關于高中思想政治教學模式的優化與創新

姚銀俠

摘 要：高中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，高中政治的學習是學生培養正確價值導向的基礎。新時期里，對高中政治的教學模式進行優化與創新是素質教育的要求，更是提升教學質量的基礎。

關鍵詞：高中思想政治；優化創新；重要性；方法

一、高中思想政治教學模式優化與創新的重要性

1.優化思想政治教學模式是提高教學質量的需要

傳統的教學方式已不能適應教學工作的需求，教師一味說教，將知識灌輸給學生，這樣單一的方式會使學生逐漸失去學習政治的興趣，不利于學生課堂主體作用的發揮。因而優化高中政治教學模式勢在必行。

2.思想政治教學模式的創新會提高學生學習的積極性

教師通過多種形式的教學方法吸引學生的注意力，引起學生對課堂知識的興趣，使學生成為課堂的主體，主動學習知識。

3.優化高中思想政治教學模式為樹立“三觀”奠定基礎

優化教學模式可以大大提高學生學習的積極性。高中思想政治包含了許多做人的道理，處事的方法，學好高中思想政治利于培養學生形成正確的三觀。

二、如何優化高中思想政治教學模式

1.為學生創造多種講課方式使教學模式多樣化

在教學過程中，教師可以通過互動式的教學情境吸引學生的注意力。例如，教師在課堂上通過提問的方式把學生的注意吸引到知識點上，發揮學生的能動作用，表達自己的見解，使學生成為課堂的主體，同時增進學生和教師之間的感情。通過教師的積極引導，鼓勵學生發揮主動性，在課堂上積極發言，主動學習，提高教學質量。教師在實踐過程中，不斷摸索新的教學模式，使課堂變得生動有趣，不斷提高學生的自主學習的能力，發揮學生的主體作用。

2.將時事與政治知識聯系到一起，激發學生學習熱情

理論聯系實際，在高中思想政治課堂中，教師可以將課本知識與時事政治緊密聯系到一起，一來吸引學生的注意以更好地掌握知識點，提高教學效率；二來能促進學生了解國家大事，激發學生愛國情緒。

處于青春期的高中生有一定的好勝心和表現欲，想突出自己。教師可以利用學生的這些特點來舉辦一些關于時事的知識競賽，激發學生的積極性和表現欲。通過教師的積極引導，學生分組進行討論，以友誼第一，比賽第二的方式增加對知識的理解，對時事的了解，并積極給予學生相應的鼓勵。這種競賽的方式不僅加深了學生對知識點的印象，而且充分鍛煉了學生的表達能力與溝通能力，同時也培養了學生團隊合作的意識。

3.教師精心地準備教案，充足的備課是提升教學質量的前提

傳統的教學為了提高學生的考試分數，達到高考的目的，教師通常滿堂灌，把知識全部生硬地灌輸給學生，再把知識點布置成作業留給學生回家復習，造成學生被動接受知識。課堂枯燥無味，學生每天機械地學習及記憶，沒有主動性，大大降低了教學效率。

“成功留給有準備的人”，教師通過課前充足的備課，課堂上注重知識點與生活相結合，引古論今，引用其他知識來豐富課堂，逐漸形成自己的教學模式，根據學生的不同需求調整教學內容，通過積極引導，發揮學生學習的主動性，促進學生的個性發展，不斷培養學生的創新能力，實踐能力等綜合素質，為人才的培養提供

基礎。

4.通過不斷改進激勵制度優化教學模式

學生在課堂上的優秀表現，在學業上的進步，教師都應該給予相應的鼓勵。通過改進激勵制度激發學生的積極性，鼓勵學生勇于發現問題，提出問題，思考問題，最后解決問題，培養學生分析問題，解決問題的能力。

通過對高中思想政治教學模式的優化與創新，不斷提升教學的質量，激發學生學習的積極性，最終使學生成為課堂的主體。教師通過不斷學習，在實踐中摸索新的教學方法，并充分考慮到學生的需求，因材施教，促進學生的全面發展。

參考文獻：

張正碧.加強時事政治教學提高學生應用能力[J].讀與寫，2010（05）.

（作者單位 陜西洋縣第二高級中學）

編輯 董慧紅endprint