淺談區(qū)域活動中幼兒合作能力的培養(yǎng)

陳潔

《綱要》中指出：體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，是幼兒身心協(xié)調發(fā)展的一項重要內容。合作是幼兒未來發(fā)展、適應社會、立足社會不可或缺的重要素質。區(qū)域活動對幼兒的合作性培養(yǎng)起著積極的作用，因此我們嘗試以區(qū)域活動為切入口，通過開展豐富多彩的區(qū)域活動，讓幼兒學會合作、主動合作，以真正適應時代發(fā)展的要求，提高幼兒的合作能力。

皮亞杰指出：“兒童的智慧源于材料。”為幼兒提供有利于合作的操作材料，是促進幼兒間相互合作、培養(yǎng)幼兒合作能力的前提。幼兒的發(fā)展需要是選擇活動材料的根本。區(qū)域活動的材料要盡量適合幼兒相互合作的需要，增加共同活動才能完成的材料。也可適當?shù)卦黾右恍╇y度，讓完成任務的過程中多出現(xiàn)一些問題，迫使孩子們?yōu)榱私鉀Q問題去協(xié)商，去分工合作。

材料設計便于合作。我們設計一些幼兒必須合作才能完成的游戲，使幼兒體驗到合作游戲的快樂，萌發(fā)合作游戲的興趣與愿望。把計算區(qū)插牌設計成“找朋友”。今天掛的是數(shù)字3，那么3的好朋友2和4就能與3一起去計算區(qū)玩了。數(shù)字每天在變，幼兒感覺很新鮮，對好朋友似乎特別友好，這樣就利于培養(yǎng)幼兒的合作行為，避免某些抵觸行為的發(fā)生。

材料投放利于合作。材料是幼兒游戲的顯性元素，而投放能引發(fā)幼兒進一步合作探索行為，也是教師的一種隱性的指導策略。手工區(qū)游戲“烏龜爬”的合作體現(xiàn)在兩個方面：一……