《江南Style》對基礎教育改革的啟示

劉海

《江南Style》自2013年7月15日被上傳到視頻網站Youtube開始，憑借好評數和點擊率創造兩項新的世界紀錄，并包攬了英國、美國等35個國家的iTuneMV單曲榜第一名。它對如火如荼的基礎教育課程改革具有重要的啟示。它主題立意嚴肅、表達幽默，適時引入流行文化，啟示我們要激發興趣，打造基于時代背景的趣味課堂；它傳播快餐文化、病毒營銷，適時引入信息媒體，啟示我們要化繁為簡，打造基于信息背景的生活課堂；它注重明星效應、草根互動，適時引爆民眾力量啟示我們要以生為本，打造基于人本背景的探究課堂。

自從被上傳到視頻網站Youtube開始，從美國小兵到意大利小伙，從韓國小姐到中國學生，世界各國民眾都爭相以騎馬舞來演繹這首“神曲”。這首歌曲創造的利潤已經超過100億韓元，更成為韓國文化軟實力的象征。

一、《江南Style》立意嚴肅、表達幽默，適時引入流行文化

象征著“時尚”和“富?！钡捻n國江南區，是一個新興富人聚集區，而普通民眾對他們不是通過自身努力發家致富而享受全國最好的基礎設施、教育設施、文化設施充滿不忿?！督蟂tyle》以韓國江南區為背景，簡單易學、滑稽可笑的舞蹈、靚麗時尚的摩登女郎、陽光下的沙灘、豪華馬場、游艇等這些視頻元素具有一定的普世色彩，世界觀眾都可毫不費力地理解畫面。MV中樸載相配合強烈的電子舞曲鼓點，跳著馬步搖晃雙手，類似揚鞭套馬，策馬狂奔的獨特舞蹈以其特有的幽默感染了世界觀眾。這些滲透流行文化元素的歌曲舞蹈滿足了現代人的審美需要，讓人們的心理壓力得以宣泄。可見，在互聯網高度發達的當下，通俗易懂，自然幽默的流行文化也可以帶來高效率的文化傳播效果。

教育啟示：激發興趣，打造基于時代背景的趣味課堂。

興趣是最好的老師?；A教育課程改革尤其強調要貼近生活、貼近實際、貼近學生，教師通過創設一定的近乎真實的學習情境，充分激發學生的學習興趣和學習潛能，引導學生自主學習、主動學習。為此，教師要努力做到：一是充分研究學情，巧妙預設問題。教師要從學生已有的認知基礎、認知能力和認知規律出發，巧妙設置梯度問題，滿足優等生、中等生和后進生等不同層次學生的學習需要，幫助學生在解決問題的過程中獲得自尊、自信。二是充分研究學本，巧妙預設互動。新課程背景下，教科書是重要的課程資源。教師要變“教材”為“學本”，根據課程標準和教材要求科學合理地利用教材的圖文資源，幫助學生掌握教材的編排脈絡、圖文表意、知識聯系等，在課堂上通過創設有效的生本對話、師生對話、生生對話等方式幫助學生建立起對教材的基本認知，提高其閱讀教材、利用教材的興趣。三是充分貼近實際，妙用時代資源。教師的重要職責就是培養學生關注、分析周圍世界。在日新月異的時代變遷中，教師既要用反映經濟社會發展成就和最新科技成果的案例來設置學習情境，幫助學生在以文本、圖片、視頻、音頻等資源類型呈現的時代案例中認識社會、適應社會和融入社會，又要充分利用發生在學生身邊的熟悉的校園案例、家庭案例等調動學生原有知識和經驗，激發其進一步探究的興趣。

二、《江南Style》快餐文化、病毒營銷，適時引入信息媒體

《江南Style》以3.6秒為一個周期將五個章節重復4次，而整首歌中五個章節的核心節奏重復了100次以上。這樣的節拍和人在慢跑半小時后的心率幾乎同步——這也正是感受最為興奮的瞬間。這種旋律簡單、舞蹈可樂為其在全球熱播打下了堅實基礎。而美國視頻網站Youtube的視頻展現、Twitter的強力助陣、明星名人的大力推薦，奧巴馬版、周星馳版、婚禮版、客家話版、美國海軍版等競相出現，粉絲們競相追捧、效仿，各種尋求新鮮刺激的網民競相登場，掀起了傳播高潮。難怪聯合國秘書長潘基文說：“《江南Style》為世界和平帶來了行動力量，有超過4億人喜愛并欣賞鳥叔的表演，我很驕傲?！?/p>

教育啟示：化繁為簡，打造基于信息背景的生活課堂。

隨著現代信息技術尤其是國際互聯網的發展，對新課程的教育理念、教學方法、教學手段、教學評價等產生了深刻的影響。面對互聯網潮流，教師在對90后、00后的學生開展教育時，更應該掌握更多的網絡知識，開展更多的網絡運用。一是要掌握網絡知識，提高上網技能。教師要通過網絡學習，掌握互聯網信息瀏覽、信息檢索、社交應用等相關知識，建立網絡學習和網絡發展平臺。二是要運用網絡知識，提高運用水平。教師可以運用即時通信工具、博客、微博等網絡工具架設師生、生生、家校溝通的平臺、架設基于資源建設和教學反思的學科研究平臺、架設基于資源共享和人機交互的學科教學平臺，這些超越時空局限的互聯網應用極大地拓寬了傳統課程教學和課程研究的界限，對于激發學生的學習興趣具有重要作用。這一方面順應了信息時代發展潮流，能夠幫助師生不斷提高信息技術素養和適應信息社會的能力。另一方面，加強信息技術與課程整合的力度，能夠最大限度地通過資源呈現方式的變革創設生動形象的信息化課堂，充分調動學生的感官體驗和原有經驗，在一定的學習情境中通過開放互動、探究合作等學習方式，同化和順應新知識，從而實現對新知識的意義建構。而這個學習的過程也是一個知識化繁為簡、化難為易、化抽象為具體、化枯燥與生動的過程，這是知識的魅力，更是信息的魅力。

三、《江南Style》明星效應、草根互動，適時引爆民眾力量

樸載相在MV里嘻哈風格沿襲搞笑，自創的騎馬舞步和富有感染力的音樂節奏，讓歐美人士也為之瘋狂，并在全球范圍內掀起了模仿熱潮。Youtube、Twitter等網絡及社交媒體的推動，盧洪哲、劉在石等韓國明星的參演，小甜甜布蘭妮、亞瑟王子、神話組合、張東健等國際巨星在電視節目上大秀“騎馬舞”。《江南Style》的傳播完成了從普通人傳播至名人，再由名人傳給更多的普通人的完美傳播鏈條。流暢傳統的旋律、幽默搞笑的舞蹈、通俗易懂的歌詞、內涵豐富的背景、毫無門檻的舞蹈等所有這些跨文化的元素，激起了世界觀眾的紛紛效仿、紛紛加入，收到了意想不到的傳播效果。

教育啟示：以生為本，打造基于人本背景的探究課堂。

傳統教學中學生被認為是被動的接受者，這種機械重復的灌輸教育不僅使教學目標難以達成，而且造成了學生的積極性、主動性和創造性長期被壓抑的現象。在課程教學中存在著過分強調教學結果，忽視學習過程，過分強調知識和能力目標，忽視情感、態度與價值觀目標，過分強調教師的主導教學，忽視學生的主體作用，這些因素在一定程度上使教學日益走向無序的狀態。新課程改革背景要求變過去的“以教師為主導”轉變為“以學生為主體”，即教師要從過去的課堂的主導者轉變為課堂學習的引導者、組織者、合作者，而學生由知識傳授的接受者轉變為課堂學習的主導者、探索者。這就要求教師要正確處理好教學活動的單向與雙向、學生學習的被動與主動、學習時空的封閉與延伸、教學方法的單一與多樣的關系，打造多樣化的個性課堂。教師可以創設注重學生現實生活和發展需求的生活化課堂、注重資源呈現方式和情境創設的信息化課堂、注重梯度問題解決和互動合作的探究式課堂、注重學生生命關懷和情感體驗的情感化課堂、注重學生心理活動和思維互動的對話式課堂等個性化課堂，讓學生對學習目標、學習內容、學習方法、發展方向等做出科學判斷、準備選擇，從而促進學生學習潛能的充分發揮和情感需求的充分提升，使自身的思維能力、動手能力、創新能力等都得到有效的發展。

可見，審丑文化、從眾心理、群體效應和偶像崇拜，都在為《江南Style》的流行推波助瀾。而在這首全球流行的歌曲背后更是蘊含著豐富的教育哲理?；A教育改革過程中，教師要不斷打破教學常規，充分發揮課程資源和信息技術的優勢，以學生的認知基礎、認知能力和興趣愛好為依托，打造出真正體現教師主導作用和學生主體作用的生活化課堂，這才是真正意義上的“以生為本”和“快樂教學”，受益的將是全體學生。

（作者單位：江蘇無錫市市北高級中學）endprint