多媒體在數學教學中的利與弊

畢雙錄

21世紀，知識經濟飛速發展，教育也逐步走向現代化，多媒體越來越多地被引入課堂，正顯示著它極大的優勢。應用多媒體輔助教學，能創設逼真的教學環境，動靜結合的圖像、生動活潑的教學氣氛，從而充分調動學生學習的積極性。對于數學中一些抽象的、不容易理解的知識，使抽象的數學問題具體化、復雜的問題簡單化。然而，多媒體教學也并不是靈丹妙藥，同時還存在著使用不當及不利于數學教學的問題。本文現就多媒體輔助數學教學的積極作用、存在的主要問題作以粗淺論述，并提出相應的建議。

多媒體對數學教學的積極作用

運用多媒體進行數學課堂教學，能夠展示事實、創設情境、呈現過程，及時處理大量數據和圖像，展現傳統教學無法展現的連續變化的過程，形成鮮明、逼真的動態效果，調動學生學習的興趣，優化教學課堂教學。

能夠增加課堂教學密度，加大課堂教學容量 只要根據學生的心理特點，遵循感知，恰當地運用多媒體進行數學教學，就可以在課堂上減少教師的一些工作量，節約教學時間，在保證學生學習效果的前提下，教學內容可以比傳統教學的密度大、容量多。

有利于突出學生的主體地位 課堂教學是師生的共同的活動，而活動的主體應該是學生。傳統的課堂教學中，由于數學教學內容的抽象性，使得學生由于缺乏必要的感性材料而產生理解困難，導致教學參與的弱化、教學活動的不平衡，形成教師課堂講授的一言堂。……