愛心潤物細無聲

馮璐

摘 要：“沒有愛就沒有教育。”作為教師，尤其是班主任，要學會真心關愛每個學生。愛心是消除一切壁壘的唯一良藥，關愛學生不應只表現在語言上，更重要的是要落實到行動上。

關鍵詞：關愛；尊重；理解；鼓勵

蘇霍姆林斯基曾經說過：“沒有愛就沒有教育。”作為教師，尤其是班主任，要在教育這項工作中澆注愛心，學會真心關愛每一個學生。

三年前，學校讓我擔任首屆國際班的班主任，面對著這樣一個學生入校成績不高、以英語為主課、無法借鑒前輩經驗只能自己摸索前行的班級，我內心十分忐忑。但我想，不能因為他們成績差或者學習能力弱就歧視他們或是放棄他們，身處人生第一個十字路口的他們，此時最需要的就是和他們風雨偕行的人。

經過一周的觀察，我發現國際班學生普遍對自己的前景感到茫然，對家長幫他們選擇國際班這條路抱有抵觸心理，反映在學校生活中就是日常行為的懶散。雖然只有20人的班級，卻屢有遲到、不按時搞衛生的情況。針對他們的表現與心理，我專門在第一周的班會上和他們敞開心扉交談了一番。讓他們正確了解自己的學習能力與特長，對比兩種求學之路的異同和優劣，使他們明白家長在權衡利弊后為他們選擇這條路的良苦用心。慢慢地，我在他們臉上看到了理解與羞愧，看到了憧憬與決心。

當然，班主任關愛學生不應只表現在語言上，更重要的是要落實到行動上。著名教育家陶行知先生曾告誡教育工作者：“在你的冷眼里有瓦特，在你的教鞭下有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生……”在我們國際班的大家庭里，有一個與眾不同的學生劉XX，他瘦弱膽小，內向寡言。我記得那時剛開學，我向他詢問家庭情況時他竟然不敢直視我，聲音小得更是聽不見；我追問了一句，嚇得他一個字都說不出來。上課提問他每次站起來總是聲如蚊叫，有時我追問得不耐煩了會語氣生硬地叫他坐下。后來有一次我很生氣地當眾說：“都上高中了，連一句完整的話都說不出來！你連母語都說不好，怎么去國外？”后來我發現他變成了悶葫蘆，即便很簡單的問題也是閉口不言。在我看來劉XX是產生了抵觸情緒，這迫使我和他媽媽通了電話。在和劉XX家長的溝通中我才知道劉XX從小生性內向，不善言辭，在家里也難說上幾句話；上初中時因為性格原因和同學相處不好，被請過幾次家長，但問題沒有解決，他反而越發和同學老師有了隔閡。家長選擇上國際班，是想改變就學環境，讓劉XX在新的環境里能忘卻以前的不快，重新學習和人交往。

了解了以上情況，我認識到以前的教育方式簡單粗暴，那句挖苦他的話更是深深傷害了他。像他這樣一個內向、敏感的孩子，需要的是和風細雨般的關懷。于是我調整了策略，先從讓他張嘴說話開始。課余時，我總是抓住時機和他對話，比如，故意詢問他今天的值日生是誰，早上的英語課是聽、說、讀、寫里的哪一門等，這些生活化的問答消除了他說話的恐懼。當他面對我能自如回答這些簡單問題后，我就把他叫到辦公室，詢問他最近的學習情況或是英語課上的表現。在課堂上，我常有意無意地讓他回答最簡單的問題，在學生小組討論后我也經常讓他起來總結。無論他說得好與不好，只要他開口，我就及時地加以肯定和表揚。我還讓他擔任小組長，有意識地促使他多跟同學接觸，就這樣，他有了關系比較好的朋友，和同學逐漸形成了一個整體。后來我從他好朋友那兒得知他喜歡玩電腦，于是給他“升官”，讓他當班級多媒體設備管理員，專門在班會上強調多媒體設備管理員要及時配合老師，給大家提供良好的學習條件；有意識地讓他樹立自信，認識到對于班集體來說他個人的重要性，就這樣，他的性格逐漸變得開朗起來。在國際班第一個圣誕晚會上，他竟然給我們帶來了吉他彈唱這個節目，雖然技藝生疏、唱歌跑調，但他勇敢自信的表現贏得了當晚所有人最熱烈的掌聲。看到他的進步，我很高興。2013年11月1日，國際班的學生被送上前往新加坡的飛機后，我收到了劉XX家長發給我的短信，短信里說他們最欣慰的事就是將劉XX送到了國際班，在這兩年里，他們真切看到了劉XX的點滴變化，看到他開朗自信起來，也看到了孩子美好的未來。

這使我更深刻地體會到教師愛的力量是巨大的。像劉XX這類內向、自卑的學生在國際班占多數，他們成績很一般，不愿出頭冒尖怕出錯，內心希望得到別人的肯定又不愿意付出過多，想從新的起點出發又害怕重蹈覆轍，遇到老師的批評馬上感到恐懼，從而更加嚴密地把自己封閉起來。對于這樣的學生，我們必須尊重他們、理解他們、研究他們，在他們犯錯誤時，不是過多地指責和批評，而是耐心地說服和教育，保護他們的自尊心，幫助他們樹立信心。平時留心觀察每個學生的表現，敏銳地發現他們身上細微的變化，用放大鏡細心找出他們的閃光點，即便是一個信任的眼神、一個親切的動作，我都會毫不吝嗇地給予他們，希望帶給他們鼓勵。

兩年多國際班班主任的經歷讓我深切地感受到，真心熱愛學生，這是班主任被班集體接納的前提。如果班主任對學生缺乏愛，那學生心里有的恐怕只是戒心，甚至是逆反心，師生間根本談不上情感交流。所以，愛心是消除一切壁壘的唯一良藥，只要我們能將真誠的愛灑向他們，即便是“遲開”的花朵也一定會在陽光雨露的滋潤下燦爛開放。

（作者單位：甘肅省蘭州市蘭煉二中）