初中政治生活化教學策略淺談

羅春亮

摘 要：初中政治生活化既是教學改革的要求，也是教學的創新，是一種合理的探索與創新的過程。我們發現，很多初中生都不喜歡政治學科，普遍認為政治學科與生活的聯系太小，課本中的很多理論也枯燥乏味，導致學生在學習政治時沒有興趣。造成這種現象的原因除了學生的學習態度的問題之外，最主要的原因是初中政治教師的教學方法存在著較大的失誤，過分的強調理論知識，沒有把生活與教學實踐相結合，使學生對此學科失去了學習的興趣，本文就初中政治生活化教學展開討論。

關鍵詞：初中；政治生活化；教學

一、政治生活化教學的主要含義

生活化教學主要是指將生活實際與教學活動相結合，尤其是把與學生相聯系的生活實際貫穿到初中政治的教學過程中，改變原有的枯燥乏味的課堂氛圍，不但可以提高學生對政治的學習興趣，也可以在課堂的學習中更好地讓學生感受生活，在生活中學到知識，促進學生的全面素質的發展。初中政治生活化教學不僅僅是政治教學的要求，也是新課程改革與創新的要求，新課改要求將生活實際作為教學的前提，將課堂教學與學生的生活密切聯系在一起。初中政治生活化教學可以更好地提高學生的學習興趣，豐富初中政治知識，活躍課堂氣氛更好地提高教學效果。

二、如何進行政治生活化教學

1.課堂教學組織形式生活化

心理學研究表明：在寬松、和諧、友愛、平等的環境里及師生關系中，學生學習的情緒容易受課堂氣氛的感染，容易激發學生學習的興趣和積極性，從而讓學生自主參與課堂教學。此時學生的思維開放、活躍，容易思考、產生靈感，發現問題、提出問題，容易獲得創造性的思維成果。要達到高效率的學習目的，除了要給學生創造一個寬松、和諧、友愛、平等的教育、教學環境外及課堂氣氛，教師所采取的具體的課堂教學組織形式也尤為重要，只有提高學習環境和課堂氣氛，才能提高學生的學習的效果。

2.教學活動生活化

在課堂上，教師可以用學生生活中喜歡的各種活動或者見聞等形式用作活用教材，經常引導學生參與教學活動。通過參觀活動使課堂變得寬松、愉快、平等，不僅讓學生學到了課本上的知識，而且激發了學生熱愛活動之情。學生通過各種活動獲得的感受是有趣的，是自己總結出來的知識內容，值得自己相信。現實生活是復雜多變的，是動態的，往往不能運用書本上的知識來解決生活中的問題，所以只停在分析研究別人的知識上是不夠的，教學必須讓學生用心去體驗，去經歷，去學習，體驗生活中的各種事物，從而學習到更多的知識，真正豐富他們的生活，豐富他們的內心，從而在生活中真正樹立自己正確的善惡觀念、是非觀念。我們的教學必須向生活開放，向現實開放，讓學生到生活中去實踐課上所認識到的知識，在學習中體會到生活的酸甜苦辣。

3.重視師生溝通交流

在實際教學過程中，教育者應積極的與學生間建立良好的交流與溝通，給予學生一定的發言權，讓他們發表自己的對學習或者生活的意見與建議，尤其是與同學持不同的意見時，學生的觀點主要是在對有關問題或知識聯系自身實際生活經驗、細致思考基礎上而形成提出的，所以，非常希望將自己的觀點與見解讓同學和老師認同，教育者應對學生的意見或建議予以一定的支持和保護，為他們提供充足的發言機會和發言時間，并認真的聽取他們的發言，給予一定的意見或建議。初中政治課堂實際教學過程中，為了打造生活化的教學課堂與教學方式，應促進師生間的交流與溝通，教學過程中通過師生之間的交流與溝通，以豐富自身的政治知識，讓課堂知識與生活實際緊密聯系起來。在這一教學中，教育者不再像以往那樣自說自唱，不理會學生是否在聽，現在課堂逐漸的變為了學生們發揮自己觀點與見解的舞臺，讓他們在教學過程中提高政治知識的認識，利用交流的方式彼此間進步，彼此學習，這樣，對于學生的主動性和積極性的調動具有重要作用，使得學生的探究學習得以實現，從而拉近生活與政治教學間的距離，提高學生學習的興趣。

4.運用多媒體技術，豐富課堂內容

初中政治生活化教學實施的難點之一就是將教學內容具體化、生活化。只有豐富課堂的教學內容和教學方式才能能夠吸引學生學習政治的積極性和自主學習的興趣。解決這一問題最有效的手段就是運用多媒體技術進行課堂教學。利用多媒體技術能夠將課本中枯燥乏味的知識內容變的生活化、生動化、具體化，讓學生在一種輕松愉悅的課堂氛圍內進行學習。運用多媒體技術進行課堂教學時還應該選用一些生活中的案例，將這些實例與知識點結合起來，有助于學生理解案例，學習課本中枯燥乏味的知識點，并且將案例與理論知識相結合，以便解決生活中的問題，運用對媒體技術，豐富課堂，提高學生的學習興趣。

5.注重課后實踐，加強生活化教學

在生活中，處處都是學問，生活是最好的老師，教學工作也應從課堂轉到生活中來，再到課堂中去。要將生活實踐與學習書本上的知識密切的結合起來，鼓勵學生大膽運用自己所學的知識去解決生活中的各個難題，活學活用，鞏固知新。學生的學習途徑很多，家庭，社區，公園等，多參加一些實踐活動，這些都可以讓學生學到知識，都可以鍛煉學生自己、發現自己的特長、展現自己的能力。在這些實踐活動當中，一些是學生在課外活動中可以完成的，一些是學生在學校就可以進行的，積極參加這些有意義的實踐活動，有助于提高學生的學習能力和生活能力，增長學生見識與知識，豐富學生的生活閱歷，提高學生的課外知識。因此，教師應鼓勵學生留心觀察生活，學習在生活中發現的知識，積極參與一些有利于學習的實踐、公益、政治、文化等活動，充分發揮學生學習的主觀能動性與學習的積極性，提高學生的學習能力。

三、結束語

政治課是素質教育的基礎與前提，是確立學生人生觀、價值觀、世界觀的基礎。政治教學的生活化，把課堂延伸到學生的生活中去，在生活中學習課堂知識，很好地實現了學生與自己的生活和社會相融的學習機會，讓其既真正體會到學習與生活相結合的樂趣，又充分發揮政治課程在生活中的功能；既真正感受到生活與學習的價值與意義，又獲得學生自身的自由發展與發揮，提高學生學習政治的積極性與興趣。

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