河津市高中健美操運動現狀研究

衛 靜

（江蘇省揚州大學體育學院，江蘇 揚州 225000）

河津市高中健美操運動現狀研究

衛 靜

（江蘇省揚州大學體育學院，江蘇 揚州 225000）

1 研究背景

隨著全民健身運動的開展，健美操因其自身的優勢在人群中普及開來。同時，也因為其方便老師教學、學生學習的特點，并符合高中生生理和心理規律而深受廣大高中學生的喜愛，健美操具有廣泛的社會意義，具有集體育、舞蹈、音樂、美學于一身的社會功能，同時又體現了“健”與“美”的特點。本論文研究是為了揭示在河津市高中開展健美操課程過程中存在各種現象的內在聯系與規律，以方便指導理論與實踐，加強健美操的教學水平和運動水平，改善河津市高中健美操的發展情況，使健美操事業在河津市高中可以得到長久地發展。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以河津市高中健美操運動開展情況為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法本文查找關于健美操方向的書籍，并上網查閱相關網站的材料，同時，還閱讀了相關書籍，重點著眼于研究河津市各高中的健美操的關系，本文就是在這些資料的基礎上進行研究的。

2.2.2 問卷調查法選取河津二中、河津三中等市直高中和文昕中學、育才中學等非市直高中為調查對象并進行研究。本文嚴格按照問卷調查的格式要求，制訂了關于河津市高中健美操運動開展狀況的問卷，并于2012年12月到2013年3月深入河津市各高中發放問卷200份，回收率分別為93.8%、89.3%。（表1）

國內外專家一致認為，“必須要有50%的問卷回收率才算是合格的；60%就是良好的，如果70%就非常好的”。所以依據統計表說明，此次數據是可以被接受的。

2.2.3 數理統計法用Microsoft Excel對回收的有效問卷進行常規處理。

2.2.4 比較分析法將河津市高中健美操在開展過程中研究所得的數據進行對比分析。

3 結果與分析

3.1 河津市高中體育教師的師資現狀

3.1.1 河津市高中領導對體育課的重視程度2所市直高中的15位體育教師中，有效問卷為14份，其中有10人認為領導對體育課很重視，占所調查市直高中教師總數的66.7%，有3位體育教師認為河津市高中校方對體育課的關注度占20%，只有1位體育教師認為學校領導對體育課不是很重視。非市直高中的15位體育教師中有效問卷為13份，其中有7人認為校方對體育課很關注，占非市直高中體育老師總數的46.7%，有4位體育老師認為校方對學校開展體育課的重視程度有26.7%，有2位體育老師認為校方對體育課不關注，比重達到13.3%。

對比分析可得，市直高中的領導對體育課的重視程度高于非市直高中的領導。通過進一步分析得知，重視是因為在學校參加體育可以促進學生身體的正常成長，使學生能夠擁有一個良好的身體姿態，更好地改善學生的身體素質，使學生身體健康水平和適應外面環境的能力增長；在學校參加體育不僅可以促進學生智力和能力的發展，而且可以改善心情，釋放壓力，并有利于促進情感的發展，加強進取心，最終形成健康的心態；在學校參加體育有助于學生之間人際關系的和諧，增進學生之間的友誼，促進學生之間的協作精神，使學生能更好的適應社會。

表1 問卷發放、回收統計表

3.1.2 河津市高中體育教師中健美操教師所占比例調查顯示，2所市直高中體育教師共有17名，其中健美操教師有2名，占體育教師總數的11.76%；非市直高中體育教師共有15名，其中健美操教師有1名，占體育教師總數的6.67%。這組數據說明，市直高中健美操教師比例比非市直高中健美操教師比例高5.09個百分比。

體育老師是校方開展體育活動與教學的領導者和實踐者，是順利完成體育工作的關鍵，同時健美操教師也不例外，為了深化體育教育改革，必須增加體育老師的數量，尤其是健美操老師的數量，現在健美操老師仍存在數量不足的缺陷，且質量有待提高。從調查可以看出，不管是體育教師總數，還是健美操教師總數，河津市市直高中都比河津市非市直高中多。所以，河津市市直高中對健美操的關注力度要遠遠比河津市非市直高中的關注力度大。

3.2 河津市的健美操運動在高中的開展狀況

3.2.1 健美操課程目標的現狀調查與對比分析在所研究的河津市進行健美操運動的高中，河津市市直高中在設立健美操運動的教學計劃時都很確切地指出，健美操教學不僅可以提高學生對健美操運動的興趣，而且可以把握健美操鍛煉的有效途徑；它還可以使學生把握基本的健美操動作；健美操教學可以使學生的思維變得更加敏捷、娛樂學生的身心并緩解學習壓力。但相對來說，河津市市直高中和非市直高中都很少涉及學生對藝術內涵表達和自信心展現的能力，甚至沒有涉及學生對健美操創編等個人能力的培養。其中，2所市直高中和2所非市直高中對加強學生藝術內涵表達的能力和自信心展現的能力各占25%，20%；有1所市直高中和1所非市直高中提及學生對健美操創編等自身能力提升，占百分比7.2%，3.5%。

因此，健美操的課程目標在設計時應該加強培養學生藝術修養、自信心以及個人的創編才能，發展學生對健美操運動的愛好，充分反映出健美操運動的與時俱進，充分發揮學生的能動作用，讓學生積極參與到健美操的創編與學習中去。

3.2.2 學生對于健美操運動喜好程度的調查與分析根據調查可知，市直高中有76名學生喜歡健美操課，占調查總人數的90%，有6人對健美操感覺一般，占6.6%，僅有2人對健美操很不喜歡，占2.4%。非市直高中有71人選擇喜歡健美課，占調查總人數的85%，有8人選擇對健美感覺一般，占9.7%，有5人選擇很不喜歡健美操，占5.3%。

所以，與河津市非市直高中喜好健美操的學生相比，河津市市直高中的學生更加喜歡健美操。通過對數據的分析得知，學生喜歡健美操是因為健美操可以提高文化課的學習效率、減少脂肪、放松心情、增進感情等。不喜歡是因為不擅長、不協調等。

3.2.3 學生對健美操特點的認知能力調查與現狀分析根據調查可知，有54名市直高中學生和50名非市直高中認為健美操可以健身美體，占百分比分別為64.3%，59.5%；有22名市直高中學生和26名非市直高中學生認為健美操具有強烈的時代感和動律感，分別占26.2%，31.0%；有6名市直高中學生和5名非市直高中學生認為健美操可以娛樂身心，分別占7.1%，6.0%；僅有2名市直高中學生和3名非市直高中學生認為健美操的適用性很廣泛，分別占2.4%，3.5%。

從數據可以看出，4所學校在健美操特點認知能力上相當，但是在健美操的高度藝術性和廣泛適用性的認識上還是有待加強，因為健美操鍛煉不僅可以增強體質，而且可以從中得到美得享受，可以提高審美能力和藝術修養。此外，健美操的鍛煉對場地和器材設施的要求都不是太高，便于隨時隨地地練習，適合在不同人群中開展，具有廣泛的適用性。

4 結論與建議

4.1 結 論

體育老師是校方開展體育活動與教學的領導者和實踐者，是順利完成體育工作的關鍵，所以，河津市市直高中校方比非市直高中的校方更加關注體育老師和體育課；河津市市直高中健美操老師占體育老師的比例比非市直高中健美操老師占體育老師的比例高5.09個百分比。健美操可以使學生的思維變得更加敏捷、娛樂學生的身心并緩解學習壓力，因此，健美操老師在體育老師中應該受到關注；健美操可以提高文化課的學習效率、減少脂肪、放松心情，因此，河津市市直高中喜好健美操的學生比河津市非市直高中的學生更加喜歡健美操；健美操鍛煉不僅可以增強體質，而且可以從中得到美的享受，市直高中和非市直高中在健美操特點的認知能力上相當，但是在健美操的高度藝術性和廣泛適用性的認識上還是有待加強。

4.2 建 議

4.2.1 領導加大力度重視健美操教學在健美操教與學的過程中，設立各種形式的教學組織方式，如行政班、單班男生女生分組、依據喜好分組、小班化教學等，發展學生學習健美操的興趣，培養學生學習的動機，使健美操課在學生中能夠順利地進行。另外，學校的有關部門要適當加強關于健美操資金的投入，解決健美操鍛煉設備不充分的問題；建議學校利用學生的課余時間，進行一些關于健美操的趣味比賽，增加學生對健美操的積極主動性，以促進學生身體的正常成長。

4.2.2 培養健美操師資的力量、促進結構的優化、提高師資素質要強化對健美操教育的老師教育；適度提升健美操專業老師的入職門檻；加強現有健美操老師的培訓；提高健美操老師對學生的健美操基本知識的傳授能力。另外，可以讓河津市的高中與優秀的體育院校合作，讓臨近畢業的優秀健美操專業的體育生到學校實習，既可以提高學生的實踐能力，又可以緩解學校的健美操老師資源匱乏的狀況。而且與本學校健美操老師互相促進、相互學習，可以進而提高學校健美操老師的師資素質。

4.2.3 完善健美操的教學目標、改進健美操的教學內容擴大有關信息渠道，改進老師的教學內容，促進健美操教學的創新思維與教學實踐的密切結合；建議學校可以采用各種評價方法對學生學習健美操的成績進行總結。同時，教學目標是組織健美操教學內容的依據，因此，要更好地實現健美操教學目標就必須改進健美操教學內容。

4.2.4 加強健美操理論知識的培養，提高學生對健美操的認知能力學生必須通過各種途徑努力完善自身的健美操知識的儲備；擴大健美操的書本知識，這樣就可以很好地突顯出理論知識的重要性；充分利用學校的多媒體功能設施，使健美操理論知識的來源更多；積極參加有關健美操知識的培訓；在健美操理論教與學過程中重點培養學生對健美操概括能力、想象能力、觀察能力、表達能力等，最終提高學生對健美操的認知能力。

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G831.3

A

1674-151X（2014）12-063-03

2014-11-29

衛靜（1990 ～），在讀碩士研究生。研究方向：健美操訓練。