淺析新課標下的高中信息技術教育

文/黃上杰

摘 要：新課標下，信息技術對于教師的教學工作提出了新的挑戰，教師應該從教學實踐出發，不斷對其教育理念以及教學進行反思，不斷提高和完善其教學活動，提高信息技術教學的質量。

關鍵詞：新課標；高中信息技術；教育

一、新課標及高中信息技術教育

新課標下，學生的主體地位被更多的強調，學生自主學習能力成為教學的重要任務之一。對于高中信息技術教育而言，承擔了更多的基礎教育教學的內容，學生基礎知識的掌握以及創新能力的培養是其教育的重點所在。信息技術教育在高中教育階段是一門重要的學科，與其他學科有著密切的聯系，能夠有效地促進高中各學科教育的不斷完善，從而促進學生的全面發展。

在教學中，高中信息技術教育中還存在許多的問題。受傳統教育理念和教學模式的影響，高中階段的教育更多的是以高考為指向，一切教育教學活動的目標都是為了高考成績，很多情況下會忽略學生的綜合素質的提升。在這種教育理念影響下，高中信息技術教育很多情況下會不被重視，課時被縮減，教師教學等資源配備不足，使得教學活動無法有效開展。

二、新課標下高中信息技術教育面臨的改革與發展

新課標下，學生自主學習能力以及創新能力的培養成為教學的重要任務，為保證高中信息技術教學目標的實現，教師應該對傳統教育教學進行必要的改革。

1.要以新課標的要求為指導更新教育理念

在高中信息技術教學中，教師應該吸收更多的新理念和新思想，使其能夠更好地為教育的有效推進服務。在高中信息技術教學中，針對新課標對于學生自主學習能力的培養和鍛煉的要求，教師應該對其有充分的認識。從學校的角度出發，可以組織教師學習新課標的理論內容，深化教師對于新課標教學理念以及高中信息技術教學的理解，使其能夠更好地開展教學活動。

2.注重信息技術創新性人才的培養

在信息技術不斷發展的背景下，高中信息技術教育應結合技術發展趨勢，注重創新性人才的培養。作為一門實踐性較強的學科，教師要將學生的發展作為教學的重要內容。在教學中，教師可以給學生一個命題讓學生自己發揮，留給學生更多的想象和創造的空間，使其在實踐中提升自己的創新能力。對于教學人才的培養，教師之間可以進行一個命題性的研究活動，通過跟蹤研究來發現學生的學習及創新特點，以研究結果來為教學改革提供有益的參考，保證各項工作能夠有效地開展。

3.教育的改革和完善需要學校管理的不斷提升

高中信息技術教育的創新和改革是一個整體性的工作，需要學校給予更多的支持。為了保證教育目標的實現，學校應該對信息技術教育的重要性有充分的認識，定期組織集體備課等活動為教師提供更多的交流機會，使教師在溝通交流中實現其教育理念的更新，并探索有效的教學方式進行改革。同時，學校要重視教師隊伍的管理和培訓，為教師創造更多的學習和培訓的機會，使教師能夠勝任信息技術的教育教學工作，從而實現信息技術教育水平的綜合提升。

4.以有效的教學方式保證教育目標的實現

在高中信息技術教學中，教師要注重教學方式的有效性和針對性，對于不同基礎的學生，要因材施教，在教學內容和方式上實施分層教學。教師應該綜合運用多種有益的教學活動，通過多媒體等技術的應用，將現實生活中的各種教學資源充分利用，使得學生能夠更好地參與到教學活動中去。通過教學活動的開展，促進學生的變化，提高學生的動手操作和自主學習能力，更好地實現教育的目標。

新課標下，高中信息技術教育成為高中教育的重要組成部分，對于學生創新思維的培養和鍛煉以及學生自主學習能力的提升都有積極的推動作用。在教學中，要正確認識信息技術教育的重要性，結合學生的實際情況，對現有的教育教學進行必要的改革，推動高中教育的不斷完善。

參考文獻：

［1］李學帥.高中信息技術與創新型人才培養的關系探究［J］.中國科教創新導刊，2012（27）.

［2］解月光.高中信息技術課程實施階段的教師課程認同研究［J］.中國電化教育，2006（01）.

編輯 郭曉云