一顆星，兩顆星

山東省郯城縣郯城鎮實驗小學教師

初次接手一年級，真是有些不適應。現在的孩子雖然年齡小，但是心眼一點也不少，而且從兩三歲就開始上幼兒園，對老師毫無畏懼之感，哪怕在課堂上，他們依然嬉笑自如。老師們單是為了維持正常的課堂秩序，就要頗費一番苦心。

為了調動起孩子們的學習積極性，我在一張大白紙上畫了一個表格，每個同學占一格，貼在教室的墻上，取名為“星光燦爛”。然后買了好多星星貼畫，告訴同學們，誰上課表現好，就給誰貼一個五星。一個月后再數一數，誰的五星最多，老師就獎給他一件神秘禮物。

還別說，這法子真是管用，課堂紀律有了很大改觀。兩個星期過去了，白紙上已經貼了很多的小星星，陽光照過來，星星就一閃一閃的，美麗極了。孩子們下課的時候也喜歡站在那里數一數誰的星星多，小臉都笑盈盈的，充滿了光榮和期待。

康軒軒是我們班最頑皮的孩子，下課時他在操場上瘋跑，滾得滿身泥巴，小臉上總是布滿了汗珠子，有時候摸一摸他的小腦袋，就可以感覺到頭發里全是細小的沙子。上課時他的手也從來沒有老實過，不是把課本在桌子上推來推去，就是拿把尺子上下飛舞，嘴里還念念有詞，估計是精靈現身時的咒語之類。偶爾安靜下來，你還沒來得及表揚他，卻猛然發現他正在桌洞里專注地疊紙呢。

有一次，他又開始做古怪的小動作，我把他叫起來念課文，果不其然，一點都不會。我正想訓斥他幾句，卻覺得有些奇怪，這孩子怎么這么高??？仔細一看，原來這小子站在板凳腿上呢，兩腿彎曲著，身子努力保持平衡，一臉的得意洋洋，眼睛斜睨著同桌，似乎在說：“看看我多高啊！”我的火氣一下上來了，真想給他一巴掌，可是體罰學生是被法律條文明令禁止了的，再說了，他那嫩嫩的小臉我還真舍不得打，怎么懲罰這小子一下呢？我環顧四周，目光落到了“星光燦爛”上，暗想：讓他去把自己的星星摘掉一顆，看他還鬧不鬧了。就說：“康軒軒，你的表現太差了，自己去把五星摘掉一顆！”

在我看來，這應該是一種嚴厲的懲罰了。試想辛辛苦苦得到的五星，自己親手摘下來，心里一定相當難過。可是沒辦法，孩子，我真的不知道該怎樣做才能使你變成遵守紀律的好孩子，而你確實影響到其他孩子的學習了。

我還在內疚時，只聽到那小子說：“老師，我一顆星都沒有?！彼谋砬橛悬c奇怪，害羞，得意——似乎都有，又似乎都沒有。其他學生也大聲嚷嚷起來：“老師，他一顆星都沒有?！?/p>

我的心微微顫動了一下，也有些吃驚。我先讓大家安靜下來，然后囑咐王康瑞好好聽課。他的小臉有點紅了。

下課后，我去看了一下“星光燦爛”，果然，王康瑞的名字后面一顆星星都沒有，空蕩蕩的，在群星璀璨的園地里分外刺眼。

我不知道當其他孩子圍在這里嘰嘰喳喳數星星的時候，他到哪里去了，他的心里怎么想?；蛟S他渾然不覺，或許他只是偶爾有一點點難過，卻轉瞬即逝——眼下，他又唱著奇怪的歌謠，快樂地玩耍去了。

是的，家長的嬌慣，孩子的頑劣使教師的處境越來越為難，壓力越來越大。但是作為老師我真的不能原諒自己，尊重每一個孩子，關注每一個孩子，這些整天掛在嘴邊上的教育格言，我做到了嗎？

后來，我把更多關愛的目光投向了康軒軒，只要他稍微用心一點，稍微專注一點，我就及時鼓勵，發給他一顆漂亮的五星?，F在他還是有些頑皮，但學習有了很大進步，上課時也能安靜地聽課了。我還記得他第一次領到五星時的興奮勁兒，小心翼翼地把五星貼到園地里，回到座位上，小臉還是通紅通紅的……

有一天課間，我到教室找東西，一進門就發現康軒軒正站在“星光燦爛”園地前，小手在紙上輕輕點著，嘴里數著：“一顆星，兩顆星……”