醫學院校非醫學專業本科畢業論文質量主體因素研究

周建裕，劉典恩，徐 麟，段玉平，李 明

（濰坊醫學院管理學院，山東 濰坊 261053）

醫學院校非醫學專業本科畢業論文質量主體因素研究

周建裕，劉典恩，徐 麟，段玉平，李 明

（濰坊醫學院管理學院，山東 濰坊 261053）

[目的] 分析醫學院校非醫學專業本科畢業論文質量的主體因素，提出提高論文質量的針對性措施。[方法] 運用整群抽樣方法對 4所院校中非醫學專業本科畢業論文撰寫主體進行問卷調查。[結果] 97.3%的學生重視論文的撰寫；90%以上的學生肯定了撰寫論文對提高綜合素質和能力的積極影響；撰寫主體的選題方式、獲取數據資料的來源，包括計算機應用能力、聽取學術講座次數、參加課題研究情況、閱讀專業學術文獻的經常性、參考文獻著錄在內的寫作能力的鍛煉與積累等主體因素，對論文質量的作用突出，差異有統計學意義（P＜0.05）。[結論] 本科畢業論文的存在是非常必要的，但仍需教育學生高度重視畢業論文的撰寫，增強選題的主動性，拓寬論文數據資料的獲取途徑，提高寫作訓練的積極性。

醫學院校；本科生；畢業論文；質量；主體因素

改革開放以來，大多數醫學院校增設了數量不等的與醫學學科相關的非醫學類本科專業，形成了以醫學專業為主體的多學科共同發展的格局。與醫學類專業不同的是，這些專業多數都要求學生撰寫畢業論文。但由于醫學院校非醫學專業畢業論文產生的時間短促，背景特殊，現有的大部分高等醫藥院校的畢業論文規范制度都是在接受教育部本科教學水平評估時才建立起來的，只有10年左右的時間，相對于歷史悠久的醫學類專業學生的見習、實習等健全的實踐教學管理規范而言，學生畢業論文撰寫的管理相對滯后[1]。在這樣的背景和條件之下，應深入了解撰寫畢業論文的主體——醫學院校非醫學專業的學生是如何看待論文撰寫的，他們的積極性和行動如何，又有哪些重要的主體因素影響著畢業論文的寫作等問題，并提出相應的對策，以提高醫學院校非醫學專業本科畢業論文質量。

1 對象與方法

運用自行設計“山東省高等醫學院校本科畢業論文質量監控研究的調查問卷”，對省內以醫藥院校冠名的獨立設置的4所本科院校（山東省共6所）中撰寫畢業論文的主體——非醫學類專業學生，運用整群抽樣的方法，

就學生在校學習意識、畢業論文選題方式、數據資料來源及學術科研鍛煉與積累等情況進行調查。共發放問卷930份，收回有效問卷865份，有效回收率93.0%。調查對象除A校為2007級和2008級畢業生外，其余3所均為2007級畢業生；調查涉及8個專業，學制均為4年，其中，法學專業104份，占12.0%；勞動與社會保障專業104份，占12.0%；應用心理專業100份，占11.6%；計算機科學與技術專業120份，占13.9%；生物技術專業93份，占10.8%；英語專業185份，占21.4%；公共事業管理專業96份，占11.1%；市場營銷63份，占7.3%。調查安排在論文答辯之后畢業離校之前的時間段進行。對獲得的數據資料，采用SPSS 16.0軟件建立數據庫，并對數據進行檢查、核對、校正，然后使用統計學方法分析處理。

2 結果與分析

2.1 對畢業論文存在的必要性的認知

2.1.1 對畢業論文的重視程度

由表1知，97.3%的學生重視畢業論文的撰寫，公共管理類學生的重視程度最高，計算機類學生的重視程度最低。

2.1.2 畢業論文對提高自身綜合素質和能力的影響

被調查的學生中有172位認為撰寫畢業論文極大地提高了自身的綜合素質和能力，占總人數的19.9%；47.5%的學生認為在撰寫畢業論文的過程中比較受益，24.3%的學生認為自身的綜合素質和能力有了一定的提高，不僅全面了解了論文的結構、格式和規范，還鍛煉了自身運用計算機、與人溝通等方面的能力；難能可貴的是有的同學認為，“畢業論文的撰寫促使自己深刻了解了專業的學術動態。”可見，90%以上的學生肯定了撰寫畢業論文對提高自身綜合素質和能力的積極影響。

表1 各專業學生對畢業論文重視程度 n（%）

2.1.3 畢業論文對今后工作的影響作用

通過畢業論文撰寫這一學習體驗過程，當被問到畢業論文對今后工作的影響時，82.5%的學生認為有作用，其中近一半的學生認為畢業論文在以后的工作中能夠發揮很大和比較大的積極影響作用，僅有3.8%的學生認為沒有影響作用,統計學分析說明，不同專業學生對畢業論文在以后工作中的影響的認知差異有統計學意義（χ2=95.079，P＜0.001），見表2。

表2 畢業論文在以后工作中的影響作用 n（%）

2.2 影響畢業論文質量的主體因素

學生是撰寫畢業論文的主體，論文撰寫過程是他們將基本知識、基本理論和基本技能付諸實踐的過程，因此對學生的選題方式、獲取資料或數據的主要途徑的能力，以及寫作能力的鍛煉與積累情況等進行分析，能夠發現這些主體因素對畢業論文質量的實際影響程度，從而為提高畢業論文質量提供改進的依據。

2.2.1 畢業論文選題方式與數據資料來源

良好的選題是畢業論文撰寫成功的一半。調查顯示，學生在選題的主要方式中，由指導教師指定的選題占33.99%，與指導教師相互交流切磋選題的占 40%，自主選題的占22.08%，結合實習選題的占2.2%，與同學交流選題占 1.73%。所謂自主選題，其中一部分是指已成功申請到各校大學生創新計劃科研課題的那些學生的論文選題，一部分是參加教師課題研究中的子課題或者受到啟發后的其它自主選題，而他們的成功也是在老師的指導下取得的。這充分印證了指導教師在畢業論文撰寫中的重要作用和主導地位。調查還顯示，結合實習選題所占比例較低，說明實習基地未起到應有的作用，提示應該高度重視和加強實習、實訓基地教學功能的實際作用。

在被調查的865名學生中，有82.9%的學生選擇利用圖書館資源獲取數據資料，69.6%的學生選擇圖書館以外的網絡資源，42.5%的學生選擇從指導教師或他人處獲取相關信息，僅有 19.7%的學生的數據資料來源于實驗室，其中以生物技術專業學生為最多；20.5%的來源于現場調查，以應用心理專業為最多。可見，圖書館資源和網絡資源在學生畢業論文寫作過程中發揮著巨大作用，而學生從實踐中獲取數據資料較少，無疑提示應創造相應的條件，采取有效的手段和方式加強實驗、實習等實踐環節的教學，為學生畢業論文的選題提供廣闊的現場條件。

2.2.2 寫作能力的鍛煉與積累

計算機應用能力不僅可考察學生文檔的編輯能力，還可考察包括文獻檢索、表格制作、網絡資源的合理利用、數據分析等與論文寫作有關方面的能力。由表3可以看出，各專業學生認為計算機應用能力表現不一，其中計算機科學與技術專業（以下簡稱計算機）中有18.3%的學生認為自己計算機應用能力很強，這符合他們的專業特點和認知特點。經比較，各專業學生計算機應用能力的差異有統計學意義（χ2=51.939，P＜0.004）。總體上有 45.2%的學生認為自己計算機應用能力很強和比較強，有 52%的學生認為一般，說明當代大學生已經具備了運用計算機進行現代科技寫作的初步能力。

表3 各專業學生計算機應用能力 n（%）

由表4可知，大學四年中有78%的學生聽取過學術講座，且理科和偏理科專業的學生聽取學術講座的次數要多于文科和偏文科的專業；大部分學生聽取的次數集中在1～3次，4次及以上的僅占20%；從未聽取過學術講座的學生占 22%，其中計算機和生物技術專業所占比例均低于8%，而英語、勞保、市場營銷、法學專業則均在25%以上。但仍有1/4的人從未聽取過學術講座，這一現象值得深思。

表4 各專業學生聽取學術講座次數 n（%）

在被調查的各專業學生中，成功申請各校大學生創新計劃科研課題的人數僅占總人數的 11.9%。大學四年中能夠參加課題研究的學生達到 64%，其中生物技術、計算機和應用心理專業的學生有16.1%、29.2%和31%的學生未參加課題研究，但公共管理專業則有 51.0%的學生未參加過課題研究，其次是法學和市場營銷專業，分別為43.3%和42.9%。參加課題次數經卡方檢驗差異有統計學意義，見表 5。參加課題研究的專業之間的較大差別可能與專業的性質和要求不同有關，也不排除與部分專業的學生對參加課題研究的積極性不高有關，如調查中某校的某個專業中的教師們手頭有較多的研究課題期待學生參與調查，但是一些學生卻因報酬低和“比較辛苦”不愿參加。

調查發現，學生經常閱讀相關專業文獻的人數還不到總人數的10%，比較經常閱讀的也只有30%，多數學生只是一般性的偶爾看看，見圖 1。由此可知，目前學生主動學習專業知識的積極性不高，大學豐富的圖書資料資源未能得到充分利用。這與大學教育的目標——培養學生的創新意識和一定的科研能力的要求存在較大差距。

表5 各專業學生參加課題研究情況 n（%）

圖1 閱讀相關專業文獻的經常性

是論文中不可缺少的重要組成部分，它不僅反映研究工作的背景，而且反映作者尊重他人研究成果的嚴肅態度，更是論文真實、科學、深度和起點高度的依據。從本科畢業論文中的參考文獻的數量和質量可以看出學生的專業知識水平和對專業發展的關注程度。表6顯示，被調查學生的畢業論文中有13人沒有著錄參考文獻，其中5人是生物技術專業。除計算機、英語專業的學生大多參考6～10篇文獻外，其它專業的學生均大多參考16篇及以上。16.5%的學生未著錄參考的外文文獻，其中以法學專業學生居多，占法學專業總調查人數的 43.3%，而市場營銷專業、公共事業管理專業、勞保專業依次遞減，但生物技術專業和英語專業學生畢業論文中都參考了外文文獻；參考1～3篇外文文獻的學生最多，占總人數的 36.9%，其中勞保專業和公共事業管理專業學生所占比重最大；參考10篇及以上外文文獻的學生最少。可見，各專業的大部分學生中文參考文獻數量尚可；除生物技術專業和英語專業學生參考的外文文獻數量較多外，其它專業的學生參考的外文文獻均明顯不足。說明學生閱讀中外文專業文獻的積極性、廣泛性、重視程度、能力和技巧方面仍有很大的提升空間。

表6 畢業論文中的中外文參考文獻著錄情況

3 結論與建議

3.1 學生認為本科畢業論文的存在是非常必要的

90%以上的學生肯定了撰寫畢業論文對提高自身綜合素質和能力的積極影響；認為撰寫畢業論文極大地提高了自身的綜合素質和能力，占總人數的19.9%；82.5%的學生認為畢業論文撰寫對今后的工作有作用。可見，超過一半的學生認為畢業論文在以后的工作中能夠發揮很大和比較大的積極作用。但仍有少數學生對本科畢業論文在學習研究方法、培養鍛煉自己的創新思維能力等方面的認識不足。這就要求加強學風教育，促使他們進一步端正學習態度，明確學習目標，切實認識“畢業論文在培養大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節”[2]，以不斷提高學生學習的目的性，高度重視并畢業論文的撰寫這一重要的教學環節。

3.2 學生主動提高寫作能力、參加相關訓練的積極性不高

主要表現為聽取學術講座、參加課題研究的次數較少，閱讀專業學術文獻的主動性低和外文參考文獻數量不足。學生作為學習的主體，在主動閱讀專業學術期刊、提高自身專業知識素養的同時，要善于思考、善于發現問題，提升自身的創新意識、思維水平和解決問題的技能。醫學院校人文社會科學類資源和經費保障方面的嚴重不足，是影響畢業論文的重要因素之一[3]。學校應創造條件，提供經費支持，增加非醫學專業的學術活動次數，讓學生有機會更多地聽取學術講座、參加課題研究，并在良好的學術氛圍中接受熏陶；應鼓勵支持相對弱勢的專業申請并承擔研究課題，帶領學生在科研現場中體驗科研，拓寬學生獲取數據資料的途徑；應引導學生學習文獻查閱，撰寫小論文，鍛煉學生檢索文獻，增強提取有效科研信息的能力。

3.3 學生從實踐中自主選題和獲取論文數據資料較少要表現為學生畢業論文選題過度依賴指導教師，缺乏自主選題的能力，結合自身實習過程選題的人數較少；學生獲取數據資料的途徑較單一，多數人通過圖書館或網絡獲取所需資料，現場調查和實驗的人數較少。這就要求在學生畢業實習之前的教學或第二課堂中，必須有意識地廣泛組織科研創新活動，如學生科研興趣小組等，積極參與相關教師或自行組織的調研、實驗分析、小型科技綜述比賽等等，努力培養學生的創新意識，鍛煉學生的基本科研能力。在畢業論文選題上，一方面，要求教師提供的選題應具有新穎性、時代性、實踐性的特征，切實做到與經濟建設和社會發展緊密結合；另一方面，要求學生開拓視野，結合自身實際特別是實習環節自主選題，促使學生萌生強烈的參與意識，調動他們的主動性，增強對畢業論文寫作的興趣和信心[4]。另外，根據教育部《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》中，明確要求進一步強化高校實踐教學環節的精神[5]，可對不同專業設置實踐學分最低要求，鞭策、督促學生提高從實踐中自主選題和獲取數據資料的能力。

參考文獻：

[1] 周建裕,劉典恩,徐 麟.對山東省醫學院校本科畢業論文的思考——以濰坊醫學院為例[C]//2010年珠江醫學哲學人文社科學術論壇論文集.2010:95.

[2] 歐陽翔,周建裕,劉典恩.提高醫學院校非醫學類專業本科畢業論文質量的思考——以山東省四所醫學院校為例[J].中國衛生事業管理,2013,(6):455-457.

[3] 教育部辦公廳.關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知[EB/OL].(2004-04-08)[2013-02-25].http://www. chinalawedu.com/news/1200/22598/22615/22796/2006/3/qi 08662859351213600227550-0.htm.

[4] 黃 萍.本科畢業論文存在的問題、原因及對策[J].和田師范專科學校學報,2005,25(l):192-193.

[5] 教育部.關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見[EB/OL].(2012-02-06)[2013-03-25].http://www.edu.cn/zc xx_12131/20120206/t20120206_737106.shtml,2012-02-06.

（本文編輯：謝碧鈺）

R19；G642.3

A

1003-2800（2014）11-0719-05

2014-07-14

山東省教育科學“十一五”規劃課題（2010GG226）

周建裕（1972-），男，甘肅通渭人，碩士，副教授，主要從事衛生法學和醫學教育方面的研究。