淺談美術教學中多媒體技術的應用

陳艾

摘要：隨著科技的日益發展，多媒體技術已經成為美術教學中不可或缺的一部分。集光、聲、電等于一體的多媒體技術能夠從多角度表現出美術的直觀性和形象性，極大地促進了整個美術教學的改革和發展。在美術教學過程中，要充分運用現代化教學手段，發揮多媒體圖像、聲音、影像、文字的交互作用，調動學生學習的主動性和積極性。

關鍵詞：美術教學；多媒體技術；教學環境1多媒體應用在美術教學中優勢顯而易見

（1）多媒體技術可以很好地提高美術教學的學習效果，極大地促進學生學習的積極性。據大量實驗表明，人類85%左右的信息量都是通過視覺獲取的，10%通過聽覺獲取的，剩下5%才是通過嗅覺、觸覺和味覺獲取的，由此可以看出，通過視覺和聽覺的刺激可以獲取更多的信息量，這比單一的聽覺要強得多。在美術教學中使用多媒體課件，可以將以前的純理論知識更生動形象地呈現給學生。多媒體教學提供了一種圖片、聲音、動態影像交互操作的教學方式，通過對學生的多感官刺激來提高教學效果，不僅增強了學生的感性認識和抽象思維能力，也使得其在生動的畫面和影像中提高其藝術審美能力。（2）多種功能各異的多媒體軟件為美術教育工作者提供了多種演示方法，給教師們的工作帶來很大的便利。例如，視頻、實物投影、Flash等。在作業展示的時候，老師甚至可以用智能手機拍下學生剛剛做完的作品，馬上插到電腦上用投影儀播放給學生看，效果清晰、直觀并且迅速，現場演示的效果非常強，能夠最大程度地激發學生的學習興趣。另外，因為欣賞這一環節對于美術教育來說十分重要，各種版本的美術教材都會有許多欣賞內容，諸如油畫、素描、水墨畫、水彩畫、浮雕、泥塑，對于畫種、表現方式等，如果沒有多媒體軟件，教師只能憑口述，最多就是結合教材看文字和圖片，沒有辦法進行展開和具體說明。但是通過多媒體技術，教師可以當場演示，并通過各種軟件來進行圖片處理，通過對同一圖片的不同處理反映出不同的表現形式，制作出不同的圖片效果，讓學生得到不同的直觀理解和感受。（3）多媒體可以展示繽紛多彩的教學資源，更大地豐富教育內容。現代美術教育是對傳統教學資源的創新和擴展，為美術教育模式提供了更大的信息技術平臺。未來美術教材一定會以電子教程和電子讀物的形式出現，影像信息成為教材主體，以美術創作輔助工具豐富教學內容。例如，網絡化電子百科、數字化圖書館、美術教育網站等將為學生帶來更多直觀的、豐富的美術資源和美術作品，以供學生發表評論、見解，促進學生之間的互動交流，甚至可以讓學生開始嘗試運用多媒體軟件制作課件，如PPT或者Flash等，一方面可以采取上傳到相關網頁互相欣賞和學習的方式，也可以到教室電腦上讓學生進行公開展示，這樣的過程不但鍛煉了學生的動手動腦能力，也豐富了美術教學中同一課題的共享資源。總之，多媒體技術在美術教學上有著得天獨厚的優勢，其實現了美術教學的高層次化、信息化和多元化，對培養創造性、探究型人才有著十分重要的推動作用

2多媒體技術在使用時有兩個要點

（1）執教者首先要從觀念上進行改變，隨著科技的發展，選擇多媒體進行美術教學是大勢所趨。教師是整個教學系統的主導者，在教學過程中起著舉足輕重的作用，他們通常通過一些教學媒體與材料的輔助，向學生傳遞信息，教授知識，開發學生的智力，培養學生的思維能力。教師是教學媒體教學材料的選擇者，而教學媒體的選擇在很大程度上影響著教學的效果，影響著學生各種能力的培養和創新意識的開發。隨著計算機的普及和各種電腦軟件的日益開發，在教學過程中運用多媒體也越來越常見，教師在教學過程中如果通過多媒體的使用來幫助教師呈現教學信息，就能很好地訓練學生多方面的思維能力，教師也就能夠尋求到一種最適合學生的方式，它影響著教師的思維方式、語言組織能力及表達能力，所以選擇多媒體來進行美術教學是大勢所趨。（2）多媒體技術在美術教學中應用時，對教師本身有一定的技術和經驗要求。與其他教學媒體不同的是，多媒體不僅要求教師具有熟練使用多媒體的能力，更要求教師對多媒體的各種性能有明確的了解，使教師知道多媒體的哪些功能對哪些教學信息具有較強的表現力，這樣教師就能夠根據教學目的把相應的教學媒體、教學方式、教學內容等整合起來。在計算機的環境下，教師通常會采用一些教學課件進行演示。課件能夠生動活潑地展示教學信息，啟發誘導學生思考。使用這些教學課件，就要求教師掌握這些教學軟件的使用，最好能夠達到熟練的程度。這就要求教師自己能夠運用教學制作軟件來制作教學課件。同時能夠學會一些簡單的圖形處理軟件、聲音處理軟件等，這樣制作出來的教學軟件就能夠比較貼近教師的思路，使學生能夠根據教師所展現的教學信息，一步步引導學生深入思考、啟發智力、培養創新意識。當前許多美術教師都沒有很好地掌握現代教育技術，在一次美術教學比賽中，有位教師因操作計算機不熟練，在課堂上忙于解決因操作不當而出現的電腦死機問題，最終一堂美術課不了了之。現在，在一些觀摩課上也時常出現有一位電教人員陪主講教師上課的現象，這充分暴露出美術教師現代教育技術操作能力差的弱點，這也預示著在美術教育中普及現代教育技術工作將任重而道遠。