提高初中英語課堂效率的途徑探究

雷文忠

摘 要：改革開發之后，我國對外交流的機會不斷的增加，英語學習的重要性更加明顯。怎樣更好的提高學生的英語能力，是很多學校和老師都面臨的一個重要問題。特別是在初中階段，這個階段是學生英語學習的基礎階段，對學生英語學習非常的重要，在教學的時候，怎樣更好的幫助學生樹立英語學習的信心，提高學生對英語的興趣，在學習的時候使用正確的學習方法，進行良好習慣的養成，是非常重要的，對于英語課堂效率的提高有著非常重要的作用。

關鍵詞：初中英語；課堂效率；辦法；途徑

很多學校英語教學都存在諸多問題，老師的教學目標明確程度不夠，教學的時候，隨意性比較輕，學生學習興趣不高，甚至還有的學生抵觸英語學習。在英語教學中，課堂教學是非常重要的，怎樣對課堂教學方式和觀念進行改革和優化，提高課堂教學的活力和學生的英語學習興趣，是提高課堂效率的關鍵之處。

一、創設情境，激發學生的學習興趣

在新課改中，情景教學法是一種非常有效的教學方法，能夠更好的提高學生對于英語的興趣，讓學生更加愿意主動的去進行英語學習，所以老師在進行課堂教學的時候，必須將情景教學法合理的運用進去。

1.創設情境進行語法教學

在進行語法教學的時候，很多語法都可以利用創造的情境進行教學，比如說講到“現在完成時”的時候，可以充分利用好教室內部的情境。這樣學生在學習的時候，很容易根據教室的情景和老師的動作來進行時態的理解，在應用的時候也會更容易掌握，教完之后，老師可以讓學生自己進行情境創設，進行練習，更好的鞏固語法，這樣，學生在學習的時候，很容易調動起積極性，掌握的時候也會更加容易和牢固。例如：She（I）has（have）seenthisschoolbooktwotimes（她已經看了這本教科書兩遍了），其中“hasseen”屬于現在完成時，隸屬于影響性用法，其影響是“她或者我對這本教科書的內容非常熟悉了”，可以看出是現在已經完成的事情，用“have/has+過去分詞”構成。

2.在進行英語課文教學的時候，將情景利用起來

除了讓學生表演，還可以讓學生分角色朗讀英語課文，在朗讀的時候，老師還可以讓學生根據語境有情感的朗讀，這樣能夠幫助學生更好的理解課文的內容，學生學習的興趣也會比較的高漲，學習課文的時候，效率會更高。老師在進行英語課文講解的時候，想要更加的有趣生動，必須將語言、動作以及環境結合在一起，創設情景，學生在情境中，學習的時候會更加的精力集中。并且老師還可以讓學生表演課文的內容，老師進行一些解說。另外，如果在英語教學中遇到一些比較難的詞組或者生詞的時候，充分的將多媒體的作用發揮出來，用一些比較形象的圖片進行展示，例如：在給學生們講“zebra斑馬”一詞時，為了給學生們創設更容易牢記單詞的情景，可以利用多媒體進行和單詞相關聯的圖片展示，如下圖。

3.在進行句型鍛煉的時候，將情境創設應用進去

老師在讓學生進行句型練習的時候可以充分的將情境利用起來，讓學生理解的更加深刻。除了老師自己的情景創設，還可以讓學生進行對話，在提高句型理解能力的同時還能夠提高學生的實踐能力。

二、改變灌輸式教學

以往在進行英語教學的時候，往往會采用滿堂灌的形式，老師講的無趣，學生聽的也沒有興趣，課堂效率非常低下。這樣的教學方式已經不符合時代的需要，老師在教學的時候，必須改變課堂模式，采取多種方式進行教學，不斷地提高課堂的活躍程度和學生對英語的興趣。

1.讓學生進行演講

演講能夠很好的提高學生聽說英語的能力，每天老師在剛剛上課的時候，可以抽出兩三分鐘的時間，讓學生去講臺上進行演講，說出他們的所見所聞所感。學生一開始演講的時候，可能會語言組織混亂，但是長此以往，學生在用詞以及語法方面便會取得很大的進步，學生演講完之后，老師還應該對學生的演講進行適當的評價，對學生進行鼓勵，提高學生演講的積極性。例如：以“mother”為演講主題，讓學生們根據“媽媽”這個詞匯，根據自己平日對“媽媽”的觀察感受進行演講，這樣既可以讓學生表述自己的情感，又能用簡單的英語詞匯進行流暢的表述。

2.讓學生進行互相問答

這種教學方式能夠更好的營造良好的課堂氛圍，讓每一個學生開動自己的腦筋和思維，根據學習的內容設計問題回答問題，若是出現錯誤的情況，老師可以進行糾正，這樣不但可以鍛煉學生的思維能力，還能夠提高學生的應變能力以及反應能力。

三、教師的指導與學生的自主探究

學生的自學能力對于英語學習也是非常重要的，并且學生自主探究能力的提高也離不開老師的指導。老師在培養學生探究能力的時候，不應該僅僅局限在課堂之內，而是更好的利用好課外的空間。想要提高學生的探究能力，老師應該對學生進行一定的指導，提高他們的英語水平，讓其更好的認識到語言的規律，讓學生進行實踐和自主探究，不斷的進行認識和實踐，提高自己的英語水平。

四、獨立性和合作性兼并

在英語學習中，想要提高課堂效率，將學生英語學習的獨立性和合作性結合在一起也是非常有必要的。學生的英語水平提高是和自身獨立學習離不開的，但是學生之間的交流和合作，能夠更好的實現學生之間的互補，讓學生了解更多的知識，拓寬學生的視野，發現自己英語學習中的不足，提高學習英語的針對性和興趣，確保課堂效率的提高。

五、結語

隨著新課改以及素質教育的不斷加深，英語學習的重要程度不言而喻，怎樣提高英語教學的課堂效率是很多老師都面臨的問題，老師在進行英語教學的時候，必須從學生的實際情況出發，合理的進行情景創設，改變以往落后的教學手段和教學觀念，營造良好的英語教學環境和學習氛圍，提高課堂效率的同時提高學生的英語水平，為其將來的英語學習打下良好的基礎。