如何成功地開始一堂英語課

崔娜娜

如何成功地開始一堂英語課？導入新課的藝術能調動學生的學習情緒，集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，能有效突出重點、排除難點，從而使學生掌握知識的過程簡捷而高效。

一、方法

根據(jù)教材和學生實際而設計的導入方式，往往能使學生興趣大、印象深，這樣既調動了學生學習的積極性，又提高了教師的教學水平，做到教學相長。正如高爾基所說，開頭第一句最困難，好像音樂定調一樣。一堂課如果導入得當，就能直接吸引學生的注意，為整體教學打響第一槍，從而提高課堂效率。因此，我們應當運用多種導入手段，為整節(jié)課開好頭，作好鋪墊。下面，筆者結合自己的教學經(jīng)驗，談談自己在英語教學中常使用的導入方法。

1.多媒體導入法

現(xiàn)在我們學校教室里的講臺大都是多媒體講臺，既可以播放多媒體課件，也可以展示準備好的文字或者圖片資料來吸引學生的注意力，然后圍繞這些提出一系列問題，激發(fā)學生求知欲，順利導入新課。這種方法多用于故事題材課文的教學，它能起到良好的導入作用，而且值得欣慰的是，這一方法目前也已經(jīng)被廣泛地應用于各學科的教學中。

2.復習導入法

孔子說：“溫故而知新。”因此，復習導入新課是最常用的方法，有利于知識間的銜接。提問復習和新內(nèi)容密切相關的已學知識，一兩個問題就可以引起學生的積極思考，從而自然過渡到新課。在每堂課的開始，教師可以采用這種方法將新舊知識邏輯地聯(lián)系起來，然后循序漸進地開展教學。此種方法是教師經(jīng)常采用的，并且也是最基本的，在此筆者也不再一一贅述。

3.談話導入法

交談導入法，顧名思義就是教師可以利用上課前幾分鐘和學生隨意交談，以求學生在不知不覺中進入新課。如，教學Friendship時，我就是采取自由交談的方法，從學生的朋友談起，談朋友的類型。如筆友、網(wǎng)友等。教師如此引導下去，這種師生之間的Free Talk，能使學生產(chǎn)生興趣。此時，教師因勢利導，點明新課開始。這種方法過渡自然，能把學生的注意力從無意引向有意，加深對新課的印象，有助于培養(yǎng)和提高學生運用英語進行交際的能力。又如，教學sports這課時，在課堂上和學生交流了一下運動明星的話題：T：There is a player named Yao Ming. Can you tell me something about him？S：Yes. He is very tall. He is a basketball athlete. T：So he is your favorite player. Basketball is your favorite sport. Right？通過這個問答，學生很快掌握了My favorite sport is...用法。

4.利用時事導入

這指的是利用近期發(fā)生在身邊的事或國內(nèi)外大事來導入新課。現(xiàn)在的學生很容易吸收新的事物和信息，而且好奇感極強。因此，材料越新穎，大家越關心，越貼近學生生活，學生參與興趣就越濃，效果也就越好。教師在進行課堂導入時若能利用時下的流行素材或時事新聞作為材料，必定能夠激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣。如，在涉及環(huán)境保護的教學內(nèi)容時，我利用霧霾這個熱門話題引起學生的學習興趣。

二、原則

當然如何選擇導入方法，用哪種方法更適合當節(jié)課的教學，更有效地提高課堂效率，更充分高效地利用好課堂時間，這需要教師在課前反復推敲。對此筆者認為，一般要考慮以下幾個原則。

1.導入目標要明確

教師在深入鉆研教材的同時務必要明白：設計導入的目標，不能游離教學內(nèi)容之外讓導入達不到大綱對學生英語知識的要求。備課時，要盡量全面地了解學生的不同情況，明確所授新課的教學目的和要求，精心設計好導入的內(nèi)容和形式，包括設想好導入時可能會出現(xiàn)的各種狀況，使內(nèi)容和形式兩者能夠達到完全的和諧與統(tǒng)一，順利實現(xiàn)本堂課的教學目的。

2.導入形式要靈活新穎

好奇之心人皆有之。同樣一種導入形式，如果總是“老調重彈”，不久學生就會覺得枯燥無味，逐漸對教師的提問失去興趣，這樣就很難達到預期的學習效果，如變換一個角度使之新穎，那么學生才會興趣盎然。研究表明，令學生耳目一新的“新異刺激”可以有效地強化學生的感知態(tài)度，從而吸引學生的注意指向。所以，教師在導入的角度和方法上都要不斷地推陳出新，在課堂教學過程中，教師應運用多種導入方法和手段，誘發(fā)學生的思維活動，為整堂課做好開路先鋒。

3.導入要簡潔

就整堂的英語教學而言，導入不是也不能作為主體，它只能是一個前奏，絕不可喧賓奪主。而且有研究表明，學生的注意力分布是有規(guī)律的。學生的注意力往往在課堂的前十分鐘最集中，然后就會漸漸分散。因此，冗長的導入必然會影響教學目的和任務的貫徹和落實。

總之，在英語課堂教學中，新課的導入猶如樂曲中的“引子”， 一堂成功的英語課，科學恰當?shù)膶氡夭豢缮佟：玫膶肟梢哉{動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的思維在碰撞中產(chǎn)生智慧，從而使學生掌握知識的過程簡捷而高效。當然，課堂教學導入的方法多種多樣。例如，英語音樂歌曲導入法、背景知識導入法、情境短劇導入法，對英語課堂同樣發(fā)揮了重要的作用。教師可結合學生的實際情況和不同類型、不同內(nèi)容來選擇恰當?shù)膶氩呗浴Ｔ谝院蟮慕虒W過程中，我還會不斷地學習摸索課堂導入的方法，更好地應用到課堂教學中去。

（作者單位 河南省三門峽中等專業(yè)學校）