北京大學里的新“學堂”

姚瑋潔

位于北京大學核心地帶的靜園草坪，兩側規(guī)整排列著六處三合院落。這里曾經是中文、歷史、哲學等系科的辦公地點，如今灰頂紅色小門樓上的紫藤花依然開得喧嚷，而精巧古雅的院落已經騰空。

一座嶄新的“燕京學堂”，將在這座剛剛度過116歲生日的古老校園中誕生。

差不多90年前，這六座院落中的四座，曾是燕京大學女生宿舍；如今，它們經過改造，將成為住宿學院，重新迎來青年在此生息。而靜園草坪地下，將安放燕京學堂的講臺、教室。

5月5日，北京大學舉行了“燕京學堂”啟動儀式。自2015年秋天起，每年將有來自海內外頂尖大學的100名學生走進北大核心地帶，修讀一年制的“中國學”碩士學位項目。

燕京學堂明確宣示，其宗旨是“培養(yǎng)了解中國、貢獻世界的領導者”。

項目啟動次日，遠在非洲訪問的中國總理李克強，會見了與他同年獲得北京大學學士學位的埃塞俄比亞總統(tǒng)穆拉圖。

北大常務副校長、燕京學堂院長劉偉對《瞭望東方周刊》說，今天的打拼，就是要和世界上最好的大學爭奪人才。

落址于燕園美景之中的燕京學堂，對于這所古老大學的布局發(fā)展，還有更多意涵。

5月4日到訪北大的習近平總書記說：“世界上不會有第二個哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會有第一個北大、清華、浙大、復旦、南大等中國著名學府。”

建立中國有話語權的“中國學”

提及“中國學”，很多人會有陌生感，學界對此概念也尚無定論。而當中國日益成為全球不可忽視的因素，清晰定義“中國學”，構建中國學學科，成為緊要課題。

北京大學中文系“長江學者”講座教授張旭東對《瞭望東方周刊》解釋，與中國學相近的概念有三個。

一是西方大學里都有的，屬于“地域研究”系統(tǒng)里“東亞研究”中的中國研究專業(yè)，是一個規(guī)模不大，相對邊緣化的學科。

二是傳統(tǒng)的漢學，它源于歐洲，研究中國古代文明，更像是靜態(tài)的博物館式的文化研究，卻“并沒有聯(lián)系到現(xiàn)代世界中存在著的中國和活生生的中國人”。

第三種研究傳統(tǒng)，關注中國現(xiàn)實，研究者由西方一批政界、軍界、情報界、政策智庫和媒體人出身的中國觀察家組成，主要對中國時事進行觀察評論，并非學術性。

“無論是漢學傳統(tǒng)、地域研究傳統(tǒng)，還是‘中國觀察傳統(tǒng)，相對于中國文明整體，特別是當代中國社會的迅速發(fā)展來說，都有點像盲人摸象，缺乏整體觀，因此也不太可能帶來對中國社會、文化、思想的整體了解和深入分析。”張旭東說。

他進一步解釋說，中國學界在世界語境中開展中國研究，有必要用一個“中國學”的概念，針對全球中國研究的挑戰(zhàn)，建立起既有中國主體性又能與國外優(yōu)良學術傳統(tǒng)和教育訓練體系相得益彰的學術建制。

燕京學堂首創(chuàng)的“中國學”學科，囊括了文史哲法政經，力求對中國問題全方位覆蓋。燕京學堂辦公室主任姜國華對本刊記者表示，盡管面向全球青年精英，這一項目特別強調中華文化的主體性。

燕京學堂的“中國學”研究，不僅是一個教學項目，更希望建立中國問題研究的高地。

“對于中國學研究，我們可能有一些語言優(yōu)勢、文化優(yōu)勢，但這個優(yōu)勢能不能轉化為學術優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、方法論優(yōu)勢？”張旭東說，有著深厚學術積累和理論、方法創(chuàng)新能力的西方“中國學”學者，完全可能超越中國研究者的水平，事實上，近30年來海外的中國研究對國內的中國研究影響越來越大。“如果我們能在北大集中力量打造一個‘中國學主體，對于中國學者和全世界的學者交流都非常有利的。”

北京大學常務副校長、燕京學堂院長劉偉對《瞭望東方周刊》說，中國要走向現(xiàn)代化、走在發(fā)達社會的前沿，需要有若干所能被世界承認并具有中國特色的一流大學。這樣的大學，重要任務之一就是在傳承中華民族傳統(tǒng)的基礎上，把世界上各種文明的優(yōu)秀成果、各種科學方法融入中國的學術研究教學和發(fā)展中來。這樣的需要“空前迫切”。

因此，除了聚焦中國問題，展開學術研究及教學外，燕京學堂還計劃成立10個研究所，吸引全球最頂尖的學者在這里從事研究。

“這十個研究所研究將以問題為中心，不局限于某一封閉的學科，而是打破學科界限，從而給‘中國學、乃至北大的人文社會科學研究注入新的生機。”張旭東說。

理解中國的“底色”

燕京學堂的另一目的是，讓世界更好地了解中國，從而真正地理解中國。

姜國華手頭有一份美國花旗銀行的報告，上面寫著：if you dont know the answer to the question， the answer is China。（如果你不知道問題的答案，答案就是中國。）

“我們國家現(xiàn)在有很多稱號：世界第二大經濟體，世界第一大貿易國，世界第一大外匯儲備國……與此同時，我們還提出了兩個著名的百年目標，這些都令世界矚目。而中國的發(fā)展究竟會給世界帶來怎樣的變化和影響，中國希望從世界獲得怎樣的尊重和理解，這些都已經不簡單是學者興趣或學術問題，而是中國發(fā)展及全球發(fā)展的需要了。”劉偉說。

張旭東介紹說，燕京學堂將吸收65%的外國學生，35%的中國學生。“年輕人一起學習生活，并了解對方的文化心理、情感世界，以后兵戎相見的幾率就會小得多。”

這大概也是燕京學堂最終設定為國內首個住宿式學院的原因。

北大哲學系主任、燕京學堂常務副院長王博告訴本刊記者：“住宿式學院在國內還是新概念。大學作為一個‘知識德行生命的共同體，最重要的目的是培養(yǎng)人。老師和學生在燕京學堂一起生活，能在各個方面都有所交流，這也是我們把燕京學堂英文名定為Yenching Academy的原因，因為Academy源自古希臘柏拉圖創(chuàng)立的 ‘學園。”

燕京學堂的管理者希望，一年的學習完成后，一些學生可以繼續(xù)留在北大或去其他名校深造，另一些人回到本國，當他們進入企業(yè)界、政界服務的時候，能夠有一個理解中國的“底色”。endprint

“這不是洗腦，而是希望通過燕京學堂的學習潛移默化，讓他們成為世界公民，同時為世界的概念注入中國因素。這樣的學生每年100個，十年就有1000個。”張旭東強調。

曾擔任美國紐約大學東亞系主任的他說，舉個淺顯的例子，有些外國人覺得中國經濟躍升就必然要稱霸全球，但中國人自己并不這么看。這就要從各個方面給他們解釋：中國的歷史，并不是一個殖民的歷史；中國人對家園有獨特的留戀，從詩經到唐詩宋詞，都描述了這樣的依戀---尊重傳統(tǒng)的邊界，承認文化差異和生活方式的不同，不愿意為征服異族異域而背井離鄉(xiāng)，更不愿意為此打仗。“這樣一說，他們就至少了解到有這樣一種文化基因。”

中國高等教育界一直在推進國際化。北京大學與 300 多所境外大學簽訂了校際交流協(xié)議，目前，有來自100多個國家的 2500名學位生和6000多人次的非學位生在校學習交流。

不過，與其他國家相比，中國似乎還做得不夠。雖然中國于2012年成為繼美國和英國之后，世界第三大留學生接收國，但歐美國家早已把留學教育作為公共外交和提升國家軟實力的途徑，精心深耕多年。

英國高教機構ExEdUK曾發(fā)布報告稱，在全球177個央行行長中，有32位曾經在英國接受高等教育。

二戰(zhàn)結束以來，全球有超過200位前任或現(xiàn)任國家領導人曾在美國接受教育。美國前國務卿鮑威爾曾說：“對我們國家來說，沒有比那些曾在美國接受教育的世界領導人的友誼更有價值的資產。”

美國學者約瑟夫·奈也曾表示：“文化交流影響的是精英，一兩個關鍵的聯(lián)系就可能產生巨大的政治影響。”

和世界上最好的大學爭奪人才

燕京學堂計劃在2015年初秋迎來全世界最好的學生。62所全球頂尖高校的校長，將成為這些青年精英的推薦人。

學生遴選以推薦和公開招生相結合，近期，學院還將舉辦一次夏令營，與候選者近距離接觸。

王博對即將到來的學生充滿期待。“孟子說，君子有三樂，其中第二樂就是得天下英才而教育之。對于老師來說，能夠教到世界上最好的學生，真的是人生最幸福的事情。”

事實上，燕京學堂的教師也來自全球精選。學堂將通過設立“講席教授”，打造70人的教師團隊，其中30人來自北京大學現(xiàn)有教師，20名面向全球招聘，另邀請頂尖國際訪問教授20名。

長期聘任的教師采取雙聘制---除了給燕京學堂的學生上課，還會進入北大其他院系的教學系統(tǒng)。

“這是北大有史以來最集中的一次高端人文社會科學教授的聘任，會產生集群效應，肯定能推動教學研究和學科建設。”張旭東說。

燕京學堂教師的薪資標準將與國際水準對接。“我們的預算是按照哈佛大學的標準做的。如果一位學者對中國問題有興趣，我們又給出了足夠的尊重和經濟上體面的安排，還能參與體制創(chuàng)新，這樣的教職怎么會沒有吸引力呢？”劉偉說。

對于“哈佛標準”，劉偉進一步解釋：“你現(xiàn)在打拼，就是在和世界上最好的學校爭奪人才。不敢說我們現(xiàn)在是世界一流大學，但我們有目標，有進展，至少現(xiàn)在和我們競爭的，都是世界一流大學。”

呼應高校體制改革

王博認為，燕京學堂的設立適逢其時，有不少創(chuàng)新空間。“正好趕上高等教育改革，要擴大高校的辦學自主權。”

一年制碩士在中國高教界并非燕京學堂首創(chuàng)，北大以前就曾經設置過一年制碩士，因需教育部特別批準，所以數(shù)量很少。劉偉告訴本刊記者，希望以燕京學堂設置一年期碩士為契機，與主管部門探討授權北大自主設置學科。

“燕京學堂的很多事務，涉及改革傳統(tǒng)的高校體制。”劉偉說。

教育部已批準北大、清華兩校及上海市作為全國高校改革試點，北大目前也正在制定報請教育部乃至更高機構的改革方案。

“為什么要給高校辦學自主權？以招生為例，一個國家?guī)浊髮W，為什么高考錄取的分數(shù)線一致，高考科目設置一致，高考的標準答案和課題內容一致，高考時間統(tǒng)一設定？由學術規(guī)律決定的事情，為什么要由行政命令決定？我們大家所熟悉的MBA、EMBA項目，招生數(shù)額都由行政部門決定，導致某些高校招不滿，某些高校名額遠不夠用，并不符合市場規(guī)律。”劉偉說。

他還以北大數(shù)學學院為例：由于多年來數(shù)學系組成了專家團隊，從中學開始就對一些學生常年跟蹤，挑選最有潛力的學生招入數(shù)學系，所以學生質量很高。

“現(xiàn)在是放松一些管制，給大學獨立自主權的時候了。”劉偉說，“如果沒有大學自主改革浪潮的推進，可能我們也沒有這個信心去辦燕京學堂。”

他告訴本刊記者，就燕京學堂項目，從目前與教育部溝通的情況看，一路都是支持的聲音。“我們一步步朝著一流在走，有信心把這里打造成世界上最好的‘中國學問題研究中心。”endprint