物理教學中科學本質(zhì)教育探討

毛長榮

在高中物理教學中，需要讓學生能夠?qū)茖W的本質(zhì)所有認識，使得學生能夠在科學素養(yǎng)方面得到進一步的提高.本文根據(jù)新課標提出的要求，就如何讓學生認識科學本質(zhì)加以探討，使得學生在物理學習過程中能夠?qū)茖W本質(zhì)做到更深層次的了解.

一、對科學知識教育探討

新課標針對學生對科學的態(tài)度及精神提出了更高的要求，要求學生在學習的過程中，能夠做到對所存在問題做到積極的提出，并且在發(fā)現(xiàn)問題之后，能夠運用科學的研究方法來將存在的問題加以解決.

學生在學習物理的過程中，需要通過物理規(guī)律來做到對科學存在的本質(zhì)加以認識.在驗證物理規(guī)律的時候，需要學生能夠運用所學到的知識，對自己所遇到的問題進行解釋與推斷，另外還需要學生能夠明白科學知識本身是存在驗證性的.要求學生在對科學知本質(zhì)做到有所了解之后，能夠在驗證性的基礎(chǔ)上使得學生能夠?qū)ψ约旱挠^點做到堅持，并且通過正確的方法及實驗來進行論證.因為對于科學知識來說，其本質(zhì)就是在不斷的創(chuàng)新與調(diào)整中建立起來的，因此在學習科學知識的時候，要能夠做到不斷的創(chuàng)新，在以客觀事實為前提下，在做到有所創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，來對前人的研究進行區(qū)分與辨別，從而能夠?qū)茖W知識本質(zhì)做到有效的學習與理解.

二、對科學研究教育探討

在科學研究過程中，新課標提出了新的要求，需要學生在進行科學研究的過程中，首先要能夠提出問題，然后根據(jù)所要研究的內(nèi)容定制相應(yīng)的計劃與設(shè)計相關(guān)的實驗流程，繼而再通過實驗來對相關(guān)的數(shù)據(jù)進行收集與分析，最后再讓學生根據(jù)分析得到的結(jié)果進行總結(jié).

在科學研究過程中，還需要學生相互之間能夠做到有效的合作與交流，并要求學生在實驗的過程中使自身的能力得到提高.另外掌握相關(guān)的理論知識也是學生在進行實驗過程中的基本要求.

對于實驗數(shù)據(jù)的收集來說，可以使用不同的方式進行.另外對數(shù)據(jù)的收集存在的意義來說，可以使得學生能夠在實驗的過程中對科學本質(zhì)在探究過程中具有的重復性及多樣性加以了解.只有學生認識到科學本質(zhì)在探究過程中是具有重復性的時候，才能能夠理解重復收集實驗數(shù)據(jù)的意義.另外只有讓學生認識到科學研究的本質(zhì)是多樣性的，他們在今后對科學本質(zhì)進行研究的過程中，才能做到使用各種不同種的方法來進行探究.

另外，在對科學本質(zhì)的探討過程中，學生做到對猜想與假設(shè)的提出，以及要求學生做到對研究方法的分析，都可以使得學生能夠?qū)ξ锢韺W習過程中能夠?qū)ρ芯康姆椒ㄗ龅秸J識，并能夠在探究的過程中，建立相關(guān)的物理模型及運用相關(guān)的數(shù)學工具來加以研究.這些方法的使用，都會使得學生在科學探究的過程中，能夠?qū)ζ浔举|(zhì)做到充分的了解，使得學生能夠?qū)Ρ举|(zhì)取得有效掌握.

三、對科學與人類社會發(fā)展的關(guān)系進行教育探討

在從事科學研究的過程中，不僅需要掌握足夠的知識，擁有較好的創(chuàng)新思維及解決問題的能力，還需要從事科學研究的工作者們能夠?qū)鴥?nèi)外科學技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀有所研究，使得其在進行科學研究的過程中，能夠明確其研究的對象及目標，使得其所研究的對象能夠?qū)业陌l(fā)展有所貢獻.這也是為了讓科學工作者在研究的過程中，能夠具有更好的責任感與使命感.

在學習科學知識的時候，學生需要對科學本質(zhì)所具有的道德性有著較為廣泛的認識，也只有這樣，才會使得學生能夠在今后的科學工作和學習中，不會出現(xiàn)濫用科學成果的現(xiàn)象，使其能夠?qū)ι鐣陌l(fā)展作出更多的貢獻.

物理學是一門基礎(chǔ)性學科，物理學一直以來都為人類的發(fā)展起到了很多的作用，很多技術(shù)的出現(xiàn)及機械的制造都是根據(jù)物理學原理進行的.新課標要求學生在學習物理知識的同時，需要對人與自然社會的聯(lián)系有一定的理解.對于科學與人類社會來說，這兩者之間一直以來都是密切聯(lián)系的.科學家也會因為所處的環(huán)境及背景的不同，從而使得研究風格存在很大程度的不同的.

比如愛因斯坦，因為其是在德國出生的，而德國文化一直以來都存在著較強的思辨性，因此愛因斯坦在從事科學研究的時候展現(xiàn)出來的風格也是具有思辨性的，又因為他生長在美國，所以他還有嚴謹?shù)乃季S習慣.

總之，新課標的實行，對學生綜合素質(zhì)能力有著較高的要求.使得學生在學習物理知識的同時，還要做到對其自然本質(zhì)的認識與理解.本文從科學研究的知識出發(fā)，介紹了科學探究的本質(zhì)，最后將科學研究的本質(zhì)與文化結(jié)合在一起，使得學生能夠在各方面做到一個較為全面的了解，從而達到學生在學習物理的同時，能夠使其對教育本質(zhì)有著進一步的認識.