快樂著，幸福著

葉愛娥

摘 要：在各級政府和教育局的努力下，教師的工資逐年提高，但山區(qū)教師的工資還不高。在這種情況下，良好的心態(tài)是必要的。在精神的世界里不斷辛勤耕耘，把自己的飯碗當(dāng)成職業(yè)，把自己的職業(yè)做成事業(yè)，你就會(huì)找到幸福。

關(guān)鍵詞：心態(tài)；童心；真情；幸福；快樂

有人對一位色盲者深表同情地說：“你挺不幸，彩電對你也沒有意義，跟黑白的一樣。”這位色盲者反問道：“你怎么不認(rèn)為我看黑白電視如同看彩電一樣呢？”這段對話不無深刻地反映出幸與不幸、快樂與不快樂的根源就在于人們對事物所持的不同看法。怎樣才能做個(gè)快樂幸福的班主任呢？我覺得，一個(gè)老師，一位班主任，有以下值得幸福的理由：

一、守住一片寧靜

也許，我們平常會(huì)聽見，教師的工資這么低，怎么愉快得起來？特別是山區(qū)的教師，生活相當(dāng)清貧。在各級政府和教育局的努力下，教師的工資逐年提高，但山區(qū)教師的工資還不高。在這種情況下，良好的心態(tài)是必要的。在物欲橫流的今天，如果你成天只想著要升官發(fā)財(cái)出名，你就永遠(yuǎn)不會(huì)感到幸福；如果你一心想著別人有的我都要有，你又怎么能夠幸福？如果你凡事都要求自己能夠做得盡善盡美，恐怕你也難以幸福。培養(yǎng)一種縱向比較和向后比較的能力，把今天的自己和昨天的自己比，把生活和不如自己的人比，不求飛黃騰達(dá)，不求一夜成名，只求日有所進(jìn)，在精神的世界里不斷辛勤耕耘，把自己的飯碗當(dāng)成職業(yè)，把自己的職業(yè)做成事業(yè)，你就會(huì)找到幸福。有人說過：敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種幸福，創(chuàng)業(yè)是一種境界。我們能夠守住自己精神的家園，能夠從事自己喜歡的事業(yè)，能夠教化一批孩子，有什么不快樂幸福的呢？

二、體會(huì)一種單純

我們面對的是一群孩子，他們的心純得像沒有雜質(zhì)的海水，他們渴望自己那平淡的日子能多一些色彩，希望得到同齡人的賞識(shí)，更希望得到教師的賞識(shí)。可以雀躍，可以多愁善感，但不要蒼白，不要無味。面對一群這么天真可愛、充滿朝氣的孩子們，我們的心態(tài)也會(huì)變得青春、活潑。我們在教給學(xué)生知識(shí)、生活態(tài)度和行為習(xí)慣的同時(shí)也促使我們?nèi)碛姓娌艑?shí)學(xué)，形成自己的人格魅力和個(gè)人風(fēng)采。讓我們的班主任工作更多地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，我們就越能體會(huì)到這種單純的快樂幸福。

三、收獲一份真情

一位作家在她出第一部書的時(shí)候千里迢迢趕回家鄉(xiāng)，把第一部著作簽上名，第一個(gè)送給自己小學(xué)三年級的語文教師，而那位教師已經(jīng)退休，也記不起她的名字，看到學(xué)生能這樣，很感動(dòng)地說：“孩子，我對你沒做過什么，你不必這樣待我。”作家說：“老師的確有，我的人生之路是你給指明的。”（原來這位作家9歲的時(shí)候，父親去世，和母親相依為命。她讀三年級的時(shí)候?qū)懙牡谝黄魑模话嘀魅我簿褪钦Z文老師作為學(xué)生的范文在班級里朗讀。課后，她來到語文老師辦公室，悄悄地問老師：“老師，我長大了能成為作家嗎？”老師說：“能，只要你努力了就一定能。”）從此，她一生一直朝這個(gè)目標(biāo)努力，最后成功。2013年畢業(yè)前夕，原在山門鎮(zhèn)中的黃章平老師的學(xué)生在黑板上寫下六個(gè)字：老師，您辛苦了！并給他深深鞠了一躬。看到這一幕，我不敢說自己潸然淚下，至少眼眶里是濕潤了，同時(shí)也為他感到高興和自豪。三年中黃老師默默無聞，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，受到了家長和學(xué)生的一致好評。其實(shí)，這樣的班主任還有很多。孩子大概算是世界上最真誠、最純潔的人了，我們每天的付出，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)、行為、道德進(jìn)步的同時(shí)，也收獲了真心、真情，甚至還可能收獲了來自家長的友誼。魏書生老師曾說，這是“雙倍的收獲”，在我看來，也許應(yīng)該算是“三倍”的收獲。我們所生活的這個(gè)世界越是被物質(zhì)所左右，這種真心真情就越是難得和可貴。有誰比班主任更有資格收獲這份真心真情呢？無論多么淘氣的孩子，他終歸是要長大的，他對這個(gè)世界的態(tài)度，他待人接物的方式，在很大程度上，都是受了你的感染和影響。如果你付出的是真情，收獲的也會(huì)是真誠。

四、感受一種成功

美國心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次。當(dāng)人的最基本的生理、安全需要得到滿足之后，歸屬、愛的需要，尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要就顯得格外重要。我問過愛打麻將的朋友：“在打麻將時(shí)你們有沒有感覺累？”回答是“沒有。”我也問過愛上網(wǎng)的孩子：“在打游戲時(shí)你們會(huì)不會(huì)感覺累？”回答是“不會(huì)。”因?yàn)槟峭嬉鈨撼Ｍ娉Ｐ拢憬^對拿不到兩副相同的牌，你也絕不可能打兩場情境、結(jié)局完全一致的電子游戲，而且結(jié)果或輸或贏，終有收獲，因此新鮮而刺激。其實(shí)我們每天面對的也是不同的學(xué)生、不同的教育內(nèi)容、不同的教育情境。當(dāng)我們把自己的工作用自己的知識(shí)和智慧，變著花樣“玩兒”的時(shí)候，我們還有什么不快樂幸福的呢？問題只在于你是不是有足夠的能力“常教常新”。

五、保持一顆童心

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好的老師意味著什么，首先意味著他熱愛孩子，感到與孩子交往是一種樂趣。相信每一個(gè)孩子都能夠成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己曾經(jīng)也是個(gè)孩子。”什么是童心？和學(xué)生保持共同喜好，做有童心的使者。譬如，李鎮(zhèn)西老師給我們展示了許多畫面。譬如，跟學(xué)生摔跤、比手腕、打雪戰(zhàn)、包餃子等。當(dāng)時(shí)，他已經(jīng)是年近四十的人，依然童心不淺。不然，十幾歲的人和四十歲的就存在著代溝，怎么能做到心靈相通、心靈和諧。真正的和諧是心靈的和諧。走入學(xué)生的生活，發(fā)現(xiàn)他們的可愛，分享他們的樂趣。可以這樣總結(jié)：用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去接受。

班主任的幸福還常常在于工作中伴隨著詩情畫意。當(dāng)班中的搗蛋鬼做了一件好事時(shí)，我感到溫暖和自豪；當(dāng)班中的小才女寫出了漂亮的日記時(shí)，我感到激動(dòng)不已；當(dāng)孩子們簇?fù)碇疫M(jìn)出校園并認(rèn)真聽我的教誨時(shí)，我更感到了快樂幸福。

“教學(xué)有法，教無定法。”每位班主任老師都有自己快樂的方法，以上僅僅是我?guī)啄臧嘀魅蔚墓ぷ鼽c(diǎn)滴體會(huì)。境由心生。誠愿每一位班主任都能創(chuàng)造快樂，擁有幸福，做一個(gè)快樂幸福的班主任，和學(xué)生一起去享受成長的幸福！

參考文獻(xiàn)：

[1]齊學(xué)紅.今天，我們怎樣做班主任.華東師范大學(xué)出版社，2006-11.

[2]魏書生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2002-08.

（作者單位 浙江省溫州市甌海區(qū)南白象中學(xué)）endprint