重視小學英語愉快教學讓學生快樂成才

王麗花

小學生學習興趣的培養和維持有賴于讓學生在良好的心理感情中學習。作為交際工具的外語的學習，需要讓學生在輕松、愉快的學習、交流和應用中掌握語言技能，養成良好的語言學習習慣。

“愉快教學法”是一種新穎獨特的教學方法，它順應現在所提倡的素質教育，符合新課程改革的教育教學方法，它強調學生在輕松、愉快的教學氛圍中以一種愉悅的心態來接受知識，從而激發學生的學習興趣、增強學生的自信心、提高學生的學習效率，達到一種最佳的學習狀態，使學生快樂成才。筆者在愉快教學的探索和實踐中有以下心得。

一、營造寬松和諧的英語教學氛圍，讓學生享受學習英語

的快樂

首先，學生在接觸英語教學前，要給學生介紹學習英語的重要性和必要性，讓學生對英語有所了解，并對他們所感興趣的知識多加引導，這樣，他們就自然而然地愛上了英語。其次，營造一種寬松、和諧、輕松、愉快的英語教學氛圍是至關重要的。和諧的師生關系能使師生間心理相通、情感交融、思維活躍，始終處于最佳教學狀態，讓學生倍感學習的快樂。

二、直觀、情境多媒體的教學結合

語言學習中最重要的問題是如何讓學生把抽象化的語言與形象聯系。如何讓學生能建立起對短文及閱讀材料的理解？這就需要我們用直觀教學和情境教學相結合的方法來講解。讓學生在課下做好圖片、與學習內容相關的教具和實物，在課堂教學中借助這些實物、教具來幫助學生對教學內容的掌握和理解。在教學設計的過程中，教師要發揮其想象力，利用周邊的環境讓學生利用自制的道具進行角色扮演，還可以將教學內容制作成動畫片、幽默的漫畫等方式，讓他們在愉快的氣氛中加深對教學內容的理解和掌握。

三、培養學生的英語學習興趣，讓學生感受學習的快樂

興趣是最好的老師，是學習的動力和源泉。濃厚的學習興趣能有效地激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，讓他們處于最活躍的狀態；濃厚的學習興趣能發動和強化學習的內在動力，促進學生積極主動地學習文化知識，使學生在繁重刻苦的學習活動中產生愉悅快樂的體驗。學生只有對英語產生濃厚的興趣，才能談及以后的英語學習。在教學活動中，教師要注意培養學生的英語興趣，幫助學生從不自覺、無意識的學習中逐步轉移到自覺、有意識的學習中去。

（1）情境教學，激活興趣。任何一種語言都離不開它當時的情境和實踐的基礎。教師必須根據教學內容，積極創設一種仿真性的語言教學環境，讓學生身臨其境，充分調動學生的積極性和參與性，使學生輕松、愉快地掌握有關知識，從而達到事半功倍的效果。

（2）直觀教學，寓教于樂。在英語教學中，教師為了營造英語的教學氛圍，大都是用英語講授的，這就對學習的理解造成了一定的困難。因此，教師可運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情、錄音機、投影儀、VCD等直觀教學手段進行教學，做到音畫交融、直觀形象、生動活潑，有利于激發學生的好奇心，使學生興趣濃厚、直觀易懂、注意力集中，達到教學的最佳境界。

（3）充分利用課外活動。課外活動包括引導、鼓勵學生多開口講英語、看錄像以及各種語言實踐活動。通過有意識地引導、鼓勵和培養，我班學生在各種場合主動使用英語已蔚然成風。值得一提的是，師專英語系的英國老師來校與我班孩子會話，當學生用加減問題和一些奇怪滑稽的問題提問時，英國老師摸摸頭想了好一會兒才能回答時，竟感動得一次又一次地豎起拇指說：“Good，Very Good.”臨要離開中國前，英國老師還特地來校與學生們留影紀念，使他們感到很高興、很自豪，對他們學習興趣的培養作用也非常大。在缺乏語言環境的外語學習中，創造豐富多彩的課外活動是使學生產生認識需要和激發學習興趣的重要途徑。

總之，“愉快教學法”的初衷是為了激發和培養學生學習英語的興趣和愛好，讓學生在學習英語語言能力的同時，提升學生各方面的素質，從而在快樂中成才。

（河北省遷安市蔡園鎮孟官營中心完全小學）