人才培養視角下《動畫制作》教學設計

設計者姓名：吉晶（單位：江蘇省清江中學）

案例名稱：動畫制作；課時：1課時；適用年級：初二年級《信息技術》

【教學內容分析】本節內容是江蘇科學技術出版社《初中信息技術》第七章動畫制作第一節動畫基礎知識，內容主要是認識flash操作界面，嘗試制作簡單的flash動畫，安排為1課時。先找不同游戲，認識flash窗口主要界面?？梢岳弥谱麟娪邦惐任龑W生學習興趣，講解flash的主要窗口如時間軸、幀、關鍵幀、圖層的概念。以攻關的形式引導學生體驗制作簡單的flash動畫，使學生能夠總結、摸索動畫的制作方法，從而培養學生的分析、比較、規劃和歸納能力。為了進一步讓學生體會本節內容，在完成教材內容的講解后，有必要選擇一個學生感興趣的補間動畫實例，在學生在實踐中掌握動畫制作的方式，提高學習興趣。

【教學對象分析】作為flash第一次課，flash軟件對于學生來說，是一個全新的軟件，也是學生比較感興趣的一個軟件。（動畫的播放）找到合適的例子，吸引學生的學習興趣。

【教學目標分析】①知識與技能。認識flash操作界面，學會常用工具的使用，體驗flash動畫制作的一般步驟。②過程與方法。通過找不同，實現知識的遷移（word——flash），通過類比（電影制作）解決難點幀、關鍵幀的概念，通過攻關小組競賽的形式，讓學生自主探究學習flash制作的一般方法。③情感與態度。在嘗試動畫制作的過程中，激發并保持學生利用信息技術不斷學習和科學探索的熱情，形成積極主動地學習、使用信息技術和參與活動的態度。通過動畫活動培養學生的合作、自主探究學習的能力。

【教學重點】認識操作界面，學會常用工具的使用，體驗flash動畫制作的一般步驟。

【教學難點】幀的概念，關鍵幀的選擇，圖層的概念。

【教學資源環境】網絡機房，投影儀及教師制作的PowerPoint課件、學生學案等。

【教學理念和教學方法】信息技術教學的首要任務就是提升學生的信息素養，在課堂教學中營造良好的信息環境、關照全體學生、運用信息技術解決問題并注重交流與合作。通過案例導入，引導學生進行思考，讓學生在積極參與討論、動手制作的過程中，掌握“動作補間”動畫制作方法。在教學過程中，通過提問——引導——提問——討論——小結歸納——總結——拓展這樣的過程，互相交流學習，共同完成學習任務。

【教與學流程圖】開始→創設情境，引入新課→介紹討論，引入flash操作界面和動畫的基本原理→詳細剖析制作動畫的各個環節→攻關訓練，提煉升華→學生自評、互評→結束。

【教學過程】

一、情景引入，欣賞兩幅flash動畫

教師引入：請同學們欣賞兩幅動畫。這兩幅作品是用什么軟件制作出來的呢？學生活動：flash.

二、介紹、討論flash操作界面和動畫原理

教師活動：本節課，老師和大家一起探索學習flash軟件。先讓我們啟動flash，請同學們思考：啟動flash有幾種方法？①桌面快捷方式。②開始菜單——程序——Macromedia——Macromedia flash 8。③開始菜單——運行——輸入flash.exe. ④直接打開flash安裝目錄，找到flash.exe.

學生活動：可能找到①②兩種方法。

教師總結并演示：打開flash的方法，要求細致清晰，鼓勵學生的多向思維方式。

教師活動：介紹flash窗口。任務設置：flash軟件窗口是不是真的很陌生呢？請同學們利用學習軟件，仔細觀察word和flash軟件窗口的相同和不同的地方（1分鐘～2分鐘），先請同學們找相似的地方。（請個別同學回答）

學生活動：找到標題欄、菜單欄等相似的地方。

不同的地方呢？（從總體到細微）（根據不同的情況設置不同的問題）

學生活動：工具面板、時間軸、舞臺、浮動面板。

教師活動：下面，老師將一一簡單介紹特別的功能。

工具面板：先請同學們觀察工具面板，像我們以前學習過的什么軟件？

學生回答：“畫圖”“photoshop”。

工具箱可以制作各種道具，一些精美的圖片就是由工具箱制作完成。然后介紹選擇工具、圓形工具、筆觸顏色和填充色工具，其他的由學生自己去探索。

教師活動：拿出電影膠片，“請同學們看這是什么東西呢？”學生可能回答電影膠片。這是拍攝電影用的膠片，里面一張圖片就是一個鏡頭，在flash軟件中我們把它叫作1幀，就是時間軸上面的一個方塊或者一個標記。（打開成品《膠片》flash）下面請同學們睜大眼睛看仔細了，我們要看電影了?，F在每個鏡頭是靜止的，我們快速抽動膠片，會產生什么現象呢？遮蓋多余的部分，就變成了我們大家平時看的電影，畫面動起來了。抽動的快慢在我們flash軟件中，用時間軸來控制，同時時間軸還安排了演員和道具的出場順序，相當于電影的劇本。在flash中，主要是在時間軸中創建和編輯幀。角色或物體運動或變化的過程中關鍵動作所處的那一幀，在flash中，我們把它叫作關鍵幀。制作flash，先要確定物體移動的起點和終點，然后再創建動畫。

舞臺：中間空白的區域叫作舞臺，道具和演員都必須在舞臺上。除了顏色、場地，觀眾還看得見嗎？學生回答“看不見”等。

教師總結：flash窗口和word窗口不同的地方：工具面板、時間軸、舞臺、浮動面板等等。教師活動：剛剛我們看到的照片都是靜止的，現在我們讓它動起來（演示動畫）。什么是動畫呢？動畫是將一張張靜止的圖片，通過軟件連續播放產生的影像效果。單張照片快速而連續的播放，會讓眼睛產生“視覺暫留”現象，感覺到物體在運動。這就是動畫。

三、剖析制作簡單動畫的各個環節

下面，由老師和大家一起探索如何制作一幅簡單的flash動畫。

學生閱讀：閱讀網頁課件的第一關，理解任務要求。教師引導：現在由老師和大家一起探索第一關，完成動畫。

任務一：利用flash工具面板繪制小球（確定小球的啟動，要選中時間軸第一幀在舞臺上繪制小球）。學生活動：由畫圖工具知識遷移，自己摸索畫出一個小球。教師引導：如何畫出一個小球？首先要畫出一個圓。如何畫出一個圓呢？選中工具面板的圓形工具，筆觸顏色選無，填充顏色選任意顏色，在舞臺上繪制一圓形。（請注意：要按住鍵盤的shift鍵）

任務二：實現小球的移動。教師活動：①選中時間軸第30幀，單擊鼠標右鍵選中插入關鍵幀，改變時間軸，然后把小球移動到舞臺的另一側。②選中時間軸第一幀，單擊鼠標右鍵創建補間動畫，時間軸變成紫色，出現實線箭頭代表動畫成功。學生活動：跟著教師第一次體驗動畫制作過程?？偨Y：首先在舞臺上繪制一個圓形小球，只需畫出起點和終點的內容，剩下的由電腦幫你完成。

任務三：保存動畫并測試動畫。學生活動：試一試。教師活動：①文件菜單欄保存文件到桌面。②控制——測試影片，得到同名可運行文件。

四、攻關訓練，提煉升華

進階關——拓展訓練。任務布置：千變萬化的小球。在完成第一關的基礎上，進入進階關，小球形態任意，運行路線任意。保存并測試影片。教師引導：在小球運動關鍵轉折的地方，我們加入關鍵幀，創建補間動畫，這樣小球就可以任意按照我們的要求運動。學生活動：自主探究，演示評比。

終極關。教師引導：前面兩關都是我們同學畫出來的素材，那么可不可以利用預先準備好的材料，比如照片？我們來一起做個電子相冊。知識儲備：圖片的導入。①選擇菜單欄“文件→導入→導入到庫”命令。②執行“窗口→庫”命令，打開元件庫。③選擇圖層第一幀，將元件庫中的“girl”圖片拖入到場景，并調整好大小和位置。

五、學生自評和互評

教師活動：引導學生提交作業，組織學生自評和互評。（利用頒發小星星的方法，刺激學生學習熱情）

六、總結歸納，布置課后作業

【教學反思】①本次教學采用的教學理念是：任務驅動——教師首先設置教學目標，提出問題，把握操作要領，教師進行示范操作，學生模仿實驗，教師巡回輔導，最后由學生獨立完成任務，從而激發學生的學習興趣，培養學生發現問題和解決問題的能力。②本次教學采用的教學方式是：以理論學習為基礎，以教師設疑、引導、示范為出發點，以動手操作為核心，以完成目標任務為歸宿，采用任務驅動式教學法，啟發、引導教學法。

信息技術在本次教學和學習過程中具有的優勢有：教學內容直觀、操作使用快捷、方便，使學生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用，能夠充分調動學生學習興趣；在軟件的選用上，符合教學內容的要求，便于實際操作，能夠充分提高課堂教學效率，促進學生學習，有利于合格人才的培養。

（江蘇省清江中學）