厚德載物 厚積薄發(fā)

孟貝貝

【摘 要】我們的班訓(xùn)“博學(xué)于文，約之以禮”出自論語(yǔ)，是孔子提出的一種管理理念，我用它來(lái)管理班級(jí)，也要求孩子們用它來(lái)管理自己：在文化上廣博的學(xué)習(xí)，在行為上用禮法約束自己。用自己美好的品質(zhì)為社會(huì)的發(fā)展奠基，厚德載物；用自己豐富的積淀為人民造福，厚積薄發(fā)；能夠以自己的能力為自己的人生創(chuàng)造精彩！

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育；班級(jí)特色；班主任

2008級(jí)6班是濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校一個(gè)再普通不過(guò)的班級(jí)，有一群再普通不過(guò)的孩子，但在我和孩子們眼里，他卻是我們的寄托，是我們的希望，是我們溫暖的家，是我們最最喜愛(ài)的大花園，在這個(gè)大家庭里，大花園里，孩子們是42朵開(kāi)心的向日葵，我則是一位普普通通卻懷揣夢(mèng)想，夢(mèng)想著他們會(huì)長(zhǎng)得更高更壯，都會(huì)撐起一片屬于自己的天空，會(huì)變成一片連綿不斷的森林，而孜孜不倦努力工作的園丁，我和孩子們一起用微笑迎接清晨的露珠，用努力追趕五彩的太陽(yáng)，用思索積淀豐富的營(yíng)養(yǎng)！

我們的班訓(xùn)“博學(xué)于文，約之以禮”出自論語(yǔ)，是孔子提出的一種管理理念，我用它來(lái)管理班級(jí)，也要求孩子們用它來(lái)管理自己：在文化上廣博的學(xué)習(xí)，在行為上用禮法約束自己。

一、欲作文，先做人

對(duì)于教師這一職業(yè)，在我頭腦中一直有一個(gè)最基本的原則那就是，為人師表，教給學(xué)生如何做一個(gè)堂堂正正的人。

我們作為社會(huì)中的人，首先是一個(gè)群體，然后是才是一個(gè)個(gè)體，但只有每個(gè)個(gè)體都井井有條，有條不紊，做到自律，我們的小整體大社會(huì)才會(huì)正常運(yùn)行，向前發(fā)展，所以在一二年級(jí)培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵期，我對(duì)孩子們非常嚴(yán)格，那時(shí)剛畢業(yè)沒(méi)有成家，沒(méi)有孩子，有大量的時(shí)間和精力用到工作上。從坐姿必須做到身正，肩平，兩腳平放，胸離桌邊一拳，眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸，到作業(yè)一定要按要求嚴(yán)格書(shū)寫(xiě)，在家承擔(dān)一份自己的任務(wù)，周末做一件好事。定期開(kāi)展一系列的整理書(shū)包比賽，小草在呼喚的活動(dòng)，環(huán)保小衛(wèi)士的實(shí)踐等等陪孩子們成長(zhǎng)，教他們?cè)谛Ｗ鰝€(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民。

能夠自律的同時(shí)，開(kāi)始了對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，成長(zhǎng)快的同學(xué)發(fā)展為班里的班干部，開(kāi)始試著進(jìn)行管理工作，成長(zhǎng)為老師的小助手；而成長(zhǎng)相對(duì)較慢的同學(xué)，則將責(zé)任分配給他，在老師和同學(xué)的監(jiān)督下完成自己的工作，不斷培養(yǎng)其責(zé)任心。在一次次班會(huì)上我教導(dǎo)我的孩子們，在學(xué)校學(xué)的不僅是知識(shí)，更多地要在具有良好的品質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)各種各樣的技能，各種各樣的能力，這些都會(huì)變成我們以后在社會(huì)上生存的資本。在一次又一次的家長(zhǎng)會(huì)上我也在不斷強(qiáng)調(diào)著我的班級(jí)管理理念，我們不能只看重孩子的成績(jī)，我們要培養(yǎng)孩子的好品質(zhì)，養(yǎng)成孩子的好性格，夯實(shí)孩子的各種能力，這樣我們的孩子走出校門(mén)才是一個(gè)有用的人，才能不論在哪個(gè)崗位上都能獨(dú)當(dāng)一面，有所作為，哪怕是社會(huì)的最底層。因此在自律、責(zé)任心、基礎(chǔ)能力培養(yǎng)方面，我覺(jué)得我在孩子們眼中是無(wú)比嚴(yán)格和毫不含糊的。因而也培養(yǎng)了孩子們堅(jiān)強(qiáng)向上的毅力和精神。我的班級(jí)管理理念的成果在班級(jí)值周的過(guò)程中得到了充分的發(fā)揮和展現(xiàn)。

大雪壓青松，

青松挺且直。

要知松高潔，

待到雪化時(shí)。

看到校門(mén)外，校門(mén)口，廣場(chǎng)上，樓道內(nèi)的一個(gè)個(gè)挺拔的，不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)守崗位，履行責(zé)任的小執(zhí)勤員，讓人想到的便是陳毅元帥的這首《冬夜雜詠？青松》。他們像冰雪里的一個(gè)個(gè)小戰(zhàn)士一般，為同學(xué)和老師們站好每一班崗，值好每一次勤！這一值就是八天！還記得2012年12月21日，濱州迎來(lái)了第一場(chǎng)雪，接著便是零下15度的嚴(yán)寒，五年級(jí)六班的同學(xué)們迎來(lái)了自己的第一個(gè)值勤周。這群“小青松”不但有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，還有非常強(qiáng)的管理協(xié)調(diào)能力，班主任只需略作說(shuō)明，他們便可自主處理問(wèn)題，而不是只有老師具體安排才會(huì)工作，大大增強(qiáng)了自主管理能力！在這八天里，小青松們經(jīng)歷了濱州入冬以來(lái)第一場(chǎng)雪后的第一次降溫；2012年12月28日小青松們經(jīng)歷了第二場(chǎng)雪，第二次降溫；2012年12月29日小青松們又經(jīng)歷了第三場(chǎng)雪，第三次降溫。我再每天巡崗時(shí)，透過(guò)寒冷的空氣，和模糊的淚眼，看到的是小青松們的堅(jiān)強(qiáng)，看到的是小青松們的微笑，看到的是這五年來(lái)自己諄諄教誨帶來(lái)的碩果累累。

二、親其師，信其道

在課間，我喜歡和孩子們打成一片。講臺(tái)一側(cè)，窗子一邊，有時(shí)我也記不清是哪個(gè)地方了，我會(huì)細(xì)細(xì)觀察孩子們，總是能看出些什么，這些都有利于收集孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的變化或問(wèn)題的第一手資料。班里還設(shè)置了貝貝老師的信箱，孩子們有自己的小煩惱，小心事都會(huì)寫(xiě)給我，既有課間總有同學(xué)拍他腦袋，誰(shuí)借了他的筆沒(méi)還，值勤員給他扣錯(cuò)分了，他過(guò)生日我會(huì)不會(huì)去參加等這樣的小事；當(dāng)然也因?yàn)檫@樣的信件來(lái)往，挽救了一個(gè)分裂了的家庭，使其破鏡重圓。信件只要有時(shí)間我都會(huì)回復(fù)，如果實(shí)在沒(méi)有也會(huì)找他談?wù)勑模@些好方法已經(jīng)成了我與孩子進(jìn)行溝通的非常棒的手段。

不但要和孩子們打成一片，還要真真切切的走進(jìn)一些問(wèn)題孩子的內(nèi)心，這樣才能讓自己融入到班級(jí)，更好地開(kāi)展班級(jí)工作。比如班里有一個(gè)小男孩明明，他是一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)很不感興趣的孩子，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)很差，我就給他講道理：當(dāng)老師發(fā)給你一片樹(shù)葉讓你講講他有什么有趣的地方時(shí)，你肯定覺(jué)得很無(wú)聊，可是當(dāng)你靜下心來(lái)用心去觀察，用心去體會(huì)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一條條清晰既有規(guī)律又繁雜的葉脈，當(dāng)它透過(guò)陽(yáng)光，你還會(huì)看到一個(gè)個(gè)形狀各異的細(xì)胞，還會(huì)看到細(xì)胞中流動(dòng)著的生命的瓊漿，你會(huì)不由的感嘆大自然的神奇，你會(huì)禁不住想對(duì)這片樹(shù)葉做更深入的研究，你甚至?xí)迳舷胂蟮某岚颍o這片樹(shù)葉編一個(gè)與森林的故事。

（作者單位：山東省濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校）