談《手繪效果圖》的學習方法

塔懷紅　胡冰寒　劉娉

課題項目：本文系重慶市高等教育學會20132014年高等教育科學研究課題支持項目（項目編號：CQGJ13C822）摘要：《手繪效果圖》是高校藝術設計專業必修的一門實踐性基礎課，其在專業設計工作當中占有重要地位和不容忽視的作用，由于需要很強的動手力和意志力，很多同學往往覺得枯燥無味，找不到興趣點更找不到恰當的學習方法。本文就針對學生的這種情況，根據多年的教學經驗，總結幾點有效的學習方法，以供教學者及學習者參考。

關鍵詞：手繪；效果圖；課程；學習方法《手繪效果圖》又稱《手繪表現技法》是一門專業基礎課。目前，國內各大藝術院校均有開設，可見其有不可替代和不容忽視的重要作用。手繪效果圖是環境藝術設計人員用來表達藝術構思、設計意圖和最終方案的重要手段；是設計師與業內設計人員及業主溝通的重要手段；是也是輔助整個施工過程中必不可少的一項重要內容。即便是在科技高速發展、計算機無處不在的今天，手繪效果圖仍是一種最直接、快速、廉價的表達方式。它是衡量一個職業設計師綜合素質的重要指標，對大學生畢業、就業、發展都具有很大的影響。

學習好這門課程，有助于學生展示和提高其空間想象能力與形象思維，有助于彌補學生軟件設計的薄弱部分，有助于繼承和發展傳統的繪畫技法。但是，由于受電腦設計課程的沖擊，手繪效果圖已不被學生所重視，他們更不會去主動的思考和尋找有效的學習方法，這大大地影響了手繪效果圖的學習效果和自身的設計能力培養。通過幾年的教學總結，我從學生的角度總結出幾點學習方法，未必準確和全備，僅供學習參考。

1尋“愛”

大學的學習生活已經不同于之前任何階段的學習，它給了學生更多的自由空間和時間，需要學生自己主動尋找合適的學習方法、興趣愛好、甚至是生活方式。一門課程是否能學的好，除了老師要教得好外，學生自己也要積極地尋找適當的學習方法。我認為首先要做到的是“愛”，這個愛包含兩層意思：“敬愛”和“喜愛”。

（1）“敬愛”是指對老師。《學記》中有“親其師，信其道”古訓，它的意思是學生只有和老師親近，才會相信老師，從而接受老師傳遞的知識。這句話深刻地揭示了怎么樣的師生關系最利于傳授和吸收知識。當然這種信任的建立是相互的，作為教師應該竭盡全力的教好每門課程，但人非圣賢，老師也有自己的缺點和不足，每個學生對老師的要求又不同，老師就更不可能滿足每個學生的需要。這時候作為學生，就需要學生主動的在任課老師身上發現值得自己學習的優點，這種優點可以是知識上的，可以是涵養上的，可以是性格上的，甚至是容貌上的，當你發現老師的可敬、可愛之處的同時，你也會喜歡這個老師的課程。

（2）“喜愛”是指對課程，俗話說“興趣，是最好的老師”。人都會有惰性，尤其面對枯燥乏味的手繪效果圖反復練習時，自律性逐漸減弱。大學階段老師只會充當引路人的角色，學生突然由高中的“強迫”學習轉化為“自主”學習，不容易堅持。如果本身就不了解這門課程，對課程沒有興趣，就較為容易放松自己的學習積極性，從而放棄這門課程。因此，學生在學習這門課程之前，必須主動地了解手繪課程的現實意義和強大作用，從自己喜歡的角度出發，尋找手繪設計的優點和對自己有用之處，發現其“可學”和“必學”之處。

2會“聽”

《手繪效果圖》中理論并不多，但卻需要理解和深入琢磨，同學往往覺得理論內容少又是個實踐為主的課。因此，在課堂上不注意聽老師講，以為課下練習就可以了。其實不然，一個沒有理論支撐的設計人員不會成為一個好設計師，一個不懂透視原理的學生也一定畫不好效果圖，理論不需要全聽要擇重而聽，本課程中構思方法、透視原理、上色技巧這三大部分內容必須聽懂、牢記，有了這個理論作為基礎再加上大量的訓練，離成功也就更近一步了。

3善“思”

孔子說“學而不思則罔”，他告訴我們學習手繪效果圖的時候不僅要聽，更要學會主動思考，否則就會迷惑不解。無論學習何種專業、何種課程，僅理解學習的含義是不夠的，必須思考其根本學習目的，追根溯源。例如，學習“透視”的概念時，不是要記住概念本身，而是要理解不同的透視方法表現有什么不同：什么時候要用一點透視才能表現完全；什么時候必須用兩點透視才更顯效果；表現同一空間如果滅點發生變化，畫面會出現什么變化等等，這才是我們在學習透視概念時候應該主動思考和必須掌握的內容。如果能在學習中努力實踐，做到融會貫通，我們就可以更深入地理解知識體系，可以牢牢地記住學過的知識，并且慢慢地就會建立起“舉一反三”的思考能力。

4勤“練”

孔子又說“思而不學則殆”，他告訴我們學習手繪效果圖的時候僅僅思考是不夠的，還需要大量的專研實踐，否則就會心存疑慮。對于實踐性強的手繪課程來說，僅僅聽得明白，想得好還不夠，練習是驗證“聽”的最好手段，也是把“想”轉化為現實的最佳途徑。在《手繪效果圖》的課程中練習分為兩個階段。

（1）第一階段，主要強調“量”的練習。當我們掌握了基本的理論之后，必須經歷大量的練習才可能把理論轉化為實踐應用。剛剛接觸手繪效果圖的同學，通常在下筆前總有一種茫然不知所措的感覺，這時候可以先找一些會制效果好，設計內容又不太復雜的范畫進行臨摹練習。最好是選擇自己敬仰的大師作品臨摹，在這個過程中需要仔細觀察原畫的透視方法和繪制技巧，以此來訓練自己的分析能力和動手能力。同時，也是為了逐步掌握繪圖工具，以達到熟能生巧的目的。

（2）第二階段，主要強調“質”的練習。當我們經過了大量臨摹練習的過程之后，對于效果圖繪制中線條和用色都掌握得比較熟練了，而且經過了上一階段的思考，已經有了一定的設計思想，就可以自己嘗試進行設計創作的練習了。在這個階段，我們可以根據某個項目要求或作業題目進行設計表現。在表現過程中，要注意有效地通過設計構思及繪畫技法的運用，準確、完整地把設計意圖表現出來，這就為我們帶有個人風格和一定設計水平的手繪效果圖快速表現奠定基礎。開始時速度也許很慢，線條也許不直，色彩也許不漂亮，這些都沒有關系，要堅信：堅持到底就會勝利。只要有信心有耐力，掌握正確的設計思想和表現技術，持之以恒，按質按量，總有一天在手繪效果圖上會達到“意到筆到，得心應手”的境界。

5總結

任何學科，只要認真思考都會找到適合自己的學習方法，《手繪效果圖》也和其他藝術課程一樣，都是要經過由淺入深，由易到難的一個過程，每一個學習者都希望能通過自己的努力，快速地掌握這門技能。因此，掌握正確而有效的學習方法是非常重要的，有了切實有效的學習方法，不僅對學生掌握手繪效果圖技法具有促進作用，而且對于學生在今后設計創作的實踐中，不斷增強完善設計方案的能力具有十分重要的意義，更能對學生將來人生軌跡起到積極影響。作者簡介：塔懷紅（1979—），女，吉林九臺人，重慶正大軟件職業技術學院講師，研究方向：環境藝術設計。

胡冰寒（1979—），男，四川華鎣人，重慶正大軟件職業技術學院講師，研究方向：環境藝術設計。

劉娉（1982—），女，江西九江人，重慶正大軟件職業技術學院講師，研究方向：美術學。