綠色課堂對(duì)導(dǎo)學(xué)案使用的理解

關(guān)建偉

綠色課堂是以綠色教育理念為引領(lǐng)，遵循教學(xué)規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)性，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)改革，體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生主體性，提高課堂教學(xué)的有效性，真正讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力。倡導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)有效、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，提倡自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的主動(dòng)參與、親自研究、動(dòng)手操作，強(qiáng)調(diào)師生間的交流與合作。

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中的問(wèn)題

為了實(shí)現(xiàn)綠色課堂，筆者所在學(xué)校開(kāi)始實(shí)行了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，到現(xiàn)在已經(jīng)一年半了，課堂效率有所提高，但是也暴露出一些問(wèn)題：提前發(fā)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)后，由于學(xué)生差異不同完成情況也不同，課堂上教師不好把握；每天學(xué)生都先自學(xué)完成部分導(dǎo)學(xué)案，課上再完成另外一部分，一些學(xué)生會(huì)做題了，于是不聽(tīng)講，一些學(xué)生把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)成練習(xí)冊(cè)；教師感覺(jué)很容易上成習(xí)題課；導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)習(xí)題化傾向嚴(yán)重，沒(méi)有發(fā)揮“導(dǎo)學(xué)”的作用；由于導(dǎo)學(xué)案之前學(xué)生有預(yù)習(xí)，所以課堂缺乏激情和新奇感。

筆者試著當(dāng)堂發(fā)導(dǎo)學(xué)案，既保持了新奇感，又能使學(xué)生同步，但是有時(shí)上完課總覺(jué)得平淡。為此，筆者從細(xì)節(jié)入手，以一次課堂教學(xué)的問(wèn)題導(dǎo)入環(huán)節(jié)為例，說(shuō)明導(dǎo)學(xué)案在使用時(shí)要做一些改進(jìn)，充分利用學(xué)生積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和興趣的好課，以縮短學(xué)生同教師、學(xué)生同教材的距離，使他們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，為綠色課堂教學(xué)創(chuàng)造條件。……