小學(xué)體育教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生個性

代鵬

摘 要：隨著時代的飛速發(fā)展，知識不斷更新，社會的發(fā)展對人的素質(zhì)提出了更高的要求。當(dāng)前素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革的主旋律，素質(zhì)教育是一種面向全體學(xué)生，提高每個學(xué)生基本素質(zhì)，成為社會有用之材，“以人為本”的教育。全面實施素質(zhì)教育就是要創(chuàng)造適合兒童的教育環(huán)境，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在學(xué)校體育中提倡發(fā)展學(xué)生個性，并使其逐漸完善化，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；發(fā)展；學(xué)生個性

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-018-01

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，學(xué)校體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行了全面深入的改革，而關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進(jìn)學(xué)生良好的個性發(fā)展則是體育教學(xué)改革的重點(diǎn)。長期以來，我國的學(xué)校體育教學(xué)忽視個性的培養(yǎng)，學(xué)校按統(tǒng)一的教學(xué)計劃、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)單一模式的人。這種教育環(huán)境在一定程度上阻礙了學(xué)生的個性，阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。因此，通過學(xué)校體育教學(xué)的改革，在發(fā)展傳統(tǒng)教育中共性教育的積極作用的前提下，努力發(fā)展學(xué)生的個性，已成為一項重要而緊迫的任務(wù)。那么，在小學(xué)體育教學(xué)中我們應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的個性特征呢？

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)展學(xué)生個性

體育本是一門熱血學(xué)科，學(xué)生在體育課上應(yīng)當(dāng)是主動積極、生龍活虎的。然而，我們現(xiàn)在的體育課嚴(yán)肅有余、活潑不足，課堂氣氛沉悶，管得過嚴(yán)等現(xiàn)象還普遍存在。再加之傳統(tǒng)觀念的影響，如果一堂體育課學(xué)生沒有規(guī)規(guī)矩矩地站好，沒有認(rèn)認(rèn)真真地聽老師的，而是亂成一片，那這堂體育課肯定是老師不認(rèn)真，“放羊式”玩玩。于是，多數(shù)體育教師也只有按照傳統(tǒng)觀念，一招一式的進(jìn)行教學(xué)，這在一定程度上壓抑了學(xué)生個性的發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)中，我們只有突破傳統(tǒng)思維方式，大膽進(jìn)行體育教學(xué)改革，改進(jìn)組織形式，改革教學(xué)方法，充分體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校體育健身性、娛樂性、開放性等特征，才能創(chuàng)造適合兒童個性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，營造一種生動活潑的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生個性得到充分的發(fā)展，成為小學(xué)生個性發(fā)展的搖籃。

二、體育教學(xué)活動對發(fā)展學(xué)生個性的作用

1、對小學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)。競爭是體育競賽最為突出的特點(diǎn)，而好勝心理正是中小學(xué)生鮮明的特點(diǎn)。體育游戲、競賽、運(yùn)動競賽、各種測試與評分等都為培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識創(chuàng)造了大量的機(jī)會和良好的條件。動員學(xué)生積極地投入到競爭與自我能力展現(xiàn)的活動中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高其競爭能力。

2、對小學(xué)生性格的發(fā)展。性格是人對客觀現(xiàn)實穩(wěn)固的態(tài)度，以及與之相適應(yīng)的慣常行為方式的心里特征。不同的運(yùn)動項目，對參加的性格特點(diǎn)有不同的要求，因而參加者通過進(jìn)行不同的項目的活動，來發(fā)展自身良好的性格，改造性格上的弱點(diǎn)。

3、對小學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。在體育教學(xué)、訓(xùn)練與競賽中，參加者必須在困難面前進(jìn)行自我約束、動員、暗示、命令和體驗，及時克服一個又一個困難與障礙。運(yùn)動中每前進(jìn)一步都要付出極大的意志努力。而勝利也常取決于“堅持下去”的努力之中。對于目前多為獨(dú)生子女的中小學(xué)生來說，只有長期的進(jìn)行“再堅持一下”的努力，才更有益于意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

三、在體育教學(xué)活動中發(fā)展學(xué)生個性的途徑

1、強(qiáng)化自我意識，調(diào)動主體能動性。在體育教學(xué)中，支配學(xué)生身體運(yùn)動的自我意識，滲透著社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德和民族精神等因素的影響。體育教師應(yīng)有目的地培養(yǎng)其自我意識，用高尚的社會影響因素支配學(xué)生身體運(yùn)動的內(nèi)驅(qū)力，為個性培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造理想的體育環(huán)境。在教學(xué)中，要明確學(xué)生的主體地位，盡可能激發(fā)其自我活動的能動性，并給予充分信任和尊重，提供更多的自由，變學(xué)生被動參加體育活動為主動追求。

2、有意識地滲入心理訓(xùn)練。在體育教學(xué)中，教師要有意識、有目的地給學(xué)生心理施加影響，使其身心狀態(tài)能經(jīng)受勝利、失敗、挫折、反復(fù)等順境與逆境的不同承受力，達(dá)到能自我調(diào)控程度。如對體質(zhì)、技術(shù)差的學(xué)生，要鼓勵和幫助其樹立信心，不能經(jīng)常叫出來以錯誤的示范進(jìn)行“表演”；要主動熱情接近他們，特別是學(xué)習(xí)新動作時要耐心指導(dǎo)，必要時適當(dāng)降低要求，讓學(xué)生嘗到自己進(jìn)步的喜悅，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)新技術(shù)的信心。

3、建立一個良好的體育環(huán)境。在制定體育教學(xué)計劃與實施中，要建立師生間的良好關(guān)系，應(yīng)選用生動有趣，符合青少年生理、心理特點(diǎn)的教材，培養(yǎng)學(xué)生的道德感、美感和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生體育訓(xùn)練中磨煉自己性格。如，可根據(jù)女生對美追求強(qiáng)烈的特點(diǎn)，選擇藝術(shù)體操、舞蹈、健美操等教材，讓他們在配有音樂的體操房中練習(xí)。同時，要合理選擇有利于發(fā)展身體和肌肉的練習(xí)，增強(qiáng)協(xié)調(diào)韌性，這對發(fā)展女生的生理活動機(jī)能，提高學(xué)習(xí)樂趣和積極性大有好處。

4、學(xué)校體育既是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是發(fā)展學(xué)生個性的重要手段。一方面，在體育教學(xué)中可以給學(xué)生自己一個廣闊的空間領(lǐng)域，可以盡情游戲、運(yùn)動和競賽，他們的身體直接參與活動，其思維活動與機(jī)體活動緊密結(jié)合。另一面在體育教學(xué)中學(xué)生們不僅可以廣泛地參加社會交往活動，提高對社會的適應(yīng)性，得到他人的尊重，還可以從體育運(yùn)動中體驗到成功的喜悅，滿足自我實現(xiàn)的需要，從而證明自己的能力，增強(qiáng)其自信與自尊，促使學(xué)生個性得到健康活潑地發(fā)展。

總之，學(xué)生的個性發(fā)展符合新時代教育教學(xué)的規(guī)律，體育教學(xué)在其中擔(dān)負(fù)了重要角色，我們應(yīng)堅持以人為本，在擺正學(xué)生的主體地位上著力，堅持興趣為先，在激發(fā)學(xué)生個性發(fā)展的活力上著力，堅持創(chuàng)新為魂，在挖掘?qū)W生個性發(fā)展的潛能上著力，以使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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