不斷創新讓學生感悟英語課堂中的有效操練

夏文婷

操練是英語課堂中必不可少的教學環節，因為任何一項語言技能都必須通過大量的操練才能獲得。同時，它也是學生學習英語知識和獲得英語技能的主要途徑。但如何處理并運用好這一環節，常常成為教師們頭痛的問題。

小學英語課堂教學中的操練活動可謂是豐富多彩的，有效的操練既可以增添英語課堂的趣味性，又可以扎實地落實學生的學習任務，真正做到玩中學、學中玩。課堂上操練的目的是讓學生牢記并能活用所學的知識。有的教師在課堂教學中，刻意追求教學手段的新奇，導致操練活動流于形式，有效性不強。在11月的課堂經驗交流會中，我有幸聆聽了多位教師高質量的課堂展示。其中，瞿海燕老師和張舒老師的兩堂課讓我印象深刻，在她們課堂中所呈現出來的操練活動，正是我認為既有效又有趣，給學生帶來了新奇、親切的感受。因為只有學生對操練的內容、形式感興趣了，才會主動來打操練。學生們都搶著要說，操練的效果自然就不言而喻了。

實錄1：

T：Ants can sing very well.Let's listen“What are they singing”？（PPT播放音樂）

Ants：In the park，we can see flowers，trees，ants and bees.

Flowers，trees，ants and bees.

T：Boys and girls，Let's sing together.Ok？

Ss：In the park，we can see flowers，trees，ants and bees.

Flowers，trees，ants and bees.

評析：由于低年級學生集中注意力的時間較短，操練形式的多樣化對維持他們的注意力顯得十分重要。因此，教師在設計課堂教學活動時，要充分考慮其趣味性和操練形式的多樣性，這樣才能扣住學生的心弦，調動學生學習的積極性。瞿老師在對新單詞鞏固的這個環節中，就避免了單調枯燥的操練方式，用《新課程標準》中所倡導的“唱一唱”的方式，巧妙地將二年級學過的一首歌曲《At the market we can see》改編成了《In the park we can see》。用這首歌來幫助學生鞏固剛剛學過的新單詞“Flowers，trees，ants and bees”，真是再合適不過了。那熟悉的旋律讓學生們唱起來朗朗上口，也讓學生在最短的時間內掌握了教學內容，從而使操練活動變得更為有效。最值得一提的是瞿老師關注到了操練活動要面向全體學生這一重要性，不只讓一部分的學生參與，而另一部分則成了課堂的觀眾，那樣的操練會大大影響課堂操練的有效性。瞿老師充分考慮到了每一位學生，能夠讓每一位學生都參與其中，并且能牢牢吸引學生的注意，激發了學生的學習熱情。

實錄2：

T：What's this？（師從自己的口袋里拿出一朵花）S：It's a…

引出：a flower（認讀）T：One flower，two flowers，three flowers，four flowers…（師邊走邊從學生的帽子里拿出花）

T：What are those？S：They are flowers.

T：Look！There're so many flowers.I can say flowers，

flowers，I love you！What can you say？S： flowers， flowers，I love you！

評析：在這個看似簡單的單詞操練環節中，瞿老師將簡單的內容變得飽滿而又富有活力，讓學生們感到驚喜連連。課前，教師將課上需要用到的五顏六色的花朵藏在部分學生的帽子里。課堂上，當教師走到學生身邊，不經意地從帽子里拿出花朵時，其余學生臉上都露出了驚訝和贊嘆的表情，一朵、兩朵、三朵之后，學生們自然而然地就跟著老師一起說了。對于二年級的小朋友來說，這種活動是非常適合他們的，既能活躍課堂氣氛，又達到了良好的操練效果。而瞿老師在設計操練活動時，更是注意到了這樣一個特點：上一個操練為下一個操練服務，后一個操練是前一個操練的延伸和提升。這樣，既發揮了學生的想象力，也拓展了他們的思維。

實錄3：

T：Boys and girls，let's read the passage together.

Ss：…T：Ok.this time let's act out it.A：Look at my skirt.B：It's nice.A：What colour is it？B：It's…A：What colour is my skirt now？B：It's…A：What colour is it now？B：It's…

評析：在英語課堂教學中，教師要學會根據教學內容創設一定的情境，讓學生在真實的情境中進行操練活動。我想，只有這樣的操練活動，學生的思維才能得到激發，師生和生生之間的問答活動才成了有意義的交際，操練也就行之有效了。那么，張老師在本堂課的課文表演環節中正是運用了這一點，用一條自制的魔術小短裙和一條圍巾兩樣簡單的道具，輕松地將文本生動地在展現在課堂中，讓學生們在驚喜之余真正感受到了變魔術的氣氛。這條魔術小短裙的操作性非常強，只要不停地轉動，它就會變換顏色。不得不說有時候教師絞盡腦汁設計出來的道具，在學生操作時是有困難的，那么也就算不上是一種有效的操練。而張老師的魔術小短裙卻真正將它的作用發揮到了極致，很好地吸引了學生的注意力，同時實現了師生和生生間有意義的交際。將學生融入一定的情境中，賦予一定的角色，讓他們在角色的扮演和體驗中學會運用所學的語言，并且能夠更好更充分地表現自我，從而提高他們學習英語的積極性。

簡筆畫，可以說是一種簡約之美。它在英語教學中起到了輔助教學或是畫龍點睛之效。它直觀、開闊、簡潔，又充滿趣味性，不但可以使學生掌握基本的英語知識，還可以提高學生的思維和想象能力。在這次現代與經典的聽課活動中，幾位名師就分別運用了簡筆畫，使他們的課堂變得更加生動有趣。在朱紅娣老師的《Who's making that noise？》這節課中，板書上畫了一棵大樹，將故事主角“daddy lion”以及其他動物的形象也出示在板書上，隨著故事情節的發展，變換動物的位置，形象地將故事大意展現于大家面前，輕松將故事環節呈現于學生面前，更是便于學生整堂課的操練及問答。在林麗老師“Doing housework BCD”部分的教學中，她將一些表示動作的單詞如“sit，stand，walk，run，sleep，wash clothes”通過簡筆畫的方式呈現于學生面前，學生馬上就能很形象地理解這些單詞并將它們讀出來。在平時的教學中，我們也可以借助簡筆畫這種簡單高效的手段，脫離煩瑣枯燥的硬生生的解釋，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中直觀清晰地學習和操練知識，讓簡筆畫能夠在英語課堂中發揮它的簡約之美。

總之，形式多變的操練活動容易激發學生的學習興趣。作為英語教師，在課堂上要不斷創新，盡可能地通過有趣、有效的操練達到我們的教學目標，給學生提供更多自由發揮和自主創新的機會，讓學生在英語學習的過程中展現自我，使英語課堂變得生動、活潑。

（江蘇省張家港市云盤小學）