淺談氣象干部教育培訓中案例教學方法的實踐

司靜金　孫小東　閆琳

【摘要】教育培訓是人才工作的基礎和重要環節，氣象教育培訓是建設高素質氣象人才隊伍的先導性、基礎性工作。中國氣象局要求中國氣象局氣象干部培訓學院及各分院推進干部教育培訓改革創新，深入研究現代氣象業務發展對培訓工作的需求，創新培訓方式方法，增強培訓的針對性和實效性。

【關鍵詞】干部培訓；氣象干部；案例教學

【中圖分類號】G726【文獻標識碼】A【文章編號】1001-8794（2014）04-0099-03

【收稿日期】2013-10-11

【作者簡介】司靜金（1981-），女，安徽巢湖人，講師，研究方向為培訓管理和案例教學；孫小東（1980-），女，安徽合肥人，講師，研究方向為教務教研管理和案例教學；閆琳（1980-），女，北京人，碩士，副教授，研究方向為干部教育培訓理論研究和教學案例開發。氣象干部培訓中的案例教學是在教師的指導下，對近年基層氣象部門在某項工作中的部分典型事例展開情景描述和分析，通過體驗再現，教師與學員、學員與學員之間的互動，鍛煉學員綜合運用各種理論知識和經驗，提高分析問題和解決實際問題的能力。它不是具體技術的傳授，而是工作思路、建設歷程、工作方法的交流，讓學員開闊視野，開拓思路，掌握一般工作方法和先進經驗，提高綜合素質和實際工作能力，達到最終提升基層氣象部門為農服務和防災減災工作能力的目的。

一、氣象干部教育培訓中案例教學的優勢

按照中國氣象局氣象干部培訓學院的統籌安排，根據培訓的定位和目標，氣象為農服務“兩個體系”建設骨干人員培訓班均設置了四次案例教學課程，共16個學時，占總學時的167%。在培訓工作結束前，從培訓項目設計、課程設置、師資、講義、培訓方式方法等方面對學員進行問卷調查，通過反饋結果看出，經驗材料（案例）選編和講義對學員幫助較大；相比于傳統的課堂講授方式，案例教學培訓方法得到了學員的一致認可，高達84%的學員認為案例式教學幫助很大。可見，案例教學在氣象干部教育培訓中存在著較大優勢。

1案例教學所使用的案例材料是一類“特殊的教學材料”

“兩個體系”培訓班所選用的經驗材料（案例）選編直接來源于基層氣象部門，通過教師的甄選和加工處理而形成，具備真實性和客觀性這個第一要素。此外，教學案例蘊涵的疑難情景帶有普遍性，與學員日常管理工作十分貼近，學員會感到很親切，容易產生共鳴，并可以從中尋找到解決實際問題的“共同經驗”。

2與傳統的課堂講授式教學相比，案例教學是“學習者為中心的參與式學習”

通過學員查閱資料、分析案例、參加小組討論、撰寫解決問題的最佳方案、選派代表總結發言等環節，充分體現學員在整個課程中的主體地位，促進互相溝通與合作，提高溝通說服、處理人際關系等方面的能力。在“兩個體系”培訓班的案例課堂上，學員通過案例涉及的有關問題進行討論、爭辯，從不同的角度思考問題，充分理解“兩個體系”建設的重要意義，明確“兩個體系”建設的工作目標和主要任務。

3案例教學成為溝通理論與實踐的橋梁，對促進教師成長有重要意義

案例教學的主持教師是氣象教育培訓機構的專職教師，他們缺乏基層氣象部門工作經驗，尤其對“兩個體系”建設中可能遇到的困難較難理解；而學員本身是一個豐富的教學資源，只有充分調動他們參與的積極性，教師才可以將分散的實踐經驗集中起來系統化，整合成教學資源，達到師生互補，教學相長，使知識、思想、經驗在師生之間雙向流動。

二、氣象干部教育培訓中案例教學存在的問題1教學案例選擇不當直接影響教學效果

案例教學的首要環節就是選擇合適的教學案例。不同的培訓班，不同的培訓對象，適用的教學案例不相同。在“兩個體系”培訓班中，學員均來自全國各地，因各地的氣候條件、工作環境不同，在氣象為農服務和農村氣象災害防御工作方面存在差異，工作中所面臨的問題也不相同。目前，“兩個體系”培訓所使用的經驗材料（案例）選編是以此項工作中的部分典型事例為基礎，經過整理、編輯形成的教學案例和經驗材料，能涵蓋學員普遍性問題的優質教學案例相對較少，有些主持教師在設計或選擇教學案例時稍不注意就脫離了學員的實際工作，較難促進學員在分析案例時積極貢獻不同經驗和教訓，相互爭論、交鋒，就一些規律性的東西不能達成共識。這些都影響了課堂討論和經驗交流。

2案例教學形式選擇不當影響教學效果

按照教學計劃，氣象為農服務“兩個體系”建設骨干人員培訓共需開設四次案例教學課，如果案例教學形式在選擇和組合上不科學，出現形式單一、不合適或枯燥乏味等，會影響教學的實際效果。實踐表明，以“農村氣象災害防御”為主題的案例教學比以“氣象為農服務”為主題的案例教學效果更為明顯，這是由于相比較而言，側重于氣象為農服務的教學案例從背景、解決問題的方案和做法上大同小異，學員在相似的教學過程中很容易產生倦怠，極大地削弱了學員的參與熱情，影響了培訓效果。

3學員思想認識不夠，準備不到位影響教學效果

案例教學是在教師的指導下以學員為主體的教學活動，它不同于傳統講授課程，教學過程始終都不能離開學員的主動參與?！皟蓚€體系”培訓中學員地域分布均衡且年齡分布跨度大，有部分來自偏遠地區的或年齡偏大的學員對案例教學的認識不夠，學習較為被動，思前想后、左顧右盼，不能參與組內研討，缺乏團隊合作意識，不能設身處地成為方案的決策者，不利于認識問題，分析問題，影響了教學效果。

4教師業務水平有限影響教學效果

從案例教學的實踐來看，學員的積極參與回應是案例教學成功的一個關鍵環節，但學員能不能積極參與，不僅與學員自身素質和學習態度有關，也與主持教師的敬業精神和業務水平有關。培訓專職教師大部分都習慣傳統的課堂講授，不熟悉案例教學流程，缺乏案例教學的實戰經驗，組織協調能力和總結點評水平相對較弱；此外，案例教學主持教師缺乏基層氣象工作經驗，如果不做深入研究，根本不了解學員的培訓需求。這些都不利于教師深入分析案例結果，幫助學員總結經驗，影響教學效果。

三、提高氣象干部教育培訓案例教學效果的建議1編選優質教學案例，提高案例教學效果

建立具有容量大、質量高、更新機制完善和利用率高的教學案例庫，是開展好案例教學的基礎性工作。目前，適用“兩個體系”培訓的案例庫已經建立，其內容在不斷更新和豐富。全國基層氣象部門氣象為農服務“兩個體系”建設的實踐也已有三年的時間，各地在摸索和實踐過程中取得了很多的經驗和教訓。案例項目組在選編教學案例和案例教學手冊過程中，應在理解中國氣象局黨組的工作思路及組織需求的基礎上，將納入培訓內容的相關政策、理論與實地具體工作相結合，加大案例調研的力度，進行實地調研，獲取實時更新的一手案例資料并運用到教學中去，這對案例主持教師提高教學質量有很大的幫助。另外，培訓班中在使用多個經驗介紹性案例時，將背景、做法相似的案例整合到一個教學案例中，盡量在一次教學中體現多個地域特征，引導學員選擇自己熟悉的材料研究，這樣，在案例分析時學員才能身臨其境去制訂和篩選方案，解決問題。

2豐富和完善教學形式，提高案例教學效果

相同的教學案例，可以采用不同的教學形式，無論哪種形式，都應具備案例教學的基本特征：教師與學員、學員與學員之間產生互動。目前，案例教學的常見形式有與講授相結合的案例教學、在教師引導下的課堂討論、作業式的小組案例分析、與角色扮演相結合的案例教學、與現場訪問相結合的案例教學、案例當事人直接參與的對話式案例教學等。在氣象干部教育培訓中，如需開設多門案例教學課程，可結合學員的特點，統籌安排，綜合利用各種形式，提高學員的學習興趣和參與度，使教學達到科學性、知識性、實用性、生動性和趣味性的統一，消除學員學習倦怠。

3端正態度，激發興趣，促進學員做好案例教學的準備

案例主持教師在甄選教學案例、選擇案例教學形式的過程中要始終圍繞如何提高激發學員興趣為中心，以培養學員能力為宗旨。課前對學員的基本素質和學習行為要提出一些特別的要求。首先，要端正學習態度，認識到自己是教學過程的主體，積極參與并關注學習過程，主動配合教師，達到培訓目的。其次，要克服畏難情緒，敢于探索，增強自信和積極發表個人意見。一般來說，學員對所參加的培訓項目涉及的內容方面已經掌握了有用信息、專業性技能和技巧，教師要引導學員以積極的態度貢獻自己的經驗和智慧，學會互相分享，提高他們的行為性和社交性機能。再次，強調在案例教學前做好課堂案例討論與分析的準備工作。教師要在課前督促學員研讀教學案例，思考案例閱讀提示問題，撰寫簡明扼要的發言提綱，為案例教學做好充分準備。

4轉變角色，調整心態，加強師資培訓，提高教師教學水平

實踐中，我們深刻感受到案例教學對于教師自身能力的巨大挑戰。相比較韓愈對“為師者”的解釋：“傳道、授業、解惑”，案例教學中主持教師的角色發生了變化，成為傾聽者、促進者和引導者，重在為學員“解惑”。首先，主持教師要具備一定的教學經驗、工作經驗和組織協調能力。教師既要加大對理論知識的學習，還要在教學實踐中不斷摸索和總結改進，取長補短。其次，教師要調整心態，養成良好的心理素質。教學過程中難免會遇到不能解惑的時候，要能做到坦然面對，創造條件發動大家共同解惑，做共同解惑的條件創造者。再次，大力加強師資培訓，為教師創造更多學習機會。作為從事氣象干部教育培訓案例教學工作的教師，不僅要具備一定的理論水平和教學水平，還需要深入研究新形勢下現代氣象業務的現狀和發展趨勢，具備氣象基本業務知識和管理經驗。因而需要給他們創造學習機會，加大案例開發與教學師資培訓的力度，提高教師案例教學技巧和能力。

四、結束結

作為氣象教育培訓工作者不僅要對氣象教育培訓規律有清楚的認識，還要把握成人學習和干部培訓的特點，積極探索教育培訓方式方法的改革和創新。案例教學法這項雙向互動式教學研究，在豐富培訓形式、增強培訓效果、提高培訓能力方面有著積極的作用和意義。如果能長期堅持開展案例教學法的實踐和研究，形成一套行之有效的規范的操作規程和操作模式，將會有顯著成效。

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