書香浸潤孝雅花開

蘇艷華

摘 要：現(xiàn)在的孩子在“三片”（薯片、芯片、大片）中長大，帶來的是傳統(tǒng)文化的缺失，折射出一個古老民族精神的集體迷失。要扭轉這種局面，只有讓學生在書香中浸潤人生，在活動中踐行孝雅，才能讓孩子擁有美麗的人生。

關鍵詞：校園文化；書香；孝雅；幸福

赤壁市第二實驗小學秉承“給孩子一個完整的教育，讓孩子擁有美麗的人生”的辦學理念，致力于打造“讓孩子終身懷戀的學校”，不斷探索尋求科學內涵發(fā)展的可持續(xù)之路，努力打造“書香校園”“孝雅校園”“幸福校園”三大校園，讓孩子身心健康成長，校園處處生機盎然。

一、構建厚重的校園文化

“文化”包含“以文化人”的含義，文化的力量是春風化雨、潤物無聲。我校力求做到讓每一面墻壁都說話，讓每一塊土地都育人，構建了一個底蘊深厚、和諧健康、催人奮進的校園環(huán)境。

1.理念文化

以三幢教學樓的樓名為依托構建理念文化，分別命名為“明德樓”“琴云樓”“書韻樓”，寓意是明德遠志、琴云響遏、書韻飄香，我們將這份期望深深地鐫刻在墻上，融入孩子們的心田。有了理念文化的引領，學校就有了明確的方向。

2.走廊文化

以“書韻飄香”為主題分層構建了“千古絕唱”“書韻風雅”“瑰麗奇葩”“翰墨飄香”“璀璨明珠”等詩詞歌賦。一本本墻上之書猶如一級級知識的階梯，引領著孩子們不斷地攀登知識的殿堂。

3.樓道文化

以“小腳丫，大舞臺”為主題，展示了學生的書法、繪畫獲獎作品，使學校文化貼近學生實際、貼近學生生活，培養(yǎng)了學生的興趣愛好，放飛了學生的夢想，又起到了榜樣的激勵作用。

4.教室文化

學校定期開展“最美班級”評比活動。全校58個班都精心設計了班名，制訂了班訓。不同年級有不同的風格，無論是學生作品，還是盆景花草，都充滿著孩子們的激情，充滿愛的溫暖。厚重的班級文化，縷縷的班級溫情，淡淡的書香浸潤，悠悠的花香飄逸，讓孩子們幸福地成長。

二、營造濃厚的書香氛圍

我校以班級為紐帶，營造良好的閱讀氛圍，校園處處散發(fā)著濃濃書香和墨香，處處充盈著“好讀書，讀好書，讀書好”的書香氣息。

1.建立溫馨的班級圖書角

每個教室分別設置“小花圃”和“圖書角”。讓“小花圃”里盆盆鮮花爭奇斗艷，讓“圖書角”掩映在花叢深處，讓每一本圖書散發(fā)書香，做到了書香、花香輝映，美麗、智慧交融的溫馨氛圍。

2.持之以恒地開展經典誦讀活動

我校編印了國學經典校本教材，將堅持不懈地開展以“三字經”“弟子規(guī)”為主題的國學經典誦讀活動，分序列開展“我心中的唐詩”“我最愛的宋詞”主題詩詞競賽活動，提升校園文化氛圍。

3.人人爭當閱讀星

我校圖書室有圖書10萬多冊，班主任根據本班學生的年齡、閱歷、愛好推薦最適合他們閱讀的圖書，有古典文學、中外名著、百科知識等。學生之間相互推薦一本書籍，共品書香。學校開展“走進經典”美妙晨讀時光、“博覽群書”午間雅讀活動以及“快樂閱讀星”“書香班級”評比活動，激發(fā)了一大批孩子閱讀的熱情，從而產生一批批“書香小博士”。

4.開展“書香家庭，親子共讀”活動

為了讓孩子從小融入書的世界，感受閱讀的快樂，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，我們倡導家長以身作則，努力營造家庭濃郁的書香氛圍，創(chuàng)建學習型的書香家庭。家庭每周要有固定的閱讀時間，“親子共讀”每周至少有兩個小時的時間，有親子共讀筆記。學期末，學校組織評比“書香家庭”，利用新學期的開學典禮、家長會等大型活動，請“書香家庭”代表作典型發(fā)言，介紹經驗，帶動更多的家庭參與閱讀，讓更多的家庭能彌漫書香，給心靈營造一片溫馨的棲息之地。

2011年，我校教師參演的《唐詩里的中國》獲省級一等獎；2013年，在湖北省小學生經典誦讀研究中期展示評比中，被評為“先進學校”；近年，學校分別榮獲“湖北省教師學習型團隊”“湖北省十大書香校園”等榮譽稱號。

三、精心打造孝雅校園

我校將培養(yǎng)“生活有理想，談吐有涵養(yǎng)，舉止有禮儀，行事有風度，心中有智慧”作為育人目標，積極開展孝雅教育活動，培養(yǎng)孩子們的文雅之行。

1.“奪卡爭星”我最棒：為了激發(fā)孩子們參與孝雅活動的熱情，我們將“六學六好”的活動（學禮儀，學行孝，學相處，學走路，學吃飯，學睡覺；升好旗，唱好歌，做好操，寫好字，說好話，上好課）內容制作成八種不同形式的孝雅卡，讓孩子們每天在某一方面的突出表現(xiàn)都可以獲得一張孝雅卡，有機會被評為本周的班級孝雅星，登上班級孝雅明星榜。學校每月都會對當月的學校孝雅星進行表彰，并讓他們美麗的照片登上學校孝雅明星榜。激勵性的舉措，過程性的評價讓孩子們天天奪卡，月月爭星，人人文明，校園處處涌動孝雅新風。

2.“金銀銅卡”伴我行：為了將“奪卡爭星”活動引向深入，學校又開展了“金銀銅卡伴我行”系列孝雅教育活動。孩子們在“奪卡爭星”活動中如果獲得四張孝雅卡就可以兌換成一張銅卡，兩張銅卡可換一張銀卡，兩張銀卡可換一張金卡。獲得金卡的孩子可以光榮地走上“金卡墻”，還有機會成為光榮的國旗手，發(fā)表國旗下的講話。我們的校園電視臺開設有“金卡閃耀”的專題節(jié)目，獲得金卡的孩子有機會接受校園電視臺的采訪和報導。獲得孝雅金卡是學校孝雅教育的最高榮譽，也是每個孩子最大的渴望和追求。

如果把“六學六好”活動比作一顆顆珍珠，那么“奪卡爭星”活動和“金銀銅卡伴我行”活動就如同一根根美麗的串繩，將我校的孝雅教育活動編織成一串熠熠生輝的項鏈，讓第二實驗小學的每個孩子每天都有希望，每天都有追求，每天都有期待，讓一朵朵孝雅小花在校園處處美麗綻放。我校創(chuàng)建孝雅校園的成功做法不但讓孩子們終身受益，受到了廣大家長的真心歡迎，而且在全省形成了一定影響，《中國教師報》《中國教育導報》給以專題報道，湖北省校長協(xié)會幾次前來考察，省內十幾所學校專程就此項工作前來參觀，形成了良好的社會反響。

四、努力創(chuàng)建幸福校園

我校將“用心辦好孩子終身懷念的學校”作為辦學追求，基于這一理念，我們堅持開展“精彩大課堂，快樂大課間，成長大舞臺”系列活動。

1.精彩大課堂

全校四千名學生分成七十二個興趣班開展活動，上課時間固定在每周的周二和周四下午最后一節(jié)課。每到下午第二節(jié)課下課，孩子們就會早早地背著書包來到教室，每次下課，孩子們總會依依不舍，因為我們?yōu)楹⒆觽兲峁┑倪x擇實在夠多——網球、剪紙、刺繡、葫蘆絲、腰鼓、合唱、形體、攝影……

2.快樂大課間

在每周三和周五，在全校開展快樂大課間活動，全校四千多名師生同時參與活動，全面同時鋪開。其活動項目有：抖空竹、玩花棍、竹竿舞等各具特色的文體活動，讓整個校園生機勃勃，充滿活力。每個班級的學生每個學期都可以將一項體育游戲活動玩出精彩，玩出品位，玩出檔次。

“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”厚重的文化內涵，濃郁的讀書氛圍，文雅的儀容舉止，幸福的心靈感受彌漫于班級、校園、家庭，也熏陶浸潤著生活在其中的每一位學生。

參考文獻：

[1]許新江.書香浸潤：豐盈校園每個生命[J].中小學管理，2012（10）.

[2]孟憲法.浸潤書香[J].初中生優(yōu)秀作文，2006（07）.

（作者單位 湖北省赤壁市第二實驗小學）