中職“計算機網絡基礎”課程中融入職業道德教育的策略

郭名錦

摘 要：經濟的快速發展在一定程度上促進了教育事業的發展。中職院校，主要的目標是培養專業技能型人才，根據我國中職院校在職業道德教育方面的實際狀況，深入分析了在中職專業課程中開展職業道德教育的可行性與必要性，將中職“計算機網絡基礎”課程作為中職專業課程的代表，對中職“計算機網絡基礎”課程教學中的每一個環節進行了探究。主要針對中職“計算機網絡基礎”課程中融入職業道德教育的策略進行了分析，探究了中職“計算機網絡基礎”課程中融入職業道德教育的具體操作流程。

關鍵詞：中職；計算機網絡基礎；職業道德教育

一、前言

職業教育，實質上就是將就業作為導向的一種教育。通過了解與掌握企業在發展過程中的需求，加強中職學生的職業紀律、敬業精神、職業意識、職業責任感以及勞動觀念的教育，使中職學生養成職業道德行為習慣。將中職學生培養為專業技能型人才，是我國中職院校的主要目標。“計算機網絡基礎”是計算機專業課程中非常重要的一個內容，它也是我國中職院校學生必須學習的一門基礎課程。

二、全面滲透職業道德教育

就目前來看，我國傳統的中職院校職業道德教育，主要的教育形式為單獨的課程教育，其中還包括中職教師在日常教學中對于職業道德知識的灌輸，取得了一定的教育成果。但是，隨著我國中職院校逐漸重視學生對于職業技能的掌握與訓練，減少了思想文化課程中的一些課時，一些中職院校中的班主任對于班級的專業特色的認識處于模糊的狀態，這在一定程度上制約了中職院校職業道德教育的發展。

中職“計算機網絡基礎”課程中融入職業道德教育，能夠促進職業道德教育的發展。在“計算機網絡基礎”課程教學中，教師在講解關于計算機網絡基礎知識以及計算機基礎操作技能訓練的過程中，應當運用有效的手段引導學生樹立一個正確的職業道德觀念，增強學生的職業道德素質，將學生培養成綜合素質高、專業技能型人才。相關的教育專業在對中職院校學生的就業情況進行調查分析時發現，中職學生在就業方面，職業技能并不亞于其他院校中的學生，但是在職業道德方面存在較大的缺陷。有一些中職教師認為，開展職業道德教育是班主任的事情，并不在其他教師的任務范圍內。針對這一實際情況，中職院校應當全面貫徹“德育為首”的教育方針，落實職業道德教育，各個中職專業課教師要充分重視職業道德教育的作用，在自身進行專業課程教學過程中不斷嘗試、實踐，融入職業道德教育，全面滲透職業道德教育，這樣才能夠更好地將中職學生培養成一個德才兼備的人才。

三、培養學生在實訓中的良好習慣，加強學生的職業素養

在中職“計算機網絡基礎”課程教學中，將職業道德滲透于每一個環節中，不僅要重視培養學生遵守實訓規則、不隨意破壞實訓設備的良好行為習慣，還要培養學生的團隊合作精神與運用網絡的道德思想觀念。

（1）中職計算機教室在教學開始之前，應當對學生作出以下幾點要求：進入實訓室之前，要保證實訓衣冠、衣帽的整潔；（2）不能隨意吐痰、扔垃圾，禁止在將與實訓無關的物品帶入實訓室，例如：零食、小說等；（3）禁止隨意走動、大聲吵鬧；（4）禁止隨意對設備配置進行更改；（5）實訓結束之后，要正確地關閉實訓設備，將工具進行合理的整理。雖然這些只是學生在實訓過程中的一些基本行為習慣，但是使學生保持良好的行為習慣，能夠在很大程度上增加中職“計算機網絡基礎”課程教學的效率與質量，還能夠引導學生樹立正確的職業操守觀念。所以，中職“計算機網絡基礎”課程教學從開始到結束，都要對學生的行為習慣進行嚴格的要求，而且教師還應當將學生在實訓過程中的行為表現作為成績考核的一個參考依據。這樣能夠有效地約束學生的不良行為習慣，培養學生認真學習、尊重他人、重視小節的良好習慣。

四、合理地選擇教學內容，適時融入職業道德教育

中職“計算機網絡基礎”課程的實踐性比較強，在“計算機網絡基礎”課程中在融入職業道德教育的時候，應當重視切入點的選擇。教師在選擇教學內容的時候，應當具有創新，充分利用周圍的教學資源、素材，深入分析材料中蘊含的內涵，根據教學實際狀況，采取合理的方式對學生進行引導，這樣能夠加強職業道德教育在“計算機網絡基礎”課程中的教學效果。教室與實訓室是中職學生學習知識、掌握技能的重要場地，也是教師講解課程知識內容、培養學生職業道德素質的主要位置，如果中職教師能夠有效地將一切條件進行充分的利用，對課堂教學環節進行精心的設計，正確引導學生進行學習，一定能夠提升課堂教學效率與質量。例如，教師在對計算機網絡體系結構進行講解的時候，可以讓學生分析、研究為什么體系劃分必須保持嚴謹細致，能夠在這個問題中將做事認真、嚴謹的職業道德思想進行滲透；教師在講解計算機網絡安全課的時候，可以先引導學生在計算機上安裝防火墻軟件，然后融入誠實守信等相關知識內容對學生進行職業道德教育。

對計算機網絡應用課進行講解的時候，教師可以通過網上聊天、網上游戲、電子郵件收發、網上瀏覽等一系列知識，將職業道德教育融入“計算機網絡基礎”課程教學中。中職計算機教師還應當利用一些實際案例，向中職學生介紹一些沉迷于網絡游戲無法自拔的學生發生的不幸狀況，剖析網癮對于青少年的重大危害等，引導學生在計算機網絡應用方面樹立一個正確運用網絡資源，遠離網絡游戲的基本觀念，將計算機網絡真正應用于課程學習中。另外，中職計算機教師還應當鼓勵一些喜歡玩網絡游戲的學生，如果想自己設計一款好玩的網絡游戲，并且獲得其他人的認可與支持，那么從現在開始就應當認真學習計算機網絡知識，只有這樣才有可能成為一名優秀的網絡工程師。這樣能夠充分激發學生對于計算機網絡知識的學習興趣與熱情，使學生樹立一個積極向上的職業心態。

五、合理布置分組實訓任務，培養學生的團隊合作精神與良好的人際關系

團隊合作精神與良好的人際關系的培養，能夠促進學生在學習與生活中的身心健康，提高學生的學習中的效率與質量。職業院校中的學生，如果想要取得成功，就必須學會與他人團結合作，要具備協調、組織各種力量的能力。團隊合作精神，能夠形成一種和諧的人際關系，能夠保證學生的心理健康。大多數中職學生都處于青春期，在思想與行為上容易出現偏激、沖動，因此，中職計算機教師在教學過程中不僅要重視專業課程內容的教學，還要教育學生學會理解、包容他人，學會與他人之間進行良好的交流與溝通，通過溝通解決存在的矛盾，以此使學生建立一個良好的人際關系。根據相關調查數據顯示，有一些中職學生由于沉迷于因特網，與同學之間缺乏良好的溝通，在感覺孤單的時候通常都會選擇與虛擬的網絡世界進行交流，以至于出現嚴重的心理障礙。所以，教師在對Windows Server AD服務器搭建課時開展實訓教學的時候，應當將學生劃分為不同的小組，然后進行分工協作，使學生與學生之間為了同一個目標而努力，在實訓活動中相互幫助，增加學生與學生交流、溝通的機會，培養學生之間的感情，從而促進學生與其他人的交往，使學生擁有良好的職業道德。

六、結語

在中職“計算機網絡基礎”課程教學過程中融入職業道德教育，能夠在很大程度上加強學生的道德意識，使學生了解與掌握關于職業道德的知識內容，以促進中職學生的全面發展。同時，職業道德教育在中職專業課程教學中的融入，是提高中職院校學生核心競爭力的主要途徑之一。

參考文獻：

[1]陳復將.中職“計算機網絡基礎”課程中融入職業道德教育的策略[J].職教通訊，2011（18）.

[2]王永明.中職計算機網絡基礎課程教學探討[J].成功：教育，2011（20）.

[3]馮敏.中職“計算機網絡基礎”課程的教學思考[J].中國科教創新導刊，2010（11）.

（作者單位 廣東省旅游職業技術學校）