《工程量清單計價》課程考核方式改革初探

辛飛

【摘 要】高等職業院校培養學生主要是對學生進行技能培養，使之達到技能型人才的基本要求，因此，在教學的程中要對學生加強技能訓練，重點培養學生的技能，為此，考核方式必須加強對技能考核的要求，使學生真正能夠把所學到的知識應用到實踐中去，成為技能型人才。

【關鍵詞】課程 考核方式 改革 工程量清單

引言

課程考核是檢驗學生學習成果的一種重要的途徑，目前，多數課程依然沿用傳統的考核模式，偏重于知識記憶，課程考核內容局限于教材，對能力的考核較少，對學生將來的發展極為不利。因此，必須進行課程考核方式改革，按照應用型和技能型人才的要求，把考核內容定位在對知識的理解和對學生獨立思考能力的考查上，增加技能考核，讓學生真正掌握技能，為走向工作崗位打下良好的基礎。

1 《工程量清單計價》課程的性質及任務

《工程量清單計價》是工程造價專業的一門專業課，是在對房屋建筑學、建筑結構、鋼筋砌體結構、工程施工技術學習的基礎上，通過講授建設項目基本建設程序、建筑工程定額，工程費用的組成以及工程預算的編制，使學生可以獨立的完成一個《工程量清單計價》項目。

2 課程考核改革的必要性

為貫徹執行教育部發布的《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》，高職院校應加大教學改革力度，努力提高教學質量，增強學生的實踐技能，實施《工程量清單計價》課程考核改革方案。

《工程量清單計價》課程考核改革的指導思想是：加強學生實踐技能的考核，改變目前一次考試定成績的課程考核方式；增加課程考核方式和內容的透明度，使教師更加明確教學的針對性，使學生更加明了課程學習的目標，逐步改變教師一定程度上的盲目教學和學生被動學習的不合理局面，提高教師教學的積極性和學生學習的主動性；以課程考核改革為突破口，推動課程建設和教學改革的進一步深化。

3 課程考核改革的評價體系

3.1 課程考核改革的初步方案

為充分培養學生的能力，使學生的綜合素質不斷提高，課程考核改革的初步方案主要包括三個組成部分；其中，學習態度成績由學生的出勤情況和課后作業組成。學生的綜合運用能力通過課程設計體現；期末考核內容以基礎概念和考核內容為主，采用閉卷考試的方式。

3.2 課程考核改革的內容

根據《工程量清單計價》教學大綱要求，將《工程量清單計價》課程考試及能力考核相結合。通過對《工程量清單計價》的課程考試，以及對《工程量清單計價》設計的能力考核，得到總評成績。

（一）考核內容

⑴知識要求

學生通過《工程量清單計價》實習，增長建筑工程的結算與決算實踐知識，新結構、新工藝、新技術和新材料的知識，并綜合運用所學的各學科的理論、知識與技能，分析和解決工程預算的實際問題。

⑵能力要求

學生應學會依據施工圖紙，進行資料調研、收集、加工與調整；能正確運用工具書；熟悉有關工程設計圖紙、施工方法和技術規范，積累有關工程技術的經驗；提高《工程量清單計價》的有關能力，鍛煉學生應用所學知識分析與解決實際問題的能力。

⑶素質要求

通過實習，應使學生樹立正確的思想，培養學生嚴肅認真的科學態度、嚴謹求實的工作作風和無私奉獻的敬業精神，能遵守紀律，吃苦耐勞，鍛煉自己與他人合作的能力。

（二）課程考核改革的模式

采取課程考試和能力考核相結合的考核模式。

課程總評成績 = 學習態度成績 + 設計成績 + 期末考試成績。

①學習態度成績由學生的出勤情況和課后作業組成。其中，學生的出勤情況占總評成績的5%、課后作業成績占總評成績的5%。

②課程設計成績占總評成績的50%。

③期末考試采取閉卷考試。其中，考試成績占總評成績的40%。

（2）評分標準及細則：

① 學習態度成績：

學生的出勤情況5分，學生每曠一節課扣1分，直至5分扣完為止。課后作業5分，該課程課后作業總次數為10次，每次作業按0.5分計算（作業評分標準按作業完成正確率和完整性為依據）。

② 學生綜合運用能力成績：

課程總評成績 = 學習態度成績+設計成績+考試成績。

⑴學習態度成績：學生的出勤情況5分、課后作業5分。

⑵學生綜合運用能力成績：課程設計50分。

⑶期末考試成績：考試內容以基礎概念和工程量計算內容為主，采用閉卷考核的方式，試卷為滿分100分，占總評成績40%。

③期末考試成績： 考試內容以基礎概念和工程量計算內容為主，采用閉卷考核的方式，40分。

（三）課程考核改革的方案實施措施

①要求授課教師以專業教學計劃和課程教學大綱為指導，以課程考核指南為依據，嚴格完成教學任務。

②要求授課教師在教學過程中，對學生的出勤情況、作業批改成績、設計成績有詳細的記錄。

③要求授課教師盡可能地采用統一的課程授課計劃，并應嚴格按照授課計劃安排教學工作。

④盡快建立考試試題庫，保證考試科學合理的進行。

4 課程考核改革的成效

通過《工程量清單計價》課程考核方式的改革，學生對專業知識有了比較全面、深刻的理解，強化了學生的職業崗位核心課程知識理解，培養了專業核心能力，提高了學生對專業的興趣，增強了學生的實踐動手能力、成就感，為學生今后工作打下了堅實的基礎。

結束語

課程考核方式的改革能夠激發學生學習的興趣，學生能夠自主學習，增強學生的動手能力，鍛煉學生的實踐技能，使之真正能夠成為技能型人才，對提高高職院校學生的培養質量有著深刻的意義。endprint