游戲教學在小學英語課堂中的應(yīng)用探析

閆艷艷

摘 要：游戲教學是指在枯燥乏味的教學內(nèi)容中融入有趣的教學活動，通過游戲的方式完成教學目標的一種教學方法。在小學英語課堂教學中，教師可以將英語技能訓練和語言知識有效的融合在一起，并將其滲透在游戲活動中，從而使枯燥乏味的教學環(huán)境變的豐富多彩，從而激發(fā)出學生的學習興趣和求知欲，達到提高課堂教學效率的效果。

關(guān)鍵詞：小學英語；游戲教學；應(yīng)用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-049-01

小學生們最喜歡的一種教學方法就是游戲教學，開展游戲教學，可以使學生們在教學中高度集中，并提高對英語學科的學習興趣，使得英語課堂教學質(zhì)量得到提高。 在教學中有趣的教學方式和多變的教學情境是特別重要的，但實際上在教學中是有很多游戲可以運用的，例如聽說游戲、表演游戲、詞匯游戲等等。那么如何在小學英語課堂教學中開展游戲教學呢，筆者結(jié)合實踐工作經(jīng)驗談?wù)勛约旱膸c看法。

一、游戲?qū)πW英語課堂教學意義

游戲運用和小學生學習英語特點是緊密相聯(lián)的，游戲可以為學生創(chuàng)設(shè)有意義的教學情境，促進學生語言交流，為學生提供運用和學習語言的環(huán)境。在教學游戲中， 學生的目的往往是玩，但是在玩的過程中必須要遵守游戲規(guī)則和語言在游戲中使用，這樣學生的語言能力便得到了鍛煉。對于學生來講，游戲是非常有趣的，有趣的游戲可改變枯燥乏味的學習氛圍，從而促進學生更愿意積極主動的去學習英語。

二、游戲教學在英語課堂中運用時機

在小學英語課堂教學中，游戲教學在教學中的運用順序通常是教師在課前設(shè)計好的，根據(jù)教師要求在課上選擇恰當?shù)臅r機，保證在哪一環(huán)節(jié)運用游戲教學，能夠加深學生的理解記憶。

1、課前運用，激發(fā)學生學習熱情

教師通常為了使學生可以將全部的精力集中在課堂學習中，快速的進入最佳的學習狀態(tài)，在課堂開始前常常設(shè)置一些可以吸引學生的環(huán)節(jié)，例如值日報告，有的教師進行口語開場白，但是這種做法存在一個弊端，那就是只有少部分人在表演，多數(shù)人來充當觀眾，所以，教師應(yīng)選擇可以集體共同參與進來的游戲，帶動起全班學生的熱情，為本節(jié)課教學打下良好基礎(chǔ)。

2、課中運用，加深記憶

游戲教學可以很好的將學生在游戲中和教學中的情感體驗結(jié)合起來，通過多樣化的游戲活動將教學內(nèi)容表現(xiàn)出來，從而完成教學任務(wù)，為學生們學習新知識，挖掘?qū)W生潛在的學習能力提供了有利的條件，教師根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計教學游戲，可使學生對枯燥的教學內(nèi)容感興趣，游戲可幫助學生更全面的去理解英語知識，尤其是針對其中的難點和重點部分。

3、課后運用，加強鞏固

一堂完整的英語課程有新課導入、知識講解、實踐練習、鞏固運用幾個環(huán)節(jié)，做好課堂學習知識的鞏固，可起到事半功倍的效果。同時，在鞏固階段也是學生最愿意感覺到疲勞的階段，相關(guān)研究表明，在下課前5分鐘，學生會出現(xiàn)注意力分散，輕易疲勞的現(xiàn)象。為了使學生保持飽滿的情緒，教師在教學設(shè)計中應(yīng)設(shè)計競賽類的游戲，這樣不僅可以緩解學生的疲勞，同時可以在愉快輕松的氛圍中結(jié)束本堂課程，給學生帶來一種意猶未盡的感覺，更加的期待下節(jié)課的學習。

三、提高小學英語游戲教學策略

1、實現(xiàn)游戲與教學的統(tǒng)一

新課程倡導素質(zhì)教育為教學指導思想，以情感目標促進學生能力目標和知識目標的實現(xiàn)， 重視學生的個性發(fā)展。而在游戲教學中充分的體現(xiàn)出這一點，有效的教學活動可以帶動課堂的整體氣氛，使學生們積極主動的投入到英語教學活動中。在教學用英語游戲教學方式，并不是單純將游戲與教學相加，而是要尋找兩者之間的契合點，然后幫助學生有效的學習，從而體現(xiàn)出游戲與教學的統(tǒng)一。

2、游戲教學應(yīng)是教師設(shè)計并非學生自發(fā)采用

自發(fā)游戲是指由學生內(nèi)在動機所引起的自主自愿的一種活動，哪里有學生哪里就一定會有游戲，但是這種自發(fā)游戲卻并不適合在教學中應(yīng)用，游戲和教學相聯(lián)系那么將成為教學的形式或手段，其主要目的在于完成教學任務(wù)，游戲要為教學而服務(wù)，不能單純的為了游戲而游戲。因此，在課前教師要將教學游戲進行設(shè)計，在課上引導學生有序開展，這就需要教師要全面的掌握游戲理論，同時對學生的互動特點、興趣愛好和身心發(fā)展也要了解，并熟練的掌握教材內(nèi)容，重要的是使學生通過游戲的教學形式完全的消化吸收教材內(nèi)容。

3、玩具教具一體化

游戲教學不僅與教學是緊密相聯(lián)，同時與游戲也有著千絲萬縷的關(guān)系，處于小學階段的學生由于其認知的特殊性，造成了他們對英語的需求度不高，從而缺少學習的內(nèi)在動機，所以學生的學習興趣對于他們而言是非常重要的。教師在教學中不能長時間使用同一種游戲工具，應(yīng)變換游戲工具，從而實現(xiàn)玩具教具一體化。

4、注重游戲教學結(jié)果

游戲教學和游戲在確保參與者的內(nèi)在動機上是一直相同的，雖然游戲教學是由教師設(shè)計安排的，但是其最終的目的是通過游戲教學激發(fā)出學生的內(nèi)在動機，是為了使學生在情感陶冶、技能發(fā)展和知識掌握上得到實現(xiàn)，從而實現(xiàn)教學目標。這就需要教師將教學目的與游戲內(nèi)容巧妙的融合在一起，使學生在活動中心理得到巨大滿足。

綜上所述，在小學英語課堂教學中開展游戲教學，可有效改變傳統(tǒng)教學中枯燥乏味的課堂氛圍，充分的激發(fā)出學生學習英語學科的積極性和興趣，在日常教學中句型游戲、單詞游戲等都是極為常見游戲教學方式，只要在教學中根據(jù)學生的實際情況做出適當?shù)恼{(diào)整，并靈活運用到英語課堂教學中，一定可以激發(fā)出學生學習的積極性，從而有效的提高英語教學效果。

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