(shè)置各種任務，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，畫出各種饒有趣味的作品。電腦是一種現(xiàn)代化的工具，關(guān)鍵看使用它的人如何利用它。利用電腦美術(shù)創(chuàng)作對學生想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)是其他方法不能替代的。由于電腦強大的存儲功能，它可以將大量的素材集中起來。讓學生用電腦進行美術(shù)創(chuàng)作，充分發(fā)揮電腦高速計算的功能，讓它代替人們做那些繁瑣復雜、枯燥無味而又非創(chuàng)造性的工作。這樣創(chuàng)作者可以在沒有材料限制的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。PhotoShop圖像處理軟件提供了各種繪畫和處理方法以及大量的素材，供學生隨意選用。

營造有利于創(chuàng)新的教學環(huán)境，這包括教學心理和計算機教學環(huán)境的營造，當學生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計和期望的軌道時，教師不應強行把學生思維納入自己的思維模式之中，而是要善于鼓勵學生大膽質(zhì)疑，歡迎學生與自己爭論、交流，要給予學生發(fā)表意見的機會，使學生逐步具有創(chuàng)新的意識。如在課堂教學過程中，某個學生提出了與教師截然不同的見解，教師不應簡單地否定學生，而應引導學生審視其觀點，并得出正確的結(jié)論。這樣做可以保護學生學習的積極性，使學生樹立起進行獨立學習及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。