成才視野下信息技術教學中興趣的培養

孔令芳

俗話說得好，興趣是成功的一半。我們要讓學生學好信息技術課，首先就要在提高學生的學習興趣上做文章。比如我發現有的學生只對電腦游戲感興趣，如果不讓他玩游戲，他就覺得沒意思，根本無心于信息技術課程的學習。因此，我們信息技術教師要在課堂上多下功夫，緊抓教學的各個環節，充分調動學生的學習興趣，促進學生成才。

一、闡明信息技術知識的意義，加強學習目的教育

江蘇省普通高中信息技術課程分必修課程（信息技術基礎）和選修課程（算法與程序設計、多媒體技術應用、網絡技術應用），高中信息技術教師必須按學業水平測試要求對教材進行深入剖析，在全面理解的基礎上有目標、有重點、有難點、有方法，吃透教材。

教材中一些內容比較陳舊，要適應信息技術學科更新速度快、知識面廣等特點，信息技術教師就要不斷更新知識，全面了解相關內容，日積月累，將所學到的知識應用于平時課堂教育教學中。只有這樣，學生才能持續地對信息技術學科學習感興趣，才能更好地達到信息技術學業水平測試相關要求。

由于農村學生較多，同學們普遍不了解自己利用信息技術做什么。針對這種情況，我向學生及時介紹一些計算機最新動態。學生渴求獲得與實際生活相聯系的知識，渴望把所學的知識應用于生活實踐。我把信息技術知識結合中學生喜歡的話題來談，如反恐戰爭、廣告設計、圖像處理、超市購物、成功申奧、電子商務等。同學們意識到，網絡是未來世界的生存空間，信息技術是生存于未來世界的基本技能。

二、處理好理論與實踐的關系，注重動手實踐

好動是孩子的天性，教學中要順應學生的“天性”，讓學生在動手操作過程中手腦并用，就更能引發學生的學習興趣。比如在Word圖文混排一節，可以這樣引導學生：元旦時，你們經常要給好朋友送些賀卡，年年都送現成的賀卡是不是單調了，如果自己動手做一張電子賀卡，會更有意義的。經過實際操作，學生對這一新知識不僅理解透、印象深、記得牢，而且學得輕松、有趣。

高一上學期信息技術課堂教學內容重點必修課程一信息技術基礎，下學期重點完成選修課程的教學；高二主要強化訓練題庫，為學業水平測試作準備。高一課堂教學時要注意將教材內容與學業水平測試要求結合起來，同時在完成每一章節的學習后可選擇適量的專項習題讓學生去完成，從而幫助學生加深對知識點的理解和掌握。高二在強化訓練題庫時要注意學生掌握情況，要將題庫按知識點進行匯總分類，考前整理好理論知識點，方便學生進行記憶。操作題需要多練多思考，對學生經常出錯的試題要重點講解。

在具體進行高一、高二課堂教育教學過程中，要注意到學習進度和學生學習情況，比如高一要學習兩本書的內容，如果按部就班的對教材進行教學，在一周只有一到兩節信息技術課時的情況下，可能時間不允許。所以，要精心備課，根據學業水平測試有選擇性地進行講解。在高二學生訓練題庫過程中，要注意學生的疲倦情況。學生往往剛開始練習時感到有興趣，看到每次練習后的成績有成就感。但久而久之，可能會使他們產生厭倦情緒。教師應時刻關注學生的表現，可采取有選擇性的練習（保證前后一段時間練習的題型不盡相同），難題集中講解，中等習題個別輔導，一般習題獨立完成；也可采取先練后講、先講后練、小組合作等多種方法激發學生的學習興趣。

三、討論和交流，營造合作學習的良好氣氛

可能很多信息技術教師都有些感受——上機課，機房經常“動蕩不安”，同學們總要交頭接耳，你瞧瞧我的電腦屏幕，我瞅瞅他的，然后再指手畫腳，發表各種“高見”。我是這樣認為的：要想讓所有學生都能熟練地使用信息技術，沒有討論和交流還真不行。

如在學PowerPoint時，可以讓學生2人～4人組成合作小組，每個小組自定主題，小組成員分工合作。為了使本組自己的作品引人注目、與眾不同，同學們想了很多辦法，如利用動作按鈕、超級鏈接、幻燈片切換方式等功能……這樣，訓練學生通過與他人協作，熟練運用信息技術編輯，綜合、制作多媒體作品。

高中信息技術學業水平測試考試前，可對學生進行思想動員，對學生在測試過程中可能出現的各種問題進行深入分析和講解，幫助他們調整好心態，放下包袱，輕裝上陣，以積極的心態應對測試；考試中，學生要注意認真審題，如選擇題題干要求是以下說法正確的是？以下不對的是？下列行為最為恰當的是？……同時要注意操作的保存，如在做Word、Excel、FrontPage等試題時，關閉這些軟件前要先保存，最好每操作一步保存一次，這樣才能確保所有的操作都能保存下來；考試后，教師要進行認真分析，總結得失，以利于下一輪學業水平測試前的輔導。

四、采用靈活的作業評價方式，給予成功體驗

成功的體驗，對于學生來說，就如同吃了蜜桃，吃了這個還想著下一個。

每一節上機課，教師對學生的作業完成情況要及時反饋，給予評價，經常表示贊賞和鼓勵。學生的作業難免出現多種錯誤，教師可采用多次評分的方法，讓學生不斷修改錯誤。學生誰也不愿輕易放過糾正作業錯誤的機會，他們就會努力彌補自己知識的空白點和操作的失誤。總之，教師要讓學生看到自己學習的光明前景，體驗到成功的快樂。

總之，在今后的教學中，教師要更加深入地研究與實驗，加深對學生的心理和行為的理解，培養學生學習信息技術的興趣，讓學生了解并掌握信息技術基本知識和技能，形成良好的信息素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎，從而真正成才。

（江蘇省興化市楚水實驗學校）